《長(cháng)城謠》教案 (人教版八年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

1.學(xué)習朗誦詩(shī)歌，在朗誦中初步感悟詩(shī)歌的感情。

2.理解詩(shī)歌內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)祖的感情。

3.學(xué)習詩(shī)歌借物抒懷的寫(xiě)法。

一．播放《長(cháng)城》視頻引入

長(cháng)城，一個(gè)縈繞了幾個(gè)世紀的夢(mèng)想，一個(gè)凝聚了萬(wàn)千滄桑的奇跡，一個(gè)似乎永遠沉睡又永遠充溢著(zhù)激情的建筑，歷史上曾有許多文人墨客為之吟唱，許多海外游子為之牽掛，今天，就讓我們在臺灣女詩(shī)人席慕蓉的《長(cháng)城謠》里再次仰望歷史的蒼穹、諦聽(tīng)游子的心聲。（板書(shū)課題及作者）

二．教學(xué)過(guò)程

1.作者簡(jiǎn)介（學(xué)生說(shuō)教師補充）

席慕容，臺灣著(zhù)名女詩(shī)人，作家。1943年生于重慶，祖籍內蒙古察哈爾盟明安旗。1949年（6歲）遷至香港，1954年（11歲）隨家定居臺灣，13歲時(shí)在日記中寫(xiě)詩(shī)，她寫(xiě)詩(shī)，為的是紀念一段遠去的歲月，紀念那個(gè)只曾在心中存在過(guò)的小小的世界。真摯熔鑄于詩(shī)中而又個(gè)性鮮明。第一本詩(shī)集《七里香》出版后，在一年內再版七次，她的詩(shī)中，充滿(mǎn)著(zhù)一種對人情、鄉情、愛(ài)情的悟性和理解，因此讀者遍布海內外。

詩(shī)人的故鄉，是她詩(shī)中“刺勒川，陰山下”那個(gè)莽莽蒼蒼的大草原內蒙古�？墒且驗槊\的安排，她不在那出生，也從示到過(guò)故鄉，作為多情的詩(shī)人，故鄉是她精神的歸宿，靈魂的家園，她只在夢(mèng)中寄托、在詩(shī)中盡情抒發(fā)自己的鄉思鄉愁。此詩(shī)就是在這樣的情境下寫(xiě)下來(lái)的。讓我們一起感受詩(shī)人對祖國對故鄉的一片深情。

2．回憶學(xué)習詩(shī)歌的要求

A.認識詩(shī)歌的“意象”（ “意“就是情，“象”就是景，物。簡(jiǎn)單說(shuō)，意象就是融入了作者主觀(guān)情感的客觀(guān)物象）。

B．把握作者的感情變化。

C．朗讀的語(yǔ)調及節周奏。

D．品味某些句子的特定含義。

3.聽(tīng)課文錄音，糾正讀音

4.教師范讀，注意節奏

5學(xué)生自由朗讀

6指名讀多種形式讀法

7.齊讀，把握作者的情感脈絡(luò )

明確主體意象：長(cháng)城，也有對黃河的思戀

抒情主線(xiàn)：對故鄉的思念，也有對歷史的觀(guān)照和反思

8.理清結構，追尋作者的情感的情感歷程，全詩(shī)分三節：

A．審視歷史，突現長(cháng)城的滄桑

B．借助長(cháng)城，傾訴滿(mǎn)腔的熱忱

C．依托夢(mèng)境，流露深沉的鄉思

9.男生齊讀第一節，指名賞析

（你從簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字里讀到了什么，想到了什么？

無(wú)情：看似無(wú)情的建筑，作者卻采用了擬人手法

蹲踞：這個(gè)姿態(tài)隱藏了超乎尋常的客觀(guān)與冷靜，曾經(jīng)的刀光劍影鼓角爭鳴都已經(jīng)湮沒(méi)于歷史的煙塵。

冷眼：瞥盡長(cháng)城上下的千年恩怨與榮辱，惟有長(cháng)城懸臥天地間成為歷史的見(jiàn)證。

全班齊讀，語(yǔ)調：深沉、舒緩、凝重

10．女生讀第二節

讓學(xué)生自由反復朗讀，體會(huì )游子愛(ài)國思鄉的情緒

注意：第一、二句，輕讀慢讀

第三句，重讀稍快，形成語(yǔ)氣上的強烈對比，突出感情先抑后揚的情感波動(dòng)。

11.全班齊讀第三節，感受作者濃烈的抒鄉情懷

故鄉的山水草木在詩(shī)人心中有多深刻而又久遠的印象，而且作為中華民族象征的黃河，也時(shí)時(shí)在詩(shī)人心中流淌，詩(shī)人身居他鄉，卻心系故國，詩(shī)人希望有夢(mèng)，在夢(mèng)里回故鄉，但是好夢(mèng)難成，因為濃濃的鄉思鄉愁讓詩(shī)人難以成眠。

　　　　詩(shī)人從小生長(cháng)在長(cháng)城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉，她是“少小離家，老大難回”因此在詩(shī)人心中，長(cháng)城除了是民族社稷的象征，還是詩(shī)人寄托鄉愁鄉思的對象。

12．主題升華：

A．作者的故鄉在長(cháng)城的腳下的內蒙古，而作者現在人在哪里呢？

B．因為命運的安排，作者從未回過(guò)自己的精神家園，詩(shī)人怎么不想真正回到自己的故鄉呢？是啊，葉落歸根，倦鳥(niǎo)歸巢。作為中華兒女，我們是多么希望遠在異鄉的游子夠早日歸來(lái)��！讓我們衷心祝愿骨肉同胞團聚，母親祖國更加繁榮富強。

13.再次播放錄音，學(xué)生閉上眼睛，想像詩(shī)中描寫(xiě)的境象。

14播放“兩岸三通”視頻

“兩岸三通”指中國和臺灣海峽兩岸之間雙向的直接通郵、通商與通航，而不是局部或間接的“三通”。

15.我們以中華兒女的身份，結合《長(cháng)城謠》，以《臺灣謠》為題，嘗試寫(xiě)一首詩(shī)。（提示：可從祖國是母親，臺灣是兒子，祖國與臺灣分離之久方面去創(chuàng )作詩(shī)歌）

可套用詩(shī)句的詞句：

盡管……

多少……

你……