課時(shí)安排：共兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、能正確朗讀課文。
2、能正確譯講并背誦第1自然段。
學(xué)習過(guò)程：
一、板題、示標。
同學(xué)們，讓我們撥開(kāi)歷史的塵埃，在時(shí)間的長(cháng)河中逆流而上，走進(jìn)
硝煙彌漫的古戰場(chǎng)，去看春秋戰國時(shí)發(fā)生在齊魯之間的長(cháng)勺之戰，這是
歷史上著(zhù)名的以弱勝強的戰例之一。同學(xué)們，你們知道弱小的魯國為什
么能戰勝齊國，又是誰(shuí)在這場(chǎng)戰役中起到了至關(guān)重要的作用嗎？今天我
們所要學(xué)得這篇課文就是關(guān)于這場(chǎng)戰役的，學(xué)完這一課你們就會(huì )明白的。
（板題）
本節課的學(xué)習目標是（投影）
二、第一次“先學(xué)后教”，比讀準字音。
1、師：首先請同學(xué)們輪流朗讀課文，比誰(shuí)讀音準確，停頓正確。XX你先開(kāi)
始讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，如有讀錯的地方，請舉手幫助更正。
2、生輪流讀課文，有錯即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯的字，師及時(shí)表?yè)P
聲音響亮、讀得正確流利的同學(xué)。
3、可能讀錯的字詞
劌 見(jiàn) 鄙 孚 徧 靡
4、生齊讀板書(shū)字詞兩遍。
三、第二次“先學(xué)后教”，比譯講課文。
1、指導自學(xué)
自學(xué)指導一：
請同學(xué)們邊小聲讀課文第1自然段，邊運用書(shū)下注釋解釋重點(diǎn)詞，并
練習翻譯，5分鐘后比誰(shuí)能正確譯講第1自然段。
（如有疑問(wèn)可問(wèn)同學(xué)，也可舉手問(wèn)老師）
2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。
3、檢查自學(xué)效果。
師：自學(xué)暫停，下面譯講課文。
XX，你譯講第一句，譯講方法請看投影：先讀一句原文，再解釋
詞，最后連起來(lái)翻譯。其他同學(xué)認真聽(tīng)，如有錯，請幫助更正。
依次一人譯一句。（若有錯，指名更正，生不會(huì )，師更正）
估計有疑難的詞：
古：鄙陋。這里指目光短淺
鄙
今：輕視，看不起
古：古代祭祀用的豬、牛、羊等
犧牲
今：為正義的事業(yè)舍棄生命
何以戰：憑，靠
必以分人：把
比以信：按照，根據
必以情：按照，根據
可以一戰：可以 憑借
生齊讀第1自然段。
四、第三次“先學(xué)后教”，比背誦課文。
1、下面請大家讀背課文第1自然段，先各自練習讀，準備背，比一比誰(shuí)能在
5分鐘之內準確、流利地背出來(lái)。
2、生練習背。
3、檢查背誦
指名背 齊背
4、小結：
同學(xué)們，今天這節課我們會(huì )正確朗讀課文，并會(huì )譯講、背誦第1自然
段了，我們也知道魯國已經(jīng)做好了政治準備，那么這場(chǎng)戰爭的情況如何？曹
劌又會(huì )在戰場(chǎng)上發(fā)揮什么樣的作用呢？這一連串的問(wèn)題我們到下節課再來(lái)
探討。
李金玲
[《曹劌論戰》 教案教學(xué)設計(人教版九年級下冊)]相關(guān)文章：
1.《曹劌論戰》教案
4.人教版九年級下冊《我愛(ài)這土地》教案
5.九年級人教版《 雨說(shuō)》教案
10.九年級下冊變臉教案