【教學(xué)目標】
（一）知識與能力
1、整體感知文章內容。
2、理解對比、襯托手法的運用及其作用；
（二）過(guò)程與方法
1、通過(guò)譯讀了解文章大意
2、通過(guò)品讀、情境表演，理解作者表達的思想感情
3、通過(guò)交流研討，理解對比、襯托手法的運用及其作用
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生了解封建統治者殘酷的剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪行，增強新時(shí)代少年的幸福感和社會(huì )責任感。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：復習提問(wèn)
（一）文體知識填空：
“說(shuō)”是古代的一種文體，可以用來(lái) ，可以用來(lái) ，也可以用來(lái) ，但都是為了 。
（二） 翻譯句子，解釋加點(diǎn)詞：
1、得而臘之以為餌。
2、君將哀而生之乎？
3、悍吏之來(lái)吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北。
4、謹食之，時(shí)而獻焉。
5、苛政猛于虎也。
6、積于今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙。
7、孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎。
活動(dòng)二：聆聽(tīng)心曲，探秘捕蛇人生
【資料助讀】
唐朝中后期，戰爭頻繁，先后發(fā)生過(guò)安史之亂，對吐蕃戰爭等。全國戶(hù)口銳減，朝廷隨意增設稅收官，多立名目，舊稅加新稅，沒(méi)有限制，使人民負擔日益加重。盡管在唐德宗建中元年頒布了兩稅法（分夏、秋兩次繳稅，即課文中說(shuō)的“歲賦其二”），但各類(lèi)苛捐雜稅并沒(méi)有減少，反而有所增多。人民在重賦逼迫下逃往他鄉，但悍吏仍不放過(guò)，“有流亡則攤出，已重者愈重�！比嗣裆钤谒罨馃嶂�，“非死則徙爾”。
1、情景再現
入境研讀課文：
以小組為單位，以課文為藍本，再現當時(shí)情景�；蚍纸巧首x，或用現代漢語(yǔ)譯讀。告訴大家，來(lái)到唐朝中后期的永州，你發(fā)現了什么？感受到了什么？有哪些疑惑？
2、寫(xiě)法探究
文章借什么手法使我們真切地感受到這一切的？這種寫(xiě)法有何作用？
蔣氏 鄉鄰
生存狀況
生活安危
一年危險次數
死亡先后
作用：
活動(dòng)三：情感碰撞，對話(huà)仁者心靈
【資料助讀】
柳宗元因主張政治改革失敗被貶為永州司馬，在這個(gè)荒僻落后的地區生活了近10年，目睹當地人民“非死則徙爾”的悲慘景象，感到有責任用自己的筆來(lái)反映橫征暴斂導致民不聊生的社會(huì )現實(shí)，希望最高統治者能借此體察民情，推行善政。
用心品讀，找出表現作者感情變化的詞語(yǔ)或句子，體會(huì )字里行間蘊含的作者的思想感情。
真情對白：
您急百姓所急，想百姓所想，對百姓疾苦寄予無(wú)限 ；對苛捐雜稅無(wú)比 ；您雖政治人生失意，卻敢于用生花妙筆深刻揭露封建統治者 的罪行。您的高風(fēng)亮節實(shí)在令人敬佩！
活動(dòng)四：課堂小結
①主題：
本文通過(guò)對 的描述，深刻揭露了 ，表現了作者 。
②寫(xiě)做特點(diǎn)：運用對比和反襯的手法突出中心。
對比。
以其鄉鄰60年來(lái)由于苛賦之迫而“ ”、十室九空的遭遇與蔣氏“ ”的狀況作對比；以悍吏來(lái)吾鄉催逼租稅鬧得 的情景與蔣氏的“ ”、“熙熙而樂(lè )”進(jìn)行對比，突出主題。還有危險次數之對比，死亡時(shí)間之對比等，以上這些都觸目驚心地表明“ ”。
襯托。
以 襯托 。
活動(dòng)五：拓展延伸
今昔對照，你最深切的感受是什么？
教師寄語(yǔ)：同學(xué)們，我們趕上了好時(shí)代。學(xué)會(huì )感恩，才會(huì )使我們飲水思源。就讓我們懷揣感恩之心，跟著(zhù)幸福的感覺(jué)踏實(shí)穩健地走好自己人生的每一步吧。愿同學(xué)們不虛此“行”。
活動(dòng)六：課堂檢測
閱讀下面的文字，完成1-4題。
蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來(lái)吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時(shí)而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂(lè )。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒邪？”
1．下面劃橫線(xiàn)的詞的意思相同的一項是( )(2分)
A 臣請縛一人，過(guò)王而行 B. 則久已病矣
而鄉鄰之生日蹙 寡人反取病焉
C. 吾欲辱之，何以也 D. 然后嘆借者之用心專(zhuān)
而吾以捕蛇獨存 悍吏之來(lái)吾鄉
2．翻譯下面句子。(2分)
(1) 君將哀而生之乎？
(2) 退而甘食其土之有，以盡吾齒。
3．本文段的中心句是 。（2分）
4．本文段主要運用了 手法，試從“過(guò)去”和“現在”兩方面就此做簡(jiǎn)要分析。（3分)
過(guò)去：
現在：
梁美霞
[《捕蛇者說(shuō)》講學(xué)稿 (魯教版九年級上冊)]相關(guān)文章：