學(xué) 習
目 標 1．知識能力：有感情地朗讀本詩(shī)，了解有關(guān)著(zhù)名詩(shī)人郭沫若的文學(xué)常識；理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的作用，初步培養自己聯(lián)想和想象的能力。
2．過(guò)程方法：反復誦讀，讀準節奏，讀出情感；通過(guò)比較閱讀體會(huì )詩(shī)歌的主題思想。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn): 通過(guò)比較閱讀體會(huì )詩(shī)歌的主題思想。
難點(diǎn): 感悟體會(huì )詩(shī)歌的思想感情，理解詩(shī)中聯(lián)想和想象，拓展我們的想象力。
教 法
選 擇 誦讀法 討論法 課 型 新 授 課
課 前準 備 多媒體課件 是否采用多 媒 體 是
教 學(xué)
時(shí) 數 1課時(shí) 教 學(xué)
時(shí) 數 第 1 課時(shí) 備課總數 第 7 課時(shí)
課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導入新課，揭示學(xué)習目標
1．導語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學(xué)生概述這故事）剛才這位同學(xué)說(shuō)得很好。深深相愛(ài)著(zhù)的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著(zhù)，只有每年農歷七月七日才能鵲橋相會(huì )一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著(zhù)牛兒來(lái)往吧！我國著(zhù)名詩(shī)人郭沫若早在90多年前（1921年10月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫(xiě)進(jìn)了自己美麗而迷人的詩(shī)篇--《天上的街市》。本節課就讓我們一起來(lái)欣賞這首現代抒情詩(shī)吧�。ò鍟�(shū)課題）
2．出示學(xué)習目標（見(jiàn)上）
二、指導學(xué)生先學(xué)（學(xué)法導航）
1．動(dòng)手自主查閱資料了解作者及本文的寫(xiě)作背景。
2．誦讀課文，體會(huì )全詩(shī)的感情基調。感知內容，感知詩(shī)意。
3．以學(xué)生自讀為主，在教師的指導點(diǎn)撥下，通過(guò)小組討論方式品讀詩(shī)歌。
三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視
（一）了解作者及背景資料
1．走近作者：郭沫若，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè )山人。我國現代著(zhù)名的詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、社會(huì )活動(dòng)家。1921年出版第一部詩(shī)集《女神》。他的著(zhù)作很多，有詩(shī)集《星空》話(huà)劇《屈原》等。
2．這首詩(shī)寫(xiě)于上世紀20年代初期，此時(shí)，“五四”運動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著(zhù)。面對這種現實(shí)，詩(shī)人感到 1．多媒體出示牛郎織女圖片，引入新課。
2．出示學(xué)習目標、強調學(xué)習的重難點(diǎn)。
3．對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，明確學(xué)習內容及方法。
4．引導補充作者及背景資料。
5．教師范讀，并進(jìn)行朗讀指導。 1．看圖片，概述故事。
2．看屏幕認讀學(xué)習目標。
3．看媒體明確學(xué)習任務(wù)，掌握先學(xué)方法。
4．閱讀《配套練習》了解作者及背景資料。
5．學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，劃節奏，標重音。
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實(shí)，向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫(xiě)下了這首充滿(mǎn)浪漫色彩的著(zhù)名詩(shī)篇《天上的街市》。
（二）初讀詩(shī)歌，整體感知
1．聽(tīng)錄音朗讀，體會(huì )詩(shī)歌感情基調。
（明確：美好、自在、恬淡）
2．放錄音。聽(tīng)課文錄音，要求：注意朗讀節奏和重音，并用鉛筆做上記號（“|” “”老師明確這首詩(shī)的節奏和重音劃分。）
3．指名朗讀，集體點(diǎn)評。
4．配樂(lè )讀課文。 ①指名學(xué)生讀 ②全班齊讀
四、檢查學(xué)生先學(xué)效果 （品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。）
1．全詩(shī)共四個(gè)小節，哪些是寫(xiě)實(shí)的？哪些是寫(xiě)想象的？(第一節是寫(xiě)實(shí)的，第二至四節是寫(xiě)想象的。)
2．請你概括出詩(shī)人所想象的內容及想象過(guò)程。(內容：詩(shī)人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿(mǎn)的生活。想象過(guò)程:街燈---明星---街市---物品---人----生活----自由 幸福 美好)
3．詩(shī)中想象的牛郎織女的生活跟神話(huà)故事中的生活不同，是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現出來(lái)的？（“美麗的街市”、“閑游”、“淺淺的”、“那朵流星”中的“朵”）
4．詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想象？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？（明確：詩(shī)人改寫(xiě)了神話(huà)，想象牛郎織女在天上過(guò)著(zhù)幸福的生活，表達了他對黑暗勢力壓迫的不滿(mǎn)與反抗，對自由幸福生活的向往和追求。）
5．課堂小結：本詩(shī)通過(guò)由遠遠的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現了作者對黑暗現實(shí)的痛恨，對富足、自由、幸福、光明、美麗生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現這一理想而奮斗。
五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥
六、當堂訓練
經(jīng)過(guò)四至五步聯(lián)想使兩個(gè)意義很遠的詞聯(lián)系起來(lái)。
1.木頭 足球 2.鋼筆 月亮 6．指導初讀詩(shī)歌，整體感知。
7．教師進(jìn)行評議、歸納，并板書(shū)要點(diǎn)。
8．教師指導、點(diǎn)撥、參與學(xué)生的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。
9． 指名學(xué)生回答探究結果，并補充歸納。
6．初讀詩(shī)歌，整體感知。
7．學(xué)生有感情的朗讀課文；接著(zhù)先獨立思考，然后再小組討論。
8．快速閱讀課文后，小組合作探究問(wèn)題，理解課文內容。
9．匯報交流探究結果。
作 業(yè)設 置 熟讀并背誦全詩(shī)，完成練習冊1、2、3、5、6題。
教
學(xué)
反
思 等級評價(jià)
（A/B/C/D）
劉占英
[《天上的街市》 教案教學(xué)設計(北師大八年級上冊)]相關(guān)文章：
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