【教學(xué)目標】 １、認知目標： 積累本文中的生字詞語(yǔ)�！。�、能力目標： 認識《丑小鴨》這一部童話(huà)作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì )意義，培養學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力�！ 。�、情感目標： 丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢(mèng)，并向著(zhù)夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要對美好境界、美好理想的追求。
【教學(xué)重點(diǎn)】 1、整體感知課文內容，體會(huì )字里行間流露的思想感情�！ �2、體味文章帶給我們的深刻啟示。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解丑小鴨形象的現實(shí)意義�！窘虒W(xué)輔助】
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【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、導入 同學(xué)們，在你們成長(cháng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿(mǎn)心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿(mǎn)坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺(jué)得難以面對現狀時(shí)，你會(huì )怎樣呢?(指名回答其實(shí)，不管我們遇到多大的困難，只要不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會(huì )成為一只白天鵝的。請同學(xué)們看一下圖片上的這個(gè)人是誰(shuí)？那你們對他了解多少呢？
二、了解作者
學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當的補充。安徒生丹麥作家世界文學(xué)童話(huà)的創(chuàng )始人代表作有：《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》1805年生于一個(gè)貧苦的家庭11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁和奶奶相依為命，14歲時(shí)只身來(lái)到首都歌本哈根，23歲時(shí)升入哥本哈根大學(xué)畢業(yè)后始終無(wú)工作終身未成家，1875年8月4日病逝于朋友家中。安徒生最終取得很多成就，但終其一生，他是悲苦的。同學(xué)們了解安徒生了嗎？不，要真正了解他，我們還得走進(jìn)他的內心世界，走進(jìn)他的童話(huà)故事《丑小鴨》（板書(shū) 丑小鴨）丑小鴨的故事，我們在小學(xué)就學(xué)過(guò)了，而且我們大家都已經(jīng)預習過(guò)了。想必大家對課文是非常熟悉了，那今天我們的重點(diǎn)還是繼續深刻地認識丑小鴨，接下來(lái)我們一起走進(jìn)丑小鴨，了解丑小鴨。
三、清除閱讀障礙 �。ㄖ该瓿珊簖R讀識記） 注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 鉸鏈 迸出 沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 丑陋 釋義：訕笑 來(lái)勢洶洶 彌漫四、整體感知
丑小鴨本來(lái)是白天鵝，那為什么人們都叫它丑小鴨？誰(shuí)認為它丑，丑在什么地方？請聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。（見(jiàn)彩圖 指名回答）文中第一段（他在受到別人的排擠，訕笑時(shí)，你想想他的內心會(huì )怎么想？
嗯，好回答的很好。）
那幾只雄吐綬雞，從哪里看出（臉漲得的通紅）
野鴨 大家想一些，此時(shí)此刻他會(huì )怎么想的？（一只可憐的小鴨小小的年紀卻要遭受那么大的打擊，這不由讓我想到一個(gè)人，你們猜是誰(shuí)呢？
④老師認為公雁對它不錯，說(shuō)它可愛(ài)？同學(xué)們贊同我的觀(guān)點(diǎn)嗎？（運用反面來(lái)指導學(xué)生，說(shuō)她可愛(ài)實(shí)際上是說(shuō)他丑，這里運用反諷的手法）
五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習 �。�、你知道貫穿全文的線(xiàn)索是什么嗎？ �。ㄖ该卮穑ɡ砭�(xiàn)索）
以丑小鴨的流浪足跡為線(xiàn)索�！ 。�、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ 請分別找出來(lái)。（明結構） 沼澤地──老太婆──灌木林里──老農家──花園里 �。�、簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。（知內容）板書(shū)：
丑小鴨 有夢(mèng) 、 不懈追求、不驕傲 白天鵝
沼澤地 老太婆家 灌木林里 老農家 花園里
（同情、歧視） （被嘲笑） （看到白天鵝） （被追打） （被贊美）
自足 走到大千世界 向往美與幸福 不放棄 不驕傲
對沒(méi)充滿(mǎn)向往的小鴨，它的夢(mèng)是什么？實(shí)現了嗎？從文中找答案�！ 。�、找出童話(huà)中的若干人物（動(dòng)物）形象，結合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶�。�?nbsp;辨形象） 啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè )意幫 助別人的人�！ 。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）結合此題讓理解文章的現實(shí)意義，理解本文童話(huà)的自傳色彩�！ 。�、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語(yǔ)句并分析。（悟主題）關(guān)鍵句子： �、拧∠胛疫�是走到廣大的世界里去才好。 ⑵ 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒……在冬天里受苦要好得多�！ 、恰≈灰闶且恢惶禊Z，就算是生在養鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
⑷ 他到非常難為情……因為一顆好的心是永遠也不會(huì )驕傲的。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示？
能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。 3 、它對自己的認識發(fā)現過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì )發(fā)現自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
七、 研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì )變成白天鵝。你同意哪種看法呢？ �。ù祟}的設置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。） 剖析：１、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來(lái)評價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標準來(lái)衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗�！ 。�、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話(huà)，他永遠也不能正確認識自己。
【布置作業(yè)】
請展開(kāi)想像的翅膀，續寫(xiě)丑小鴨變成天鵝后發(fā)生了什么。（200字以上）
張潔
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