年級 八年級
課題 背影 班次 143,144班
教學(xué)
媒體 教學(xué)
準備 學(xué)生預習生字詞;預習課文內容
教
學(xué)
目
標 知識
技能 1、掌握本課的生字新詞，有感情的朗讀課文；
2、理解其中關(guān)鍵句的含義，體會(huì )樸實(shí)語(yǔ)言所飽含的豐富情感。
過(guò)程
方法 朗讀本文，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方法，引導學(xué)生注意緊繞設計的問(wèn)題。
情感
態(tài)度
價(jià)值觀(guān) 體會(huì )文中濃濃的父子情，從背影中發(fā)掘深深的父愛(ài)，陶冶學(xué)生愛(ài)親人、愛(ài)生活的高尚情操。
教學(xué)
重點(diǎn) 掌握本課的生字新詞，整體感知課文內容，體會(huì )樸實(shí)語(yǔ)言所飽含的豐富情感。
教學(xué)
難點(diǎn) 理解其中關(guān)鍵句的含義，體會(huì )樸實(shí)語(yǔ)言所飽含的豐富情感。
教學(xué)內容及問(wèn)題情境 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
第 一 課 時(shí)
創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，你們是不是覺(jué)得寒假過(guò)得特別快？說(shuō)一說(shuō)寒假讓你特別難忘的一件事。時(shí)光飛逝，讓老師不禁想到這樣一段話(huà)：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”你們知道這一段話(huà)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？【朱自清的《匆匆》】
二、走進(jìn)作者
你們對朱自清了解嗎？請同學(xué)們替我介紹一下。
朱自清原名自華，號實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。生于江蘇省東�？h，因祖父、父親都定居揚州，故又自稱(chēng)揚州人。是中國現代文學(xué)史上著(zhù)名的詩(shī)人、散文家、學(xué)者，民主戰士。他的作品文字質(zhì)樸，蘊意深刻，有許多大家耳熟能詳的佳作傳世，像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》。
三、整體感知課文內容
談到朱自清先生的散文，你們知道有一篇成功地描述了“父愛(ài)”這一主題而被人們廣為傳誦的散文是哪一篇嗎？
【背影】
（一）、朗讀課文
1、自由朗讀，標記不認識的新字新詞
2、學(xué)習生字
奔喪(sāng) 差(chāi)使 狼藉(jí) 簌簌(sù) 妥(tuǒ)貼 躊(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹣(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 瑣屑(xiè) 晶瑩(yíng) 3、理解生詞
�。ǘ�、整體感知
1、《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛(ài)”這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之后，你覺(jué)得作者是通過(guò)選取什么角度來(lái)表達“父愛(ài)”這一主題的？
【作者通過(guò)選取“背影”角度來(lái)表達“父愛(ài)”主題�！�
2、這篇散文敘述的主要事件是什么？
【作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景】
3、這篇課文以什么為線(xiàn)索？主要寫(xiě)誰(shuí)？反應的主題是什么？
【這篇文章以“背影”為線(xiàn)索，主要寫(xiě)了“我”的父親，反應了父愛(ài)這個(gè)主題�！�
4、我與父親在怎樣的背景下見(jiàn)面的？
【祖母去世，父親失業(yè)，家境慘淡（設置慘淡環(huán)境，渲染悲涼氣氛，與父親在此困境下仍不辭勞苦，為兒子奔波，與父親對兒子滿(mǎn)腔溫情形成對照，更顯父愛(ài)崇高。）】
（三）、合作探究，理清條理
1、朗讀課文，給課文分段。
【第一部分（第一段），開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明“最不能忘記的是他（父親）的背影”。
第二部分（第2-6段），回憶往事，追述父親到浦口車(chē)站送“我”的情景，表現父親的愛(ài)子之情。
第一層（第2-3段），交代這次父子分別時(shí)的家庭情況，為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛。
第二層（第4-5段），寫(xiě)父親送行的細心關(guān)照，為寫(xiě)“背影”做鋪墊。
第三層（第6段），描寫(xiě)父親爬過(guò)鐵道去買(mǎi)橘子的“背影”，抒發(fā)真摯感情。
第三部分（第7段），照應開(kāi)頭，寫(xiě)別后對父親的思念�！�
2、本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫(xiě)到“背影”？表達了作者怎樣的感情？分別給每一次的背影起一個(gè)名字。
【第一次在開(kāi)頭，“最不能忘記的事他的背影�！彪y忘背影，睹家思父。開(kāi)篇點(diǎn)題，有一種濃厚的情感氣氛籠罩全文。是點(diǎn)題的背影；
情念舊事，思念父親�！及鍟�(shū)〗難忘背影
第二次在浦口車(chē)站送別時(shí)，父親去買(mǎi)橘子的背影�？坍�(huà)背影，望父買(mǎi)橘。兒子感動(dòng)的熱淚盈眶。是買(mǎi)橘子時(shí)的背影；
親子之愛(ài)，情真意切。（為了兒子在旅途中不受苦，仍然買(mǎi)著(zhù)老邁的步子去兒子買(mǎi)橘子）〖板書(shū)〗刻畫(huà)背影，（望父買(mǎi)橘）
第三次在車(chē)門(mén)話(huà)別，望著(zhù)父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里”。惜別背影，父子離別。兒子望著(zhù)父親的“背影”在人群中消失，離愁別緒，又催人淚下。是離別時(shí)的背影；
離情別緒，摧人淚下�！及鍟�(shū)〗惜別背影（父子分手）
第四次在結尾，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。再現背影，懷念父親，思念之情不能自已，與文章開(kāi)頭呼應。是思念中的背影。
別后懷念，追思往事，寄托思念�！及鍟�(shū)〗再現背影（別后懷念）】
四、課堂總結
有人說(shuō) ，父愛(ài)如大海般深沉，似天空般廣闊，像郁金香一樣凝重而含蓄。而文中的父親又是怎樣的呢？讓我們下節課走進(jìn)這位父親，感受這份親情。
課后作業(yè)
1、默寫(xiě)生字生詞
2、反復朗讀課文，體會(huì )課文抒發(fā)的情感
讓學(xué)生回味一下寒假生活，提高語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
學(xué)生自由朗讀課文，思考問(wèn)題。
朗讀課文，
合作討論，整體探究課文內容
默讀課文，小組討論，感受作者的思想感情，思考問(wèn)題。
引出時(shí)間飛逝，感受朱自清的《匆匆》
初步感知了解課文內容。
讓學(xué)生整體了解課文內容
引導學(xué)生，為“背影”取名字，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。
板書(shū)
設計 背影
朱自清
難忘背影---情念舊事，思念父親
刻畫(huà)背影---望父買(mǎi)橘，父子之情
惜別背影---離情別緒，摧人淚下
再現背影---別后懷念，追思往事，寄托思念
教學(xué)
反思
后記
齊琦
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