柳永詞課前預習學(xué)案第一課時(shí)《望海潮》第二課時(shí)《雨霖鈴》導學(xué)案 (人教版高一必修四)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課前預習學(xué)案

【學(xué)習目標】

1、了解詞的相關(guān)知識；

2、了解作者柳永。

3、反復誦讀，流暢背誦，品味詩(shī)詞富有表現力的語(yǔ)言，體會(huì )詞中優(yōu)美的意境。

4、學(xué)習柳詞中善于點(diǎn)染、鋪敘、融情于景、虛實(shí)相生的藝術(shù)特點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

1、品悟詞的意境，體味其中情感。

2、學(xué)習解讀詞的意境、情感的簡(jiǎn)單方法，會(huì )解讀詞的意境，情感。

【學(xué)習方法】

自讀預習與課堂學(xué)習相結合；誦讀體味和鑒賞分析相結合；學(xué)生探究和教師點(diǎn)撥相結合。

【基礎積累】

（一）注音

參差（）堤沙（）珠璣（）

羅綺（）疊巘（）簫鼓（）

千騎（）凝噎（）暮靄（）

（二）名句默寫(xiě)

（1），，驟雨初歇。

（2）執手相看淚眼，。念去去，千里煙波， �！　　�

（3）多情自古傷離別，，！今宵酒醒何處？，。

（4）重湖疊巘清嘉，有，。

（5），，吟賞煙霞。

（三）文學(xué)常識

1、詞的起源：興起于，盛行于，并在發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂(lè )歌唱的詩(shī)體，即詞是詩(shī)的一種，所以又稱(chēng)“ ”、“ ”、“ ”、“歌詞”等。

2、詞牌和標題：是一首詞的詞調的名稱(chēng)，詞的是詞的主要內容的集中體現。

3、詞的分類(lèi)：

按字數可分為（58字以?xún)龋?nbsp; （59-90字）（91字以上）

按段的多少可分為、、、等。（詞的段落叫：或片）

按作家的流派風(fēng)格可分為、

4、作者簡(jiǎn)介：

柳永（約987-約1053），北宋詞人。原名三變，字，排行第七，景祐進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱(chēng)“ ”“柳七”“ ”。他是北宋第一個(gè)專(zhuān)力寫(xiě)詞的作家，且是長(cháng)調（慢詞）的倡導者，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長(cháng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情。鋪敘刻畫(huà)，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉。

課內探究學(xué)案

第一課時(shí)《望海潮》

一、整體感知

《望海潮》寫(xiě)的是杭州的富庶與美麗。在藝術(shù)構思上匠心獨遠，上片寫(xiě)杭州，下片寫(xiě) 西湖，以點(diǎn)帶面，明暗交叉，鋪敘曉暢，形容得體。其寫(xiě)景之壯偉、聲調之激越，與東坡亦相去不遠。特別是，由數字組成的詞組，如“ 三吳都會(huì )”、“ 十萬(wàn)人家 ”、“ 三秋桂子” 、“ 十里荷花 ”、“ 千騎擁高牙 ”等在詞中的運用，或為實(shí)寫(xiě)，或為虛指，均帶有夸張的語(yǔ)氣，有助于形成柳永式的豪放詞風(fēng)。

二、合作探究

1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？試說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描寫(xiě)杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情？

明確：①環(huán)境美麗、經(jīng)濟繁榮、生活安定的都市生活圖景。

②從地理位置上；從歷史傳統上；從自然景觀(guān)上；從市井面貌上；從百姓生活上。

③抒發(fā)驚嘆贊美與艷羨之情。

2、這首詞在寫(xiě)景上有什么特點(diǎn)，采用了什么表現手法。

參考：①工于鋪敘，一句一景，寫(xiě)景富有層次感。

②巧用點(diǎn)染�！包c(diǎn)”：“東南形勝，三吳都會(huì )，錢(qián)塘自古繁華�！�

“染”：自然風(fēng)光之美；都市繁華之美；民生安樂(lè )之美。

鋪陳：又叫“鋪排”，多見(jiàn)于古體詩(shī)中，它運用疊句的手法，使句式反復、對稱(chēng)而又富于變化，在詩(shī)歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。

3、你最欣賞詞中的哪些句子？你能不能運用聯(lián)想和想象用文字將它描繪出來(lái)？

（開(kāi)放性答案）

第二課時(shí)《雨霖鈴》

一、合作探究

1、開(kāi)頭三句：“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇�！� 交代了哪些內容？

明確：這三個(gè)句子交代了時(shí)間、地點(diǎn)以及詞人所處的特定環(huán)境。

2、這三句描寫(xiě)，除了具有上述作用外，還有別的什么作用嗎？（聯(lián)系《琵琶行》開(kāi)頭景物描寫(xiě)的作用）

參考：這幾句除了交代時(shí)間地點(diǎn)和特定環(huán)境外，更主要的作用是渲染氣氛，它渲染了一種凄楚悲涼的氣氛，從而為全詞奠定了低沉傷感情調，烘托出濃濃的離愁別緒。

3、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊�！痹俅蚊鑼�(xiě)景物，這里的景物描寫(xiě)與開(kāi)頭三句有什么不同？表現了他怎樣的心情？請用幾個(gè)形容詞加以概括。

參考：開(kāi)頭三句寫(xiě)的是眼前的景物，而這三句寫(xiě)的是想象中的景物。

這里的一個(gè)“念”字，表明了下面的景物是想象的、虛構的，它實(shí)際上是詞人內心深處那種“剪不斷，理還亂”的離愁別緒的形象化顯現。

詞人此時(shí)的心情是惆悵、凄苦、悲涼的。

3、統觀(guān)全詞作者運用了那些藝術(shù)手法將凄涼哀婉的感情表現出來(lái)的?

參考：①直接抒情

上片：

　都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)�！淌窒嗫礈I眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。

下片：

　多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！　此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。

　便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！

間接抒情（寫(xiě)景）相結合。

②情景交融。

上闕(離別時(shí)難分難舍的心情)

寒蟬長(cháng)亭驟雨-環(huán)境悲涼

執手相看無(wú)語(yǔ)凝噎-難分難舍

千里煙波楚天遼闊-惆悵傷感（融情入景）

下闋(想象中的別后情景)

傷離別清秋冷落 - 愁意濃濃

楊柳岸曉風(fēng)殘月 - 酒醒傷情

好景虛設風(fēng)情難言 - 慘不成歡（以情帶景）

③虛實(shí)結合�！昂s凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇”寫(xiě)實(shí)；“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊�！蹦睢弊指嬖V讀者下面為想像的景物，是虛寫(xiě)�！敖裣菩押翁�？楊柳岸曉風(fēng)殘月�！痹~人設想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我將身在何方呢？我的身邊還能有我的知心人陪伴我嗎？不會(huì )有了，陪伴我的將只有岸邊楊柳，耳畔清風(fēng)，天邊殘月！

把楊柳、曉風(fēng)、殘月這三件最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫(huà)面，烘托出那種說(shuō)不完訴不盡的離愁別緒。

4、賞析名句“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘月”

【明確】

第一，它把楊柳、風(fēng)、殘月這三件最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為廣幅鮮明的畫(huà)面。關(guān)于楊柳和殘月，溫庭筠在一首送別詞里曾寫(xiě)過(guò)：“江上柳如煙，雁飛殘月天�！保ā镀兴_蠻》）關(guān)于風(fēng)，曹植也曾寫(xiě)過(guò)：“愿為西南風(fēng)，長(cháng)逝人君懷�！保ā镀甙А罚┻@樣一幅凄清的畫(huà)面會(huì )使離人勾起對往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團聚，言外之意無(wú)窮。

第二，這幅畫(huà)面又是出現在一個(gè)特定時(shí)刻里--“酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，更何況是在“酒醒”之后！李清照《念奴嬌》云：“扶頭酒醒，別是閑滋味�！薄伴e滋味”其實(shí)正是愁滋味。試想，柳永此時(shí)不過(guò)是他離開(kāi)心愛(ài)的人的第二天早晨，“執手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對著(zhù)眼前的凄清景象，而前路是“千里煙波”，他還要繼續前行，離自己心愛(ài)的人更遠，真是“離愁漸遠漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”��！

二、拓展閱讀（宋詞賞析）

鵲橋仙七夕

范成大

雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿(mǎn)眉顰，更無(wú)奈風(fēng)姨吹雨。

相逢草草，爭如休見(jiàn)，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。

【注】爭：怎。

（1）對于牛郎織女鵲橋相會(huì )，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀(guān)說(shuō)“兩情若是長(cháng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請簡(jiǎn)要分析二者所表達的感情側重點(diǎn)有何不同。（4分）

【參考】范詞重點(diǎn)強調別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強調感情的堅貞與長(cháng)久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。

（2）此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現方法，請舉出兩例并結合作品賞析。（4分）

【參考】

①通過(guò)“群仙相妒”（具體表現為“月姊滿(mǎn)眉顰”和“雨姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。

②通過(guò)“舊愁多”與“新歡”少（“相逢草草”）的對比表達“雙星良夜”相逢的短暫。