教學(xué)目標
1、復習記敘文閱讀中的主要題型分類(lèi)；
2、通過(guò)比較分析的方法，理解記敘文中三類(lèi)主要題型的典型答題誤區，明確正確的答題思路與方法；
3、學(xué)以致用，完成另一篇記敘文閱讀中同類(lèi)型的三道題，“以學(xué)帶練，以練固學(xué)”。
教具：多媒體
重點(diǎn)
通過(guò)讀、思、評、練，明確記敘文閱讀中三個(gè)典型題類(lèi)的答題注意點(diǎn)，并學(xué)以致用。
難點(diǎn)
通過(guò)比較分析的方法，理解三類(lèi)主要題型的典型答題誤區，明確正確的答題思路與方法。
教學(xué)內容
一、導入。
同學(xué)們，之前我們已經(jīng)復習過(guò)說(shuō)明文、寫(xiě)景散文的閱讀方法及注意點(diǎn)，今天我們則將步入記敘文閱讀的復習。
二、基礎概念梳理
何為記敘文？
（記敘文的概念--記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內容，以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，兼以議論、抒情、說(shuō)明來(lái)表達中心的一種文體。
如小說(shuō)、散文、寓言、童話(huà)、故事、通訊、游記、傳記、回憶錄等。）
學(xué)生仔細思考，討論并回答。
教師明確。
記敘文六要素？記敘順序？
（1.弄清記敘文的“六要素”--時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情（起因、經(jīng)過(guò)、結果）
2.弄清記敘的順序--順敘、倒敘、插敘 ）
“順序”與“順敘”的辨析
下面老師問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，看看同學(xué)們記憶力怎么樣？記敘文閱讀中會(huì )有哪些題型？
（1.把握文章內容，概括文章主題
2.理清文章脈絡(luò )結構，揣摩其謀篇布局之妙處
3.推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用
4.把握關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì )其深層含義及作用
5.表達方式的作用
6.表現手法及其作用
7.發(fā)展性考題:如仿寫(xiě)、評價(jià)人或事、談感受等）
積極思考并舉手發(fā)言（可結合具體題目做解析）
三、例題剖析
看來(lái)同學(xué)們對記敘文閱讀的題型還是比較熟悉的，下面結合我們剛做的一篇記敘文閱讀，對幾個(gè)典型題類(lèi)做下具體解析。
閱讀《抽打心中的櫻桃花》，回答15~19題：
15．第②段中，作者為什么極力狀寫(xiě)櫻桃花開(kāi)之盛和“我”對櫻桃的憧憬？（2分）
教師提問(wèn)：這類(lèi)的題目我們應該怎么答？
（教師點(diǎn)撥：其實(shí)這個(gè)題目就是問(wèn)我們：第二段中描寫(xiě)櫻桃花開(kāi)之盛與“我”櫻桃花的憧憬這部分內容對全文有何作用？我們應該怎么做？）
明確考點(diǎn)及答題方法：
考點(diǎn)--文章謀篇布局之妙處
同學(xué)們的答題思路很清晰，下面我們就來(lái)看看三位同學(xué)的回答，說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一個(gè)，為什么？
（ A）作者極力狀寫(xiě)櫻桃花開(kāi)之盛與“我”對櫻桃的憧憬主要是為下文做鋪墊，引起讀者的閱讀興趣。
（ B） “花開(kāi)之盛”寫(xiě)出了櫻桃樹(shù)旺盛之美，“我”對櫻桃的憧憬更體現除了我對櫻桃樹(shù)的喜愛(ài)之情。
（ C） 寫(xiě)出了我對櫻桃樹(shù)的喜愛(ài)，為下文作了鋪墊，解釋了我為何不許母親抽打櫻桃花的原因。
學(xué)生打開(kāi)記敘文閱讀復習卷，結合試卷具體題目仔細思考。
①明確段落在文中的位置；
②聯(lián)系上下文，從內容、結構兩方面考慮。
明確，出示參考答案：
答：作者這樣寫(xiě)表現了“我”對櫻桃樹(shù)的濃烈的喜愛(ài)之情（1分）；為下文母親“抽打”和“我”“護花”作鋪墊（1分）。語(yǔ)言組織（1分）
16．第⑤段中，“我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭”，請用自己的語(yǔ)言分別描寫(xiě)當時(shí)情境中“我”和母親的心理。（各不超過(guò)40個(gè)字）（3分）
“我”：
母親：
教師提問(wèn)：做這一類(lèi)題目我們要注意哪些問(wèn)題？
明確考點(diǎn)及答題方法：
考點(diǎn)--推敲關(guān)鍵句在語(yǔ)境中的含義，揣摩人物內心活動(dòng)
學(xué)生仔細思考、討論并回答問(wèn)題
①要先找出這句話(huà)在文中的位置，結合具體語(yǔ)境 ，抓住關(guān)鍵詞，細細品讀人物內心世界；
②回答要符合人物的特點(diǎn)。
③用第一人稱(chēng)回答。
明確此類(lèi)題型考點(diǎn)及答題要點(diǎn)：
考點(diǎn)--把握關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì )其深層含義及作用；
方法--（1）語(yǔ)句的深層含義
①抓中心詞，體會(huì )深層或雙關(guān)意義。
②抓修辭或寫(xiě)作手法。
（2）理解句子在文章中的作用
①內容上，從與主題的關(guān)系上分析。
②結構上，從總領(lǐng)、過(guò)渡、鋪墊、照應、總結等作用的角度去分析。
19．閱讀課文《錯過(guò)》選段，結合上文內容答題。（4分）
人生如奔馳的列車(chē)，車(chē)窗外不斷閃動(dòng)著(zhù)變幻不定的景色，錯過(guò)觀(guān)賞窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是不能錯過(guò)預定的站臺！
我們預定的到站并不等于人生的終點(diǎn)。但在人生的終點(diǎn)上，我們最好能含笑地說(shuō)：我雖然錯過(guò)的很多很多，卻畢竟把握了最關(guān)鍵最美好的，這樣，“錯過(guò)”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷！
人生的歷程，其意義不只是生命的流逝，還在于要從生命的長(cháng)河中獲得豐富的體驗。劉心武對“錯過(guò)”的體悟告訴我們要把握住最關(guān)鍵、最美好的機會(huì )，含笑對待“人生的終點(diǎn)”。
請結合以上材料和對《抽打心中的櫻桃花》一文的閱讀感悟，談?wù)勀闼艿降娜松鷨⒌稀?/p>
這一類(lèi)題目我們要注意哪些？
明確考點(diǎn)--發(fā)展性考題:談感受、啟示
學(xué)生思考，結合題目回答。
①感受啟示要由原文引出。
②特別注意是否讓舉例或結合實(shí)際。
出示參考答案：
1、無(wú)論是“錯過(guò)”還是“舍棄”，我們心中都要有明確的目標；（2分）
2、在實(shí)現目標的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì )主動(dòng)適當地放棄。（2分）
完成《別踩疼了雪》中的相關(guān)題目。
13．閱讀全文，說(shuō)出女兒要來(lái)北方看雪的原因。(4分)
14．第⑦段加橫線(xiàn)的句子在文章結構上有什么作用?（3分）
17．文中第⑩段有媽媽寫(xiě)給女兒的一封信。在“512”汶川大地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。這位母親雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個(gè)月大的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機給微軟用戶(hù) 第 4 頁(yè) 2017-12-21孩子留下短信：“親愛(ài)的寶貝，如你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你�！弊x了這兩位母親的信，你有什么感受?請聯(lián)系實(shí)際作答。(50字左右)(4分)
學(xué)生在課堂完成相關(guān)練習
王朝一
[《記敘文閱讀復習訓練》 教案教學(xué)設計(蘇教版九年級下冊)]相關(guān)文章：