崇文區冰窖廠(chǎng)小學(xué) 張建新
教學(xué)目的：
１． 通過(guò)理解課文內容，學(xué)習小紅軍一心為別人著(zhù)想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)，學(xué)習陳賡同志關(guān)心戰士的美德。
２． 訓練通過(guò)給課文分段，概括段落大意，抓課文的主要內容的能力。
３． 在學(xué)習過(guò)程中教給學(xué)生理解課文內容的方法。
４． 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文主要內容，了解小紅軍和陳賡是怎樣做的，為什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
１． 以本課為例，教給學(xué)生“抓課文主要內容”的方法
２． 以本課為例，教給學(xué)生邊讀邊想邊提問(wèn)的方法。
第一課時(shí)
（略）
第二課時(shí)
一、 導言
師：上節課我們學(xué)習了《倔強的小紅軍》一課，今天我們繼續來(lái)學(xué)習這一課。
師：請一位同學(xué)根據投影上的段意說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容，其余同學(xué)思考兩個(gè)問(wèn)
題：①本文寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？
�、谒麄冎g是什么關(guān)系？
生：本文寫(xiě)了小紅軍和陳賡；他們之間的關(guān)系是陳賡幫助小紅軍，小紅軍說(shuō)服陳
賡
（師板書(shū)）
師：陳賡一次次想幫助小紅軍，小紅軍一次次說(shuō)服陳賡，文中是怎樣描寫(xiě)這一過(guò)
程的呢？請你們打開(kāi)書(shū)，告訴大家文中那幾個(gè)自然段寫(xiě)了這一過(guò)程。
生：２～１０自然段。
師：請你速讀這一部分，找一找陳賡是怎樣幫助小紅軍的？
生：陳賡第一次叫他上馬騎一會(huì )兒，第二次命令他騎一段路再說(shuō)，第三次要同他
一塊走，第四次要給他青稞面。
（師板書(shū)）
師：陳賡為什么要幫助小紅軍？
生：陳賡不想讓他掉隊，特別關(guān)心愛(ài)護他。
二、 授新
１． 初讀課文，找重點(diǎn)句
師：請一位同學(xué)讀３、４自然段，其余同學(xué)把書(shū)放平，在書(shū)上畫(huà)出描寫(xiě)小紅軍說(shuō)
服陳賡的句子。
（師板書(shū)）
師：滿(mǎn)不在乎是什么意思？
生：什么都不放在心上。
師：想想小紅軍對什么滿(mǎn)不在乎？
生：草鞋穿破了，雙腳凍得又青又紅，他滿(mǎn)不在乎。
黃黃的小臉，說(shuō)明他吃不飽，身體弱，可他滿(mǎn)不在乎。
他十一二歲，年紀這么小，可在茫茫的大草地掉隊了，他滿(mǎn)不在乎。
太陽(yáng)偏西了，說(shuō)明天就要黑了，小紅軍面對饑餓、寒冷、孤獨他一點(diǎn)也不
在乎。
師：通過(guò)這些你們體會(huì )到了什么？
生：小紅軍面對困難毫不屈服，有著(zhù)堅強的意志。
２． 連重點(diǎn)詞，提問(wèn)
師：請你用上“可是、但是、卻”三個(gè)詞中的任意一個(gè)詞，把板書(shū)上的詞語(yǔ)連起
來(lái)。
生：當陳賡對小紅軍說(shuō)：“你上馬騎一會(huì )兒”，小紅軍卻擺出滿(mǎn)不在乎的樣子說(shuō)：
“我的體力比你強多了”。
師：請你根據這句話(huà)對小紅軍提出問(wèn)題。
生：小紅軍為什么要擺出滿(mǎn)不在乎的樣子？
生：小紅軍為什么要對陳賡說(shuō)：“我的體力比你強多了”？
師將這兩個(gè)問(wèn)題投影
３． 精讀文，回答問(wèn)題，體會(huì )感情
師：分小組討論問(wèn)題。
生：為了不拖累陳賡。
師：小紅軍為了不拖累陳賡，讓陳賡先走，擺樣子，以我的體力比你強為理由說(shuō)
服陳賡，那么他的話(huà)應該怎么讀？請你自己先讀讀試試。
請幾位同學(xué)來(lái)讀，評誰(shuí)讀的好，為什么，從中體會(huì )感情。
三、 講方法
學(xué)生自己總結學(xué)法。
①讀課文，畫(huà)重點(diǎn)句。
②再讀課文，連重點(diǎn)詞，提問(wèn)。
③回答問(wèn)題，讀課文，體會(huì )感情。
四、 用方法
師：老師已經(jīng)帶你們用這個(gè)方法理解了３、４自然段，現在請你用此方法繼續學(xué)
習，左邊學(xué)習５、６自然段，中間學(xué)習７、８自然段，右邊學(xué)習９、１０自
然段，如果你完成了自己的任務(wù)，可以繼續學(xué)習其他組的內容。
生討論匯報
師：陳賡想幫助小紅軍，而且是一而再、再而三地幫助，小紅軍卻一次次地拒絕，
你從中看出了什么？
生：陳賡關(guān)心愛(ài)護小紅軍，小紅軍寧可自己忍饑挨餓也不拖累別人。
師：多么好的小紅軍啊，我們再來(lái)把這一部分讀一讀。
分角色評讀
師：這是一個(gè)多么好的小紅軍呀，那他最后的結果是怎樣的呢？請速讀11~15
自然段，找出答案。
生：小紅軍犧牲了。
師：這時(shí)陳賡看見(jiàn)犧牲在自己懷中的小紅軍時(shí)，他全明白了，他明白了什么？
生：明白了小紅軍為什么不肯騎馬，為什么不肯和自己一塊走，為什么不要青稞
面，所有這一切，都是為了不拖累別人，把困難和危險留給自己。
師：看到這么好的一個(gè)小紅軍為了別人犧牲了自己的生命，你覺(jué)得小紅軍是一個(gè)
什么樣的人，他有哪些品質(zhì)？
生：不怕苦，不怕累，寧可犧牲自己也不拖累別人，一心一意為別人著(zhù)想，倔強。
五、 結語(yǔ)
今天我們以第16課為例，學(xué)習了邊讀邊想邊提問(wèn)的方法，了解了課文的主
要內容，知道了小紅軍是一個(gè)不怕苦不怕累，寧可自己忍饑挨餓也決不拖累別人的好戰士，同時(shí)也看到了陳賡關(guān)心小紅軍的忘我精神，希望我們同學(xué)也能學(xué)習小紅軍這種不怕課不怕累的精神。
板書(shū)設計：
16.倔強的小紅軍
幫助
陳賡 小紅軍
說(shuō)服
說(shuō) 騎一會(huì )兒 滿(mǎn)不在乎 比你強
命令 騎一段再說(shuō) 腰一挺 比一比
一塊走 等同伴
取 遞 吃了 輕輕地拍了拍 比你還多
關(guān)心愛(ài)護 寧可自己忍饑挨餓，也不拖累別人
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