學(xué)習目的：
認知目標：了解故宮博物院的建筑布局。
技能目標：學(xué)習課文按照空間順序介紹事物的方法；學(xué)習本文選擇組織材料上突出重點(diǎn)、有詳有略的特點(diǎn)與層次安排的方法。
情感目標：通過(guò)對故宮博物院建筑群的了解，認識我國古代勞動(dòng)人民的高度智慧和創(chuàng )造才能，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1．理清本文的說(shuō)明順序，探究作者的說(shuō)明技巧。
2．以太和殿為例，體會(huì )本文重點(diǎn)突出、詳略得當的寫(xiě)作特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)明文空間順序立足點(diǎn)的確立以及具體空間順序的方位詞的把握
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式
教學(xué)媒體：投影儀
教具準備：多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
多媒體顯示“故宮”全景圖
同學(xué)們，知道這是中國哪個(gè)旅游景點(diǎn)嗎？
對了，這是故宮，明清二十四位皇帝居住的地方。它是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì )列入“世界遺產(chǎn)名錄”。
聽(tīng)到這里，同學(xué)們是不是很想到故宮一游呢？今天，就讓我們走進(jìn)故宮，去深入了解故宮的獨特魅力。（板書(shū)課題、作者）
投影學(xué)習目標：
了解故宮博物院的建筑布局。
學(xué)習課文按照空間順序介紹事物和總分結合的方法。
學(xué)習課文選擇組織材料上突出重點(diǎn)、有詳有略的特點(diǎn)與層次安排的方法。
三、本文原來(lái)是一篇廣播稿，曾經(jīng)配上音樂(lè )，在中央人民廣播電臺播出，后來(lái)在《地理知識》雜志刊載,選入教材時(shí)作了部分刪改，可以看作一篇解說(shuō)詞，屬于說(shuō)明文。
現在請班上普通話(huà)標準，聲音洪亮的一位同學(xué)來(lái)當播音員為大家播讀這篇課文，其他同學(xué)合上書(shū)本邊聽(tīng)播音員讀課文邊看屏幕上投影圖片。（播音員讀到課文的景點(diǎn)時(shí)教師投出相應景點(diǎn)的圖片）
四、學(xué)生默讀課文，按課文的說(shuō)明故宮布局圖
同桌之間討論、交流之后，教師用多媒體顯示故宮布局圖
五、理清文章的說(shuō)明順序
明確：空間順序。
1、師生一同回顧關(guān)于說(shuō)明文的說(shuō)明順序的知識。
常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按時(shí)間變化介紹說(shuō)明事物的是時(shí)間順序；按空間的位置關(guān)系來(lái)說(shuō)明事物的稱(chēng)之為空間順序；按推理來(lái)體現事物內部聯(lián)系的是邏輯順序。說(shuō)明事物的發(fā)展變化宜采用時(shí)間順序。說(shuō)明一座或很多建筑物時(shí)，離開(kāi)空間順序難以讓讀者看明白�？臻g順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。說(shuō)明事理用邏輯順序便于體現事理的內部聯(lián)系。
2、提問(wèn)：本文采用了哪一種說(shuō)明順序？
明確：本文是按照空間順序說(shuō)明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀(guān)路線(xiàn)沿中軸線(xiàn)由南向北逐次介紹的。作者沿著(zhù)參觀(guān)路線(xiàn)，以天安門(mén)為起點(diǎn)，穿端門(mén)，進(jìn)午門(mén)，過(guò)漢白玉石橋，來(lái)到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱(chēng)為“前朝”。然后繼續向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線(xiàn)上的“內廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門(mén)到神武門(mén)而離開(kāi)故宮，這樣寫(xiě)井然有序，條理分明。
六、重點(diǎn)分析課文5～8段，體會(huì )課文重點(diǎn)突出，詳略得當的寫(xiě)作特色
老師提問(wèn)：作者重點(diǎn)介紹了故宮的哪個(gè)宮殿？
學(xué)生回答：太和殿。
老師提問(wèn)：課文哪些段落是介紹太和殿的？
學(xué)生回答：5、6、7、8段。
閱讀太和殿部分，探究下列問(wèn)題：
1、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹太和殿的？說(shuō)明順序是怎樣的？
2、作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)，詳細介紹？
3、太和殿的主要的裝飾物是什么？為什么以它作主要的裝飾物？
明確：
（一）、學(xué)生閱讀太和殿部分，探究：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹太和殿的？說(shuō)明順序怎樣？
教師步步引導：
1、第5自然段是介紹了太和殿的什么呢？
老師引導學(xué)生理解說(shuō)明了太和殿的高、面積、屋頂、殿檐、額枋、梁柱、圓柱、窗、門(mén)、臺基。
引導學(xué)生掌握具體的說(shuō)明順序。
明確：從上到下。
提問(wèn)：這些是介紹太和殿的什么呢？
明確：外觀(guān)。
引導學(xué)生找出介紹太和殿外觀(guān)的立足點(diǎn)。
明確：太和殿前的臺基上。
歸納：閱讀按空間順序寫(xiě)的文章，要求：1）具體介紹了哪些事物；2）具體的說(shuō)明順序怎樣；3）介紹了哪一方面的內容；4）立足點(diǎn)在哪里。
學(xué)生仿照第五段的分析，自學(xué)第六段。
學(xué)生齊讀課文第六自然段。
小組討論，通過(guò)提問(wèn)完成：1）事物；2）具體順序（要求在書(shū)上圈上方位詞）3）內容；4）立足點(diǎn)
明確：方臺、寶座、龍屏、柱、蟠龍；是按空間順序說(shuō)明的，先以朱漆方臺為立足點(diǎn)，由上向后再向兩旁介紹下部布局，然后沿大柱導上，以中央藻井的雕金蟠龍為中心點(diǎn)向周?chē)归_(kāi)，介紹上部裝飾；介紹的是內景；立足點(diǎn)是大殿正中的朱漆方臺。
介紹那么多的事物，哪個(gè)介紹得最詳細？
明確：龍。
為什么對龍的描述有10次之多？
明確：龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍天子”，也是皇權的象征，突出龍，也是突出皇權的威嚴。
第七自然段，介紹了太和殿的什么？
明確：位置。
提問(wèn)：太和殿的位置在哪里？
明確：紫禁城的中軸線(xiàn)上。
提問(wèn)：強調太和殿建筑在中軸線(xiàn)上，用意是什么？
明確：為了突出皇權。
提問(wèn)：第八自然段，介紹了太和殿的什么？
明確：作用。
提問(wèn)：太和殿有什么用呢？
明確：太和殿是舉行重大典禮的地方。
小結：可見(jiàn)，作者寫(xiě)故宮博物院著(zhù)重寫(xiě)了太和殿，從文章的剪裁角度來(lái)看，屬于詳寫(xiě)。
板書(shū)（投影片出示）：
太 和 殿
第5段（外觀(guān)） 高 屋頂 上 圓柱 外
面積 殿檐 窗
額枋 門(mén)
梁柱 下 臺基
第6 段（內景）（正中）方臺
（上面）寶座
（背后）龍屏
（兩旁）柱
（頂中）蟠龍 內
第7 段（位置）中軸線(xiàn)
第8 段（用途）舉行重大典禮的地方
這部分采用了從外向內的說(shuō)明順序，從殿外寫(xiě)到殿內；寫(xiě)殿內設置又按照方位順序寫(xiě)：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周?chē)取?/p>
（二）作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)，詳細介紹？
明確：因為太和殿是“前朝”以至整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，它的地位非常重要；另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。
（三）、教師總結：說(shuō)明文在以空間順序說(shuō)明事物時(shí)，要抓住重點(diǎn)，詳略分明，這樣才能突出說(shuō)明事物的特征。同學(xué)們在今后的寫(xiě)作實(shí)踐中，要學(xué)習作者這種重點(diǎn)突出，有詳有略的寫(xiě)作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。
七、學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這一課有什么收獲。
八、布置小練習： 以《我們的校園》為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文，要求按空間順序寫(xiě)，400字左右。
提示：1、空間順序怎樣安排應考慮清楚；
2、重點(diǎn)介紹哪座建筑要心中有數。
廖美英
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