今天，我說(shuō)課的題目是莫泊桑的我的叔叔于勒，下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)程序，說(shuō)板書(shū)設計。
一．說(shuō)教材
下面我將從三個(gè)方面說(shuō)：說(shuō)教材的地位和作用，說(shuō)教學(xué)目標，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
（一）說(shuō)教材的地位和作用
《我的叔叔于勒》是七年級下冊的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)完成的本課教學(xué)目標看，要教會(huì )學(xué)生體會(huì )塑造人物形象，敘述故事情節，描寫(xiě)環(huán)境來(lái)表達作者的思想感情，從而為學(xué)生更好的鑒賞小說(shuō)打下一個(gè)基礎。
（ 二）說(shuō)教學(xué)目標
新課程標準指出，初中語(yǔ)文教學(xué)應該注重對學(xué)生基本功的培養與提高，熟練地掌握字音，字詞。在通讀課文的基礎上，理清小說(shuō)線(xiàn)索，理解主題思想，體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句對表現小說(shuō)主題的作用和意義。
1. 知識目標
認識字音字詞
理解全文的結構脈絡(luò )，理解主題思想
學(xué)習研討文章的主人公是誰(shuí)
2. 能力目標
提高學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力
培養學(xué)生鑒賞小說(shuō)的能力
3. 德育目標
認真體會(huì )資本主義社會(huì )人與人之間的關(guān)系
（三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
把握小說(shuō)情節構思，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，新課程標準指出，初中主要培養學(xué)生興趣，把握整體的思想內容。
2.說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
七年級學(xué)生的閱讀量小，對掌握小說(shuō)的閱讀技巧不是很多，所以只定義為:研究本文的主人公是誰(shuí)，抓住人物的肖像語(yǔ)言動(dòng)作等描繪。
二．說(shuō)教學(xué)方法
1. 我采用的教法是
誦讀法
講授法
練習法
2. 采用的學(xué)法
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，學(xué)生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發(fā)點(diǎn)，因此正當的學(xué)法是至關(guān)重要的，我采用的學(xué)法是
自主合作探究法
拓展想像法
三．說(shuō)教學(xué)程序
（一）說(shuō)導語(yǔ)
語(yǔ)言恰到好處的開(kāi)場(chǎng)白，是講好一篇文章的開(kāi)始，我采用的是引用著(zhù)名作家列夫.托爾斯泰的話(huà)作為引導語(yǔ)，這樣更能夠有說(shuō)服力，為學(xué)生體會(huì )這篇文章邁出了成功的一步（展示課題作者，板書(shū)）
（二）介紹作者及相關(guān)背景
大屏幕顯示：莫泊桑是法國19世紀后半期著(zhù)名的批判現實(shí)主義作家長(cháng)篇小說(shuō)《一生》，《漂亮朋友》等，中篇小說(shuō)《項鏈》等
生字生詞正確注音
這樣設計是為了讓學(xué)生更好的了解作者所處的時(shí)代背景，更深刻體會(huì )小說(shuō)的思想感情和積累生字詞。
（三）整體感知
學(xué)生自由朗讀，嘗試復述故事梗概
（培養學(xué)生掌握課文大意和口語(yǔ)表達能力）
把握結構脈絡(luò )，理清作者的寫(xiě)作思路
（對課文進(jìn)行整體感知，屢清作者的行文思路，為下一步體會(huì )作者的思想感情打下基礎）
（四）課文賞析
1.課文主要描寫(xiě)了哪些人物？最重要的是‘我’嗎？那么文章的主人公是誰(shuí)呢？
（這樣設計主要是要學(xué)生把握文章的文眼，抓住關(guān)鍵的人物，可以更好地體會(huì )中心意思）
2. 為什么菲利普一家如此盼望于勒歸來(lái)，于勒到底是個(gè)什么樣的人呢？ 在菲利普夫婦眼中，于勒到底是個(gè)什么樣的人呢/
(這個(gè)問(wèn)題，主要考察學(xué)生的歸納能力，培養學(xué)生把握文章重點(diǎn)語(yǔ)句的能力)
3.課文第20段，‘在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上……’此句烘托了菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來(lái)的？
4. 插寫(xiě)菲利普夫婦故作高雅，主動(dòng)邀請女兒，女婿吃牡蠣的情節，有什么作用？
（這兩個(gè)問(wèn)題設計主要讓學(xué)生體會(huì )環(huán)境，背景以及動(dòng)作神情語(yǔ)句的作用）
5.和菲利普一樣，美夢(mèng)破滅，菲利普之妻哆嗦著(zhù)說(shuō)：‘可要多加小心。別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們’這一句簡(jiǎn)單的話(huà)，道出了她怎樣的心里？
（這個(gè)問(wèn)題設計可以看出她心目中的于勒是好是壞，完全取決于是否有錢(qián)！正是人物自己的語(yǔ)言，使學(xué)生看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征，培養學(xué)生鑒賞語(yǔ)言的能力）
6.“我心里默念道：‘這是我的親叔叔，父親的親弟弟，我的親叔叔�！边@表現出我什么樣的心理？
（與菲利普夫婦認出于勒后的恐怖，憤怒相比，我的同情，體現出青年人的善良，純真。這樣設計是讓學(xué)生更好地感受人間冷暖以及看待金錢(qián)的態(tài)度）
（五）小結
作者運用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后的不同態(tài)度，藝術(shù)的揭示了資本主義人與人之間的關(guān)系是‘純粹的金錢(qián)關(guān)系’的主題思想。
（用此作為小結，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì )小說(shuō)的中心思想，為以后鑒賞小說(shuō)打下基礎。）
（六）課堂練習
選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解錯誤的一項是（c）
a.這個(gè)標題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦丑惡靈魂
b.這個(gè)標題重點(diǎn)在“我的叔叔”四個(gè)字上
c于勒是小說(shuō)的主人公
d寫(xiě)明家里人的吝嗇，為后文作埋伏
（這樣練習可以讓學(xué)生更深的理解作者以這個(gè)命題的巧妙）
（七）課后作業(yè)
為文章續寫(xiě)一個(gè)結局
（這樣設計可以發(fā)揮學(xué)生想象、培養學(xué)生創(chuàng )造性思維、鍛煉學(xué)生寫(xiě)作的能力）
四.說(shuō)板書(shū)設計
我的叔叔于勒
莫泊桑
開(kāi)端 盼
發(fā)展 贊
線(xiàn)索人物 高潮 見(jiàn)
于勒 結局 躲
菲利普夫婦：自私冷酷，貪婪，唯利是圖，勢力
這種設計一目明了，讓學(xué)生理清小說(shuō)思路，更好的把握文章突出重點(diǎn)，體會(huì )寫(xiě)作目的
曲美娟
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