語(yǔ)言表達講求連貫。近年來(lái)的高考語(yǔ)文對這一方面的考察常以亂句組連或判斷選擇的形式為之，也許是人們在心理上就逆反于這個(gè)“亂”字，抑或是對句子的撥亂反正確乎難理出個(gè)頭緒，人們對此方面的試題往往感到棘手頭疼，其實(shí)，在此中我們還是可以發(fā)現一些規律，找到一些辦法的。

一、樹(shù)立信心。對任何一種亂象，我們切不可心亂，自亂。既然是一道題，它還是要讓一部分考生做出來(lái)的，我們的一些考生之所以認為它難，就在于未能抓住題中信息的特征。所謂的難題，往往在試題的外在形式上隱含著(zhù)破解它的重要“密碼”，得之，則迎刃而解。就排序、判序而言，我們起碼明白一點(diǎn)：能連兩句，就能連三句、四句，就像一塊已經(jīng)開(kāi)始融化的冰，只要我們繼續給它加溫，就會(huì )看到它的渙然釋之。所以對此類(lèi)題，我們得有信心。

二、持有靜心。寧靜以致遠。有了靜心，就可發(fā)現試題的蛛絲馬跡，就可以找到解決問(wèn)題的突破口。靜心，就是心眼，是用冷靜之心所做的敏銳的觀(guān)察、思考、發(fā)現，是以靜制動(dòng)的“化難為易”。譬如，下面一道題--

依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當的一組是（A）

熵的增加就意味著(zhù)有效能量的減少。。。。，

，那么污染就是熵的同義詞。它是某一系統中存在的一定單位的無(wú)效能量。

①耗散了的能量就是污染②被轉化成了無(wú)效狀態(tài)的能量構成了我們所說(shuō)的污染③既然根據熱力學(xué)第一定律，能量既不能被產(chǎn)生又不能被消滅④每當自然界發(fā)生任何事情，一定的能量就被轉化成了不能再做功的無(wú)效能量⑤許多人以為污染是生產(chǎn)的副產(chǎn)品，但實(shí)際上它只是世界上轉化成無(wú)效能量的全部有效能量的總和⑥而根據熱力學(xué)第二定律，能量只能沿著(zhù)一個(gè)方向--即耗散的方向--轉化

A.④②⑤①③⑥B.④⑤②③⑥①C.③⑥①⑤②④D.③④②⑤⑥①

這道題看似復雜，其實(shí)解決它還是有辦法的。第一，它是選擇題，它的難度是有限的。我們可以通過(guò)反排縮小答案范圍或通過(guò)絕對有效信息定位。第二，就題境而言，后語(yǔ)境中的“那么”一詞前有兩個(gè)分句，需要我們找一前應關(guān)聯(lián)詞或前應信息句，如果有前應關(guān)聯(lián)詞，它應該在第⑤句或第⑥句，最好在第⑤句。據此，我們找到了亂句的第③句（含前應關(guān)聯(lián)詞“既然”），而符合這一要求的只有A。第三，就亂句而言，②④⑤三句都有共同的信息“轉化成……無(wú)效……能量”，②句句首“被”表明該句在④句之后，不符合這一要求的只有C，符合這一要求的最大可能信息是A。根據以上正面和側面的分析，我們認定答案是A。這也可以通過(guò)讀感法得以驗證。

三，發(fā)掘慧心�；坌牟恢皇怯鲭U排難時(shí)的靈機一動(dòng)，更重要的是平時(shí)的處處留心，常�？偨Y，組句、排序題需要我們在以下幾個(gè)方面動(dòng)動(dòng)心思：

1.劃要。劃出重點(diǎn)信息（常表現為對象信息），以便于我們直觀(guān)的去比較，在比較中理清句子的頭緒，如，相同信息詞、代詞、序詞、關(guān)聯(lián)詞、特殊標點(diǎn)、句式甚至句子成分等。

2.分類(lèi)。句子的聚合往往是“門(mén)當戶(hù)對”，所以給句子排序切不可進(jìn)錯了“門(mén)”，認錯了“類(lèi)”。比如，山水、植物、理?yè)�、總分等�?/p>

3.關(guān)系。連句以復句和句群的連接最為多見(jiàn)，有時(shí)也會(huì )出現單句的組接。就復句和句群的組接而言，需要我們必須明確多種關(guān)系，如，并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉折、因果、假設、條件、解說(shuō)、目的。特別要注意承接關(guān)系與解說(shuō)關(guān)系中的總分關(guān)系和例說(shuō)關(guān)系。對于單句，我們要注意按成分的關(guān)系組織句子。

4.語(yǔ)境。要瞻前顧后，注意亂句信息與所給語(yǔ)境前后信息的呼應。

下面，我們就具體問(wèn)題的解析闡明以上四點(diǎn)的應用。

例1.把下面6個(gè)備選的句子組合后填入下面文字的橫線(xiàn)處（寫(xiě)出句子序號即可），使這段文字語(yǔ)句排列合理，語(yǔ)意連貫。

江樓并排五間，我寄寓其中的一室。面積不大，建筑樸素簡(jiǎn)陋。南面一排紙窗，窗欞上雕著(zhù)拙樸的圖案。窗外卻是一幅曼妙無(wú)比的天然圖畫(huà)。②④⑤⑥①③

①一條晶瑩的小河，穿過(guò)田野，蜿蜒地流向村口。

②連綿起伏的青山橫亙在前，青翠撲人。

③村口一座石橋，兩岸烏柏，把小河迎進(jìn)村里。

④山下的小村，襟山帶水，零落的村舍，掩映在綠樹(shù)叢中。

⑤早晚升起縷縷炊煙，斜陽(yáng)影里，織結遙遠的夢(mèng)境。

⑥村外田疇一片，碧波無(wú)垠。

做此題的思路是：①讀亂句，劃要詞。（見(jiàn)亂句標注）②明確組句與前語(yǔ)境的關(guān)系--總分。組句應按一定的次序具體說(shuō)明“天然圖畫(huà)”的內容，這個(gè)次序應該是：青山-山下的小村-炊煙-村外-小河（流向村口）。③按類(lèi)組連。在組句題中，往往出現“頂針式”的關(guān)聯(lián)信息，如該信息句中的“青山”與“山下”、“小村”與“炊煙”、“村外”與“村口”。

例2.中國2010年上海世博會(huì )會(huì )徽，，，，，，表達了，突顯出。

①“世”字圖形寓意三人合臂相擁

②中國2010年上海世博會(huì )以人為本的積極追求

③以中國漢字“世”字書(shū)法創(chuàng )意為形

④對美好和諧的生活追求

⑤也可抽象為“你、我、他”廣義的人類(lèi)

⑥世博會(huì )“理解、溝通、歡聚、合作”的理念

⑦狀似美滿(mǎn)幸福、相攜同樂(lè )的家庭

A.①③⑤④⑦②⑥B.③⑤①⑦②④⑥C.③①⑦⑤④⑥②D.⑦④⑤①③⑥②

該題的思路應該是：“世”字之形--“世”形之意（三人合臂相擁--家庭--人類(lèi)）--表達理念--突顯追求。即，由“形”到“神”（“世”形到“世”意），由小到大（三人-家庭-人類(lèi)），抓牢“也”字的“緊承作用”，理清④⑤的主謂關(guān)系，注意“表達”與“突顯”的搭配對象。通過(guò)“反排正連”縮小范圍，讀感校驗，可知答案為C。

四、要有耐心。

有時(shí)句子間的關(guān)系呈現出多重性，或者某一句子信息的模糊，都會(huì )使我們在關(guān)鍵的那一步可能出錯，要避免出現這的錯誤，需要我們用耐心排除“不可能有的那一種可能”，把答案鎖定在“有可能的那幾種情況”里，然后平心靜氣的用理性分析，做出較為合理的判斷。

例1.將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線(xiàn)處，使上下文語(yǔ)意連貫。只填序號。

明式家具，崇尚簡(jiǎn)約、天然之美，，，，牢固結實(shí)；不過(guò)多地進(jìn)行裝飾，不過(guò)多地渲染技藝，不過(guò)多地雕琢，，，。

①結構全不用釘②以木材天然紋理和色澤為美

③加工工藝精密④簡(jiǎn)潔而典雅

⑤用榫鉚接合得天衣天縫⑥符合中國“道法自然”的傳統審美情趣

做此題，頭腦要非常的清醒：1）分類(lèi)。①⑤從“結構”上談，歸屬于③（加工工藝精密），且正反信息結合；②④⑥屬于“簡(jiǎn)潔、天然、自然”一類(lèi)內容。2）合境。③①⑤呼應后語(yǔ)境“牢固結實(shí)”；②④⑥為正面信息，和后語(yǔ)境的三個(gè)反面信息形成對比（三個(gè)“不過(guò)多”）。3）漸粘。要注意已粘信息處理后所剩余的未粘信息的“安置”。在此題中③句與①⑤句應為總分關(guān)系，且①⑤更趨向于“牢固結實(shí)”，所以③應置前；②④⑥按“意脈”--以……為美、……而……、符合……進(jìn)行組合。答案為③①⑤②④⑥。

例2.依次填入下列橫線(xiàn)處的句子，順序排列正確的一項是（D）

這片叢林，自是不再寂寞了。除了，還有；除了，還有。

①綠色的葉子②花色的衣裳

③女人的談話(huà)聲與孩子的歡笑聲④春天的鳥(niǎo)語(yǔ)聲與秋天的蟬鳴聲

A．①④②③B．②①③④C．③②④①D．④③①②

此題語(yǔ)段的主旨應是首句“這片叢林，自是不再寂寞”。圍繞著(zhù)陳述對象“這片叢林”，后續句組織務(wù)必做到在兩個(gè)“除了”引導的句子里都要設計到“叢林”的要素，而且若牽扯到人的話(huà)，次序應該“由物及人”。該題提供的選項類(lèi)別是：①④說(shuō)物，②③說(shuō)人；①②說(shuō)與物和人相關(guān)的顏色，④③說(shuō)與物和人相關(guān)的聲音。依據語(yǔ)段的主旨要求，答案應為D。此答案在客觀(guān)上也具有以下特點(diǎn)：句式對稱(chēng)，內容上聲對聲，色對色；先自然，后人的活動(dòng)。

總之，排序組句，需要我們有良好的心理素質(zhì)，需要我們思路正確、方法得力，否則會(huì )“剪不斷，理還亂，別是一番滋味在心頭”。

（薛潔2010年4月于興平南郊高級中學(xué)，郵編：713100）

薛杰