授課人 趙文學(xué)
班級 八（3） 課時(shí)安排 2課時(shí)
三維目標
1、知識與技能 學(xué)習運用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫(xiě)，并體味其作用
2、過(guò)程與方法 學(xué)習欲揚先抑的寫(xiě)法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。
教學(xué)重點(diǎn) 1.文中的肖像描寫(xiě)及其作用2.理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界
教學(xué)難點(diǎn) 1.文中的肖像描寫(xiě)及其作用2.理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
在19世紀下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。許多進(jìn)步作家被陷害、監禁或流放。而列夫托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個(gè)病態(tài)的社會(huì )。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評價(jià)說(shuō)：“俄國有兩個(gè)沙皇，一個(gè)是俄國當政的統治者，另一個(gè)就是托爾斯泰，真沙皇對托爾斯泰無(wú)可奈何，而托爾斯泰卻在動(dòng)搖著(zhù)他的統治�！币粋�(gè)作家為什么會(huì )有這樣的影響？今天就讓我們一起來(lái)尋找這個(gè)答案吧。
二、檢查預習情況
1.讓學(xué)生介紹列夫?托爾斯泰及其作品，交流、補充、歸納： 列夫托爾斯泰是十九世紀俄國最偉大的作家，主要代表作有長(cháng)篇小說(shuō)《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》等，《復活》使托爾斯泰達到了藝術(shù)高峰，是他實(shí)踐了“最清醒的現實(shí)主義標志”。
2.放映幻燈片，檢查預習生字詞情況，正音、鞏固，重點(diǎn)詞語(yǔ)列舉如下：
（1）給加線(xiàn)字注音 胡髭 長(cháng)髯 鬈發(fā) 禁錮 頷首低眉 锃亮 廣袤無(wú)垠
（2）解釋下列詞語(yǔ) 器宇 禁錮 鶴立雞群 正襟危坐 軒昂 頷首低眉 誠惶誠恐 廣袤無(wú)垠
三、整體感知
生自行朗讀課文思考
1.課文主要可分幾部分？每部分的主要內容是什么？
2.在描寫(xiě)過(guò)程中，為什么重點(diǎn)描寫(xiě)他的眼睛？要求：朗讀課文時(shí)，要在書(shū)上作出必要的標記，并思考問(wèn)題，然后小組討論，之后互相交流。 放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，用心體會(huì )。（沒(méi)有條件的地方，可結合前面的彩色插圖加以體會(huì )）
閱讀、觀(guān)賞和討論后明確：
1.可分兩部分：
一、（1～5）段主要刻畫(huà)列夫?托爾斯泰的外貌特征。
二、（6～9）段描寫(xiě)列夫?托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。
2.因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過(guò)眼睛充分的表現出來(lái)。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫(xiě)，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對他所處的時(shí)代作出準確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人
四、精研第一部分
指讀：找五名學(xué)生每人讀一段，思考：
1.作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征的？ 討論明確：可用課文原句，也可用自己的話(huà)概括，擇要如下：（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密（2）面部輪廓結構：失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：憂(yōu)郁、愚鈍、壓抑（4）長(cháng)相：長(cháng)相平平、普通（5）拜訪(fǎng)者失望之情
2.刻畫(huà)這些特征時(shí)，作者運用了怎樣的修辭手法，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)作用。（此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運用夸張、比喻等手法來(lái)描寫(xiě)托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細體會(huì )其表達效果）作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運用，不僅使“畫(huà)面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。
3.讀了這一部分，再次觀(guān)看肖像圖片（或彩色插圖）思考：你如何評價(jià)托爾斯泰的相貌？交流討論，總結如下： 長(cháng)相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡
五、教師總結
本部分前幾段細致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動(dòng)描述了拜訪(fǎng)者心目中的托爾斯泰與親眼所見(jiàn)的托爾斯泰的巨大反差。同時(shí)通過(guò)閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點(diǎn)、言行特征以及待客方式，因而對托爾斯泰的形象的認識又加深了一層。這樣描寫(xiě)非但沒(méi)有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強烈的印象
六、布置作業(yè)
1.你覺(jué)得作者在對托爾斯泰的外貌刻畫(huà)中，最精彩、印象最深的地方是什么？為什么？
2.熟讀課文，找出表明代表作者思想傾向的語(yǔ)句，并進(jìn)一步體會(huì )作者的思想感情。
第二課時(shí)
一、作者在課文前半部分極力描寫(xiě)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫(xiě)對塑造人物形象有什么作用？
設置本題是幫助學(xué)生讀懂課文，理解作者的藝術(shù)匠心。
前半部分描寫(xiě)托爾斯泰的外貌，突出了兩個(gè)方面的特點(diǎn)，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)。寫(xiě)他臉相平庸既是對他外貌作真實(shí)的刻畫(huà)，也是為了說(shuō)明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運。聯(lián)系全文看，寫(xiě)他平庸甚至丑陋的外表，正是用來(lái)反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫──作者已一語(yǔ)道破，“托爾斯泰面部的其他部件──胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護這對閃耀的珠寶的甲殼而已�！比募葘ν袪査固┑摹靶巍薄吧瘛弊髁霜毜郊氈碌目坍�(huà)，同時(shí)也在字里行間滲透著(zhù)作者對托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣，前半部分的描寫(xiě)非但沒(méi)有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象。
二、認真閱讀課文，理解下列語(yǔ)句的含義，說(shuō)說(shuō)作者為什么要著(zhù)力描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛（有條件的，課外再閱讀一些托爾斯泰的有關(guān)資料，以加深理解。）
1．托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。 2．……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。
3．當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時(shí)是十分可怕的，因為鋒刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
設置本題為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì )品評語(yǔ)言，并通過(guò)品評語(yǔ)言來(lái)加深對課文的理解�？梢宰寣W(xué)生在占有資料的基礎上作出自己的解釋。
1．作者引用高爾基的這句話(huà)，從修辭手法上看是夸張，但它恰恰很好地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀(guān)察力。事實(shí)上，托爾斯泰是和巴爾扎克、莎士比亞比肩的偉大文學(xué)家，他的作品反映了社會(huì )生活的各個(gè)層面。課文中有一句話(huà)可以為此做出注釋?zhuān)骸霸傩〉氖挛锝柚@副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最最微不足道的細節都不放過(guò)，同樣還能全面揭示廣袤無(wú)垠的宇宙�！�
2．這句話(huà)寫(xiě)出了作為思想家、藝術(shù)家托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng )作，既來(lái)自于對社會(huì )生活、人間世態(tài)的觀(guān)察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確地表現出來(lái)，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。
3．這句話(huà)寫(xiě)出了托爾斯泰作為“清醒的現實(shí)主義”作家，對現實(shí)的批判是極其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現實(shí)主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會(huì )的各個(gè)方面，特別是對沙皇的專(zhuān)制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農民貧困的原因無(wú)不給予深刻的揭示，這在他晚年的長(cháng)篇巨著(zhù)《復活》里表現得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企圖將他監禁或流放，但懾于他的聲望和社會(huì )輿論而中止。
三、作者對托爾斯泰外貌的描寫(xiě)，運用了夸張的修辭手法�？鋸埵窃诿鑼�(xiě)人或事物時(shí)，故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴大或縮小的描述。例如作者對托爾斯泰的目光的描寫(xiě)，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”。這種擴大、夸張的描寫(xiě)，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。試從課文中再找出運用夸張手法描寫(xiě)托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，并仔細體會(huì )它們的表達效果。
設置本題意在結合課文掌握夸張的修辭手法，并學(xué)習運用。
描寫(xiě)眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。
描寫(xiě)須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
描寫(xiě)皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。
描寫(xiě)鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。
這些夸張性的描寫(xiě)，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。
四、課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識財富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸�！�，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸�！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)一起討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？
這是一道拓展題，是從課文內容拓展開(kāi)去，讓學(xué)生較多地了解托爾斯泰的生平和人生追求及精神境界，并對人生作出思考，其答案不求統一，以下觀(guān)點(diǎn)僅供參考或只作提示。作者說(shuō)，“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識財富�！边@就是說(shuō)這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識財富的主宰和主人。這句話(huà)與“他肯定缺少一樣東西，那就是屬于自己的那一份幸�！辈⒉幻��！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟�，這就是我們常說(shuō)的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。
趙文學(xué)
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