在教學(xué)工作中，許多涉及到平等公正的細枝末節都很值得我們注意和反思。

　　　《論語(yǔ)衛靈公》記載：子曰：有教無(wú)類(lèi)。這句話(huà)，在楊伯峻的版本中翻譯為：孔子說(shuō)：“人人我都教育，沒(méi)有（貧富，地域等等）區別�！币字刑煜壬�在《先秦諸子，百家爭鳴》中的理解是：人，原本是“有類(lèi)”的。比如有的智，有的愚，有的賢，有的不肖。但通過(guò)教育，卻可以消除這些差別。有教無(wú)類(lèi)這一教育思想可上溯至春秋時(shí)期，至今仍存留其現實(shí)意義。

　　　教育公平，是全世界面臨的共同挑戰，也是我國提高國民綜合素質(zhì)的迫切需求。人民網(wǎng)今日轉載了一篇社論，題為“全國政協(xié)：推進(jìn)教育公平發(fā)展是全社會(huì )的共同責任”。委員們強調要以促進(jìn)建立教育公平機制為目標，著(zhù)力形成政府主導、全社會(huì )共同推進(jìn)教育公平的良好社會(huì )氛圍。作為在職教師，我們應該想大問(wèn)題做小事情，大問(wèn)題要思考，小事情要去踐行。要從我們能改變的地方嘗試，從觀(guān)念上重視公平，從實(shí)踐中履行公平，給孩子更大一點(diǎn)的可以騰挪的空間。  

　　　“教育要著(zhù)眼于每一個(gè)人的發(fā)展�！边@是張文質(zhì)先生在《教育是慢的藝術(shù)》當中的話(huà)，我認為這句話(huà)是“有教無(wú)類(lèi)”的現實(shí)版。這句掛在嘴邊話(huà)，在現實(shí)生活中要真正的實(shí)現是多么的不容易。

　　　有一則報道：美國的鹽湖城舉辦冬奧會(huì )時(shí)，一所學(xué)校舉行活動(dòng)，活動(dòng)結束時(shí)中國使館的官員致詞：“要把兩個(gè)書(shū)包作為禮物，分別送給最優(yōu)秀的男生和女生�！笨墒�，整個(gè)會(huì )場(chǎng)卻顯的寂靜、冷清。原來(lái)，該學(xué)校從1960年創(chuàng )辦以來(lái)，就沒(méi)有評學(xué)過(guò)最優(yōu)秀的男生女生，因為所有的孩子都是最優(yōu)秀的。

　　　從中，我們可以看出什么才是真正著(zhù)眼于每一個(gè)人的發(fā)展。在今天，我們的評價(jià)往往都是追求立竿見(jiàn)影的“一把尺子”的評價(jià)。要想實(shí)現公平，就要改良單一的評價(jià)方式，采取多元化評價(jià)，要想實(shí)現多元評價(jià)，就必須多幾把尺子評價(jià)學(xué)生。那種戴有色眼鏡，以偏概全地區分學(xué)生的優(yōu)劣高下的行為是我們應該杜絕的。我們要相信教育的力量，要相信平等博大的愛(ài)能創(chuàng )造奇跡。奉行教育公平的學(xué)校一方面要關(guān)注那些優(yōu)異的學(xué)生，讓他們能更好地成功；另一方面要把目光投向最需要幫助的人。

　　　從真正意義上實(shí)現教育的公平，不僅僅是在資源配置上，更是在我們的思想觀(guān)念上。 

欒景

[我的教育格言--教育要著(zhù)眼于每一個(gè)人的發(fā)展 教師隨筆]相關(guān)文章：

1.新教師我的教育故事

2.小學(xué)教師我的教育故事

3.我的教育故事

4.關(guān)于我的教育故事的教師作文

5.教師教育名言格言

6.高中教師教育隨筆

7.教師教育故事隨筆

8.中班教師教育隨筆

9.教師教育格言座右銘

10.小學(xué)教師教育隨筆故事