【預習檢測】
1、《海燕》中海燕象征____ ______
暴風(fēng)雨象征____ ______
烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)象征____ ______
【學(xué)習目標】
知識與能力：學(xué)習作者描寫(xiě)海燕的方法：比喻、擬人、反復等修辭手法對表達思想情感的作用；理解對比、襯托的運用。
過(guò)程與方法：以學(xué)生自讀為主，師生平等對話(huà)，合作探討，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生勇敢、頑強、樂(lè )觀(guān)、自信的品質(zhì)，培養積極的情感態(tài)度。
【自主學(xué)習 互助探究】
2．教師指名學(xué)生朗讀課文，要求有感情地朗讀全文，讀出激情雄渾的氣勢。
3．學(xué)生快速默讀課文，勾畫(huà)出本文運用比喻、擬人、反復等修辭手法的句子，體會(huì )對表達思想情感的作用運用。
4、針對第3題中找到的句子在課本上標出并簡(jiǎn)評。比一比，誰(shuí)的點(diǎn)評最簡(jiǎn)練，最準確。
5、小組合作探究：在文章的結尾，海燕為什么像“勝利的預言家”在叫喊，為什么海燕對暴風(fēng)雨充滿(mǎn)了渴望？海燕的兩次大聲疾呼表現了作者怎樣的思想感情？
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【拓展延伸】
6、文章結尾“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”這句話(huà)充滿(mǎn)激情，讓人振奮，與生活在溫室中的我們有什么啟發(fā)？請寫(xiě)在下面：
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【拓展延伸】語(yǔ)文主題學(xué)習閱讀
海 燕
鄭振鐸
烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的一只小燕子。當春間二三月，輕（si）微微的吹拂著(zhù)，如毛的細雨無(wú)因的由天上灑落著(zhù)，千條萬(wàn)條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹(shù)葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來(lái)，形成了爛熳無(wú)比的春天時(shí)，那些小燕子，那末伶俐可愛(ài)的小燕子，便也由南方飛來(lái)。加入了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細雨中，或在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空之上，卿的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。同幾只卻雋逸的在粼粼如（hú）紋的湖面橫掠著(zhù)，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈的蕩漾了開(kāi)去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散的憩息于纖細的電線(xiàn)上，--嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線(xiàn)連于桿與桿間，線(xiàn)上是停著(zhù)幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！還有一家家的快樂(lè )家庭，他們還特為我們的小燕子備了一個(gè)兩個(gè)小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個(gè)匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來(lái)往了，第二年，我們的 小燕子，就是去年的一對，它們還要來(lái)住。
“燕子歸來(lái)尋舊壘�！�
還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來(lái)光顧，那便很使主人憂(yōu)戚，他們邀召不到那么雋逸的嘉賓，每以為自己運命的蹇（jiǎn）劣呢。
這便是我們故鄉的小燕子，可愛(ài)的活潑的小燕子，曾使幾多的孩子們歡呼著(zhù)，注意著(zhù)，沈醉著(zhù)，曾使幾多的農人們市民們憂(yōu)戚著(zhù)，或舒懷的指點(diǎn)著(zhù)，且曾平添了幾多的春色，幾多的生趣于我們的春天的小燕子！
如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬(wàn)頃海濤之間，不料卻見(jiàn)著(zhù)我們的小燕子。
這小燕子，便是我們故鄉的那一對，兩對么？便是我們今春在故鄉所見(jiàn)的那一對，兩對么？
見(jiàn)了它們，游子們能不引起了，至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉愁么？
海水是膠潔無(wú)比的蔚藍色，海波是平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細絕細的千萬(wàn)個(gè)翻翻的小皺紋，這更使照曬于初夏之太陽(yáng)光之下的、金光爛燦的水面顯得溫秀可喜。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那末美的海！天上也是皎潔無(wú)比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的天空！我們倚在青色的船欄上，默默的望著(zhù)這絕美的海天；我們一點(diǎn)雜念也沒(méi)有，我們是被沈醉了，我們是被帶入晶天中了。
就在這時(shí)，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現了。它們仍是雋逸的從容的在海面上斜掠著(zhù)，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著(zhù)飛著(zhù)，不會(huì )覺(jué)得倦么？不會(huì )遇著(zhù)暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔心呢！
小燕子卻從容的憩著(zhù)了。它們展開(kāi)了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支持著(zhù)體重，活是一只烏黑的小水禽，在隨波上下的浮著(zhù)，又安閑，又舒適。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。
在故鄉，我們還會(huì )想象得到我們的小燕子是這樣的一個(gè)海上英雄么？
海水仍是平貼無(wú)波，許多絕小絕小的海魚(yú)，為我們的船所驚動(dòng)，群向遠處竄去；隨了它們飛竄著(zhù)，水面起了一條條的長(cháng)痕，正如我們當孩子時(shí)之用瓦片打水漂在水面所劃起的長(cháng)痕。這小魚(yú)是我們小燕子的糧食么？
小燕子在海面上斜掠著(zhù)，浮憩著(zhù)。它們果是我們故鄉的小燕子么？
啊，鄉愁呀，如輕煙似的鄉愁呀！
思考下面的問(wèn)題：/
7、海上的燕子與故鄉的燕子有什么不同？（用文中的句子回答）
8、找出最能體現文章主旨的句子。
9、文章第④自然段描寫(xiě)了哪些景物，有何作用？
10、作者為什么用大量筆墨寫(xiě)家鄉的小燕子？有事如何把家鄉的小燕子和海上的小燕子練習起來(lái)的？
孫賽芝
[《海燕》導學(xué)案第二課時(shí) (人教版八年級下冊)]相關(guān)文章：
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