班級： 小組： 姓名： 主編：芳姬 審核：七年級備課組
【學(xué)習目標】
1、整體感受，把握課文在構思和組材上的特點(diǎn)。
2、品味鮮明、生動(dòng)、準確的語(yǔ)言，體悟語(yǔ)言中的感染力。
3、理解側面烘托與正面描寫(xiě)相結合的好處。
4、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現實(shí)意義。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、品味鮮明、生動(dòng)、準確的語(yǔ)言，體悟語(yǔ)言中的感染力。
2、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現實(shí)意義。
第一課時(shí)
一、自學(xué)環(huán)節（扎實(shí)預習，我能行�。�
1、走近作者
本文選自《20世紀世界兒童文學(xué)名著(zhù)精粹童話(huà)卷》，作者 。我國著(zhù)名的 作家、翻譯家、文藝理論家。
2、文體知識
本單元四篇課文在體裁上都是 。這種文學(xué)體裁是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活的兒童文學(xué)樣式。常用擬人手法，使兒童明白生活的道理，從中受到啟發(fā)和教育。
3、寫(xiě)作背景
這篇童話(huà)創(chuàng )作于1982年。20世紀80年代以來(lái)，我國處于社會(huì )轉型時(shí)期，許許多多的人存在一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁--文中各種動(dòng)物的表現就是這種情況的寫(xiě)照--一心想發(fā)家致富卻又不肯付出努力，結果終將一事無(wú)成。作者用童話(huà)的形式生動(dòng)地反映了當時(shí)的現實(shí)社會(huì )，寫(xiě)得很有時(shí)代特點(diǎn)。
4、預習課文并完成自測題
1）、給加點(diǎn)字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
犀（ ）牛 狼嗥（ ） 斑鳩（ ） 旱獺（ ） 沙獾（ ）
鵪（ ）鶉（ ） 鷓（ ） 鴣（ ） 對峙（ ）
花團錦簇（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 翡（ ）翠
嫉dù（ ） wēi（ ）依 qué（ ）拐 hàn（ ）海
ráo（ ）舌 呼xiào（ ） 溫xīn（ ） 驚è（ ）
瑪nǎo（ ） 琥pò（ ） jījī（ ）（ ）草 jǔjǔ（ ）（ ）獨行
2）、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
高瞻遠矚： 水泄不通：
踽踽獨行： 豁然開(kāi)朗：
花團錦簇： 養尊處優(yōu)：
【合作探究】（合作，是一種能力）
1、課文先分別寫(xiě)了30多種動(dòng)物無(wú)功而返后，再集中筆墨詳寫(xiě)駱駝戰勝重重困難獲得成功�；谏鲜鰳嬎�，請把課文分為兩個(gè)部分。
第一部分（ ）寫(xiě)：
第二部分（ ）寫(xiě)：
2、選擇喜歡的方式讀1-10節，先獨立思考，然后交流:
1）、作者寫(xiě)了哪些動(dòng)物參與尋寶？結合課后練習二說(shuō)說(shuō)作者是怎樣抓住它們的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，以品味本文鮮明、生動(dòng)、準確的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2）、比賽讀第5節，讀出動(dòng)物尋寶的瘋狂。
（小組可安排同學(xué)表演一些動(dòng)物爭相上路又紛紛半途而廢的情景，盡力模仿動(dòng)物的外形和叫聲）
3）、課文題目是《駱駝尋寶記》，可是在故事的開(kāi)頭卻沒(méi)有提到駱駝，而是用了將近一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物都“躍躍欲試，火燒火燎地要去尋寶”，這樣寫(xiě)有什么作用？
【拓展延伸】：面對一個(gè)個(gè)走回頭路的動(dòng)物，駱駝會(huì )想些什么？請你走進(jìn)它的內心世界，敘述其心理活動(dòng)。
二、自教環(huán)節（展示大舞臺，精彩百分百�。�
小組展示學(xué)習成果，質(zhì)疑釋疑。
三、自測環(huán)節（自測，我最棒�。�
1、根據各種動(dòng)物特征填空。
(1)公象扇動(dòng)著(zhù)兩只__________的耳朵。
(2)金絲猴聽(tīng)到這個(gè)消息，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，穿上__________________，又摘了十來(lái)個(gè)________________，裝進(jìn)__________口袋里，往肩上一搭，也上路。
(3)孔雀心疼自己________________ ，也打個(gè)盤(pán)旋飛回去了。
(4)長(cháng)頸鹿是個(gè)“巨人”，_____________ 可是他已經(jīng)跑了兩天，這條路還是望不到盡頭。
2、指出下列各句中所使用的描寫(xiě)方法。
（1）兩個(gè)“獸中王”都愣住了，慚愧得低下頭。（ ）
（2）他們心里都在嘀咕：“千萬(wàn)別犯傻！” （ ）
（3）仙女笑了笑：“你的愿望不會(huì )落空的�！� （ ）
3、請你介紹一種動(dòng)物，抓住它的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。
四、自評環(huán)節（反思，助我成功�。�
A、 參與程度（展示了___次，質(zhì)疑補充了___次，板書(shū)了___次。）
B、 我推舉__________為這節課的課堂“小明星”，因為他（她）_______________
這節課我最大的收獲是：
第二課時(shí)
【知識回訪(fǎng)】（溫故而知新�。�
1、請在下面的括號中填入描寫(xiě)各種動(dòng)物叫聲的詞
雞（ ） 鴨（ ） 鵝（ ） 鴿（ ）
馬（ ） 驢（ ） 牛（ ） 羊（ ）
獅（ ） 虎（ ） 狼（ ） 麻雀（ ）
2、請用疊詞補出下列詞語(yǔ)，使之完整，同時(shí)找出文中AABB式的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下邊。
香 金 灰 黑 綠
靜 軟 黃沙 清風(fēng) 水波
一、自學(xué)環(huán)節
【合作探究】（合作，是一種能力�。�
1、細讀11節，找出描寫(xiě)駱駝外貌的句子，概括駱駝出場(chǎng)時(shí)的特點(diǎn)，填空：
外貌描寫(xiě) 形象、性格
2、細讀13節，駱駝?dòng)龅搅四男├щy？它闖過(guò)了哪些難關(guān)？
給本段分兩層，并說(shuō)說(shuō)理由。
找出描寫(xiě)惡劣環(huán)境的句子，體會(huì )作者的用意。
課文講述了駱駝尋寶的經(jīng)歷，但沒(méi)有具體刻劃它的心理活動(dòng)，請你展開(kāi)合理想象說(shuō)說(shuō)它想了些什么。
3、表演讀14節，用欣喜、贊美的語(yǔ)氣讀出珍寶關(guān)的美麗風(fēng)光。仙女是怎么款待駱駝的？駱駝帶回了啥寶貝？
4、駱駝尋寶成功的主要原因是什么？ （明確本文主旨）
5、拓展延伸：
駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了自己的寶貝，你從本文的學(xué)習中，找到了哪些寶貝？說(shuō)出來(lái)讓大家分享分享。
二、自教環(huán)節（大膽展示，我最精彩�。�
小組展示學(xué)習成果，質(zhì)疑釋疑。
三、自測環(huán)節：（檢測，我最棒�。�
1、分析駱駝的形象，并說(shuō)說(shuō)作者運用了什么寫(xiě)法突出其形象的。
2、運用正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的手法寫(xiě)一動(dòng)物的活動(dòng)片段。
四、總結反思（反思，助我成功�。�
這節課我最大的收獲是：
芳姬
[《駱駝尋寶記》導學(xué)案(語(yǔ)文版七年級下冊)]相關(guān)文章：
2.《談中國詩(shī)》導學(xué)案