【學(xué)習目標】
1．知識目標： 梳理掌握有關(guān)漢字的知識和文化，深刻理解漢字的美。
2．能力目標： 學(xué)會(huì )從現象梳理中發(fā)現規律，從規律探究中總結方法。
3．情感目標：了解漢字歷史與獨特魅力，增強民族自豪感與珍視漢字的感情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1．梳理有關(guān)漢字的知識，探知漢字構字規律。
2．探究漢字文化，深入理解漢字的內涵美，激發(fā)對漢字的自豪感與熱愛(ài)之情。
【學(xué)習難點(diǎn)】
1．漢字的構字方法。 2．領(lǐng)會(huì )漢字中包含的古人的智慧，激發(fā)對漢字的興趣。
【學(xué)習過(guò)程】
一、導入：
文字，是人類(lèi)文明的重要標志。在世界文明史上，埃及的象形字（圣書(shū)字）、蘇美爾人的楔形字、中國的漢字并稱(chēng)為三大古文字。然而，楔形文字早在公元前4世紀銷(xiāo)聲匿跡，圣書(shū)字也在公元前5世紀折戟沉沙，唯獨中國漢字生生不息，沿用至今，堪稱(chēng)世界文化的奇跡。
“最?lèi)?ài)說(shuō)的話(huà)永遠是中國話(huà)，字正腔圓落地有聲說(shuō)話(huà)最算話(huà)；最?lèi)?ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它�！苯鈺詵|一首《中國娃》唱出了漢字的特點(diǎn)：字正腔圓、抑揚頓挫是它的“音美”；橫平豎直、端正大方是它的“形美”；以形出義、意蘊深刻是它的“義美”。 每個(gè)民族都有自己的文字，每個(gè)民族的文字都有其自身的特點(diǎn)。而漢字是世界上最古老、最具特色、最有魅力的文字。漢字的歷史究竟可以上溯到什么時(shí)代？漢字從古到今發(fā)生過(guò)哪些重要變化？它在傳承古代文明、創(chuàng )造中國歷史中起著(zhù)何等重要的作用？這應是每一個(gè)中國人、每一個(gè)關(guān)心中國文化史的人都很感興趣的問(wèn)題。今天就讓我們一起走近漢字，領(lǐng)略其精妙，感受它的優(yōu)美。今天我們就來(lái)學(xué)習《優(yōu)美的漢字》。
二、學(xué)習有關(guān)漢字知識，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò )
（一）漢字的起源
1、提問(wèn)：想一想，如果我們身處漢字還未產(chǎn)生的遠古時(shí)代，你想要記事，你會(huì )采用什么辦法？
明確：（1）結繩記事說(shuō)。原始記事的一種方法。人類(lèi)在沒(méi)有發(fā)明文字或文字使用尚不普遍時(shí)，常用在繩索或類(lèi)似物件上打結的方法記錄數字，表達某種意思，用以傳達信息，處理事件。
（2）書(shū)畫(huà)說(shuō)。
（3）倉頡造字說(shuō)。中國自古就有倉頡造字之說(shuō)。文字的發(fā)明是人類(lèi)發(fā)展史上一件石破天驚的大事，它將人們的思維、語(yǔ)言、經(jīng)驗以及復雜的社會(huì )現象記錄下來(lái)，使文化得以傳播交流、世代傳承。
一般認為最古老的漢字是出現在公元前13-前11世紀商代的“ ”（單字4500個(gè)，其中認識的約占1/3）
考古人員在距今4500多年的大汶口文化晚期遺址出土文物上發(fā)現了“ ”，比甲骨文早一千多年。
在距今6000年前的半坡人創(chuàng )造了具有文字性質(zhì)的 ，可以看做是更加原始的中國文字。
（二）漢字的形體
據郭沫若同志考證，漢字已有六千年左右的發(fā)展歷史。漢字在這漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中，形體不斷的演變，主要經(jīng)歷了甲骨文、鐘鼎文(金文)、篆書(shū)（大篆和小篆的統稱(chēng)）、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)，到現在使用的簡(jiǎn)化字這樣一個(gè)過(guò)程。請根據課本內容填寫(xiě)下表。
中華民族五千年的歷史中，漢字的演變，從甲骨文－－金文－－大篆－－小篆－－隸書(shū)－－草書(shū)－－楷書(shū)－－行書(shū)，字形由象形到點(diǎn)橫豎撇捺的方塊字，經(jīng)歷了漫長(cháng)的歲月。其中凝聚著(zhù)民族的智慧，也體現出漢字逐步完善的過(guò)程，凸顯其方方正正、四平八穩的特點(diǎn)。漢字又是一種文化的體現，那些經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理的漢字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龍打起了醉拳，更是讓我們感到的是在欣賞漢字在紙張上跳舞，所以：書(shū)法是“紙上的舞蹈”。請大家看到書(shū)上的相關(guān)內容，注意每一種形體的漢字的載體是什么，其功能又有什么不一樣。
學(xué)生根據書(shū)上的內容迅速找到相關(guān)內容。
教師補充：漢字的演變過(guò)程，按時(shí)代和字體的對應，大體上可分為六種字體，具體如下：
形成時(shí)代 代表性文字 主要載體
殷 商 甲骨文 龜甲、獸骨
商 周 金 文 青銅器、石器
西周晚期 大篆（籀文） 石器
秦 小 篆 石器
西 漢 隸 書(shū) 竹簡(jiǎn)，帛
漢 代 草 書(shū) 帛、紙
東漢晚期 行 書(shū) 帛、紙
漢 魏 楷書(shū)（真書(shū)） 紙
3、說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現了漢字字形演變的什么規律？
漢字字形演變的總趨勢是從繁到簡(jiǎn)：
▲象形性逐漸減弱，從圖形化演變?yōu)榫�(xiàn)條化、平直化。
▲筆畫(huà)由多到少，結構由復雜到簡(jiǎn)單。更快捷,更規范。
三、漢字的構成
師：漢字是記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號，因形體方正而被稱(chēng)作“方塊字”。
關(guān)于“六書(shū)”
我國古代所謂“六書(shū)”(漢代許慎的《說(shuō)文解字》把漢字造字方法歸納為六種，叫“六書(shū)”)的說(shuō)法，除了上面提到的“四書(shū)”以外，還有“轉注”和“假借”�！稗D注”就是用同一部首內讀音相近、字義相通的字互相解釋?zhuān)纭翱肌焙汀袄稀�，“顛”和“頂”�！凹俳琛�，就是借用已有的同音字�?lái)表示語(yǔ)言中的某個(gè)詞。如“豆”，原指食肉用具，后來(lái)借作豆子的“豆”，本義消失。這種情況一開(kāi)始也可以說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)“別字”，但流行開(kāi)來(lái)，久而久之，約定俗成，這個(gè)“別字”就成了代表這個(gè)詞的假借字�！稗D注”和“假借”都是利用已有的字，而沒(méi)有產(chǎn)生新字，所以，嚴格地說(shuō)來(lái)，它們只是用字法，而不是造字法。
（獨體）象形、指事
（合體）會(huì )意、形聲
（用字）轉注、假借
1、象形是用描畫(huà)事物形狀的構造方式造字，也就是把詞所表示的事物的形狀、特征，用線(xiàn)條描畫(huà)出來(lái)，作為記錄該詞的符號。用這種構造方式造的字，叫象形字。這種造字法的特點(diǎn)是：①簡(jiǎn)約性②典型性③可以是整體的或局部的形象，但局部一定要區別性強。
2、指事是用指示性符號指出事物特點(diǎn)的一種造字方法，也就是在象形字上加簡(jiǎn)單的批示符號創(chuàng )造新字。用這種構造方式造的字，叫指事字�，F行指事字，基本是從古代的指事字演變來(lái)的，有些古代的指事字現在已不能看出其指事的意圖，如“朱、末、甘”等。后起指事字極少，如“卡”是“上、下”共享一橫，“乒乓”是近音字，“兵”減去一畫(huà)，可看作是特殊指事字。
3、會(huì )意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上象形字拼合的方法創(chuàng )造新字。會(huì )意字是合體字，是會(huì )合取義，即把幾個(gè)獨體字的意義組合起來(lái)，憑借它們的聯(lián)系表示新的意義。如忍、家、牢、爨等。
4、形聲是利用形旁（意符）和聲旁（音符）組成新字的造字法。
形聲字雖然是合體字，但不是會(huì )意，而是一形一聲。如“枝、沐、袒”等，在這里，“木、水、衣”是形旁（形符、意符），“支、木、旦”是聲旁（聲符）。由此看來(lái)，形聲是一種由形旁和聲旁?xún)刹糠謽嫵傻陌胍獍胍舻臉嬙旆绞�。形聲字的形旁是表示意義的部分，大都是由象形字充當，看見(jiàn)形旁，能在大體上了解字的意義；聲旁是表示讀音的部分，象形，指事，會(huì )意，形聲字都可以充當。如“沐、沫、沽、湖”，這些字轉化為聲旁后就喪失了它們原有的表意功能，變?yōu)楸硪舫煞�，�?shí)際上就等于是該字的注音符號。而形聲字也被稱(chēng)為“最具魅力的形聲字”。
形聲字幾種類(lèi)型：
左形右聲：松 城 貍 帽 紡
右形左聲：領(lǐng) 戰 放 鴨 飄 歌
上形下聲：露 花 草 笠 芳 景
下形上聲：烈 忘 警 恭 貸 盒
外形內聲：圓 閣 衷 病 趕 廳
內形外聲：聞 悶 辮 辯 問(wèn)
聲占一角：漾
形占一角：羞（珍羞）
5、轉注，許慎的定義是：「建類(lèi)一首，同意相受�！挂馑际菤w于同一部類(lèi)的字，它們的字義可以互為訓釋。歷來(lái)各家對轉注的解說(shuō)不一，主要有兩種：
（1）形轉說(shuō)，認為「建類(lèi)一首」指用同類(lèi)部首作意符，「同意相受」指同類(lèi)意符的字義連類(lèi)相承，如「考」「老」同屬「老」部而又可以互訓（「考，老也�！埂咐�，考也�！梗�。
（2）音轉說(shuō)，認為「一首」指詞源上同韻或同聲的字，如「考」「老」同屬一韻，「顛」「頂」同屬一聲，即意義相同而聲韻也相同或相近的字。
6、假借，謂本無(wú)其字而依聲托事。東漢許慎：“假借者，本無(wú)其字，依聲托事，令、長(cháng)是也�！崩纾骸半y”原是鳥(niǎo)名，借為“艱難”之難；“長(cháng)”是長(cháng)發(fā)，借為長(cháng)久之長(cháng)；“久”是“從后灸之，借為“久遠”之久，等等。
四）漢字文化：
1．造字時(shí)的文化信息：
（1）自主探究下列問(wèn)題：
①觀(guān)察“貝”旁系列字：財、貨、贈、購、買(mǎi)、賣(mài)……探究發(fā)現漢字認知規律與其文化內涵。 分析：“貝”旁系列字告訴我們 。
結論1：盡管構字法不同，但只要有相同的 ，則字義往往相關(guān)。
②觀(guān)察“礻（示）”旁系列字：祖、宗、祝、祐、祟……，并和“崇”字作比較。
分析：“礻（示）”旁系列字讓我們發(fā)現了 。
結論2：形旁相同的字意義相關(guān)，而以“山”為形旁的“崇”與“祟”等意義 。
（2）總結探究發(fā)現：
① 。由此可以得出認知漢字的方法：據形推義。
②漢字本身具有 。
（3）合作探究：為什么姓名的“姓”是女字旁？
2．書(shū)法、篆刻藝術(shù)。
你知道多少書(shū)法家？請寫(xiě)在下面，并與同桌交流。
3．交流藝術(shù)
交流有技巧，則含蓄委婉，能給生活增添許多的趣味，能展現一個(gè)人的修養與智慧。比如下面的例子：
傳說(shuō)，和珅建了一座亭子，請紀昀題字寫(xiě)橫額。紀昀揮毫寫(xiě)了兩個(gè)大字“竹苞”。竹苞，竹筍也，出自《詩(shī)經(jīng)》，是形容事物像竹筍一樣可以頂石破土。和珅想，這是說(shuō)我在仕途上能取得成功，非常高興。后來(lái)，乾隆探訪(fǎng)，看到亭上大字，突然發(fā)笑。（個(gè)個(gè)草包）
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
音美：漢字講究聲韻鏗鏘有力、音節和諧、抑揚頓挫。
形美：漢字的字行由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等構成。其方方正正，四平八穩，那些經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理的漢字有的跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龍打起了醉拳，讓我們感受到了漢字的形體美，所以，書(shū)法是“紙上的舞蹈”。
意美：漢字還有區別于其它表音文字的顯著(zhù)特征：表意。每一個(gè)漢字都有它的涵義，都有無(wú)窮的意蘊，能給人以美感。
延伸：1、有趣的漢字構成：
“由”對“甲”說(shuō)：這樣練一指禪挺累吧？
“大”對“爽”說(shuō)：就四道題，你怎么全做錯了？
“兵”對“丘”說(shuō)：兄弟，踩上地雷了吧，兩只腳咋都沒(méi)有了？
“熊”對“能”說(shuō)：哥們，窮成這樣啦，四個(gè)熊掌全賣(mài)啦？
2、有趣的漢字諧音笑話(huà)：
北京大學(xué)的說(shuō)：我是北大的。
天津大學(xué)的說(shuō)：我是天大的
上海大學(xué)的說(shuō)：我是上大的。
廈門(mén)大學(xué)的說(shuō)：你們聊，我先走了！
3、想想：看下面的的20個(gè)字能組成幾首五絕？
落雪飛芳樹(shù)幽紅雨淡霞薄月迷香霧流風(fēng)舞艷花
無(wú)論從哪一字起，無(wú)論順讀倒讀，都能成五絕一首，可得四十首！
4、字謎
一個(gè)字，生得怪，六張嘴，兩只角。（曲）
漢語(yǔ)文字國，有三個(gè)“兄弟”:雖都是三筆，性格卻不同。大哥大張嘴，不管他人事；二哥半張嘴，只管過(guò)去事；老三閉著(zhù)嘴，十點(diǎn)遲遲起。（己 已、z）
5、問(wèn)題與現狀
（1）有一個(gè)外國人，在中國待了一段時(shí)間，自以為漢語(yǔ)不錯，一天，他沒(méi)有帶翻譯就一個(gè)人逛街，逛了一天后，回到賓館，對翻譯說(shuō)：“你們中國人真有自信�！狈g問(wèn)：“怎么了？”他說(shuō)：“我每走過(guò)幾條街，就可以看見(jiàn)一些大牌牌，上面寫(xiě)著(zhù)，中國很行，中國商業(yè)很行，中國農業(yè)很行，中國建設很行，中國交通很行，中國人民很行�！�
（2）錯別字
①元旦時(shí)，我們全家一起到歷史博物館參觀(guān)冰馬桶
②早上起床整理遺容后，我們到學(xué)校集合，搭車(chē)前往郊外。
③我認為自己是個(gè)品學(xué)兼憂(yōu)的好學(xué)生。
（3）網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言
偶剛到米國，舉目無(wú)親，5646，經(jīng)常555,無(wú)意中在網(wǎng)上遇見(jiàn)一只大蝦，是個(gè)帥氣的gg，他是一論壇斑竹，很有才氣，風(fēng)流周黨，醬紫，偶這只菜鳥(niǎo)很快和他成了好朋友。
答案：
我剛到美國，舉目無(wú)親，無(wú)聊死了，經(jīng)常嗚嗚地哭，無(wú)意中在網(wǎng)上遇見(jiàn)一個(gè)超級網(wǎng)蟲(chóng)，他是一論壇版主，很有才氣，風(fēng)流倜儻，這樣子，我這個(gè)網(wǎng)絡(luò )新手很快和他成了好朋友。
6、捍衛母語(yǔ)的舉措
世界上大約有6000種語(yǔ)言，每年有25種語(yǔ)言消失。有人估計，到本世紀末90％的語(yǔ)言可能會(huì )滅絕。近年，世界許多國家都提出警惕“語(yǔ)言入侵”、“文化入侵”的問(wèn)題。1992年，法國國會(huì )地把“法語(yǔ)是法國的官方語(yǔ)言”加入到法國憲法中。2000年，波蘭制定一項法律，規定所有公司的推銷(xiāo)廣告和產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)必須用波蘭語(yǔ)。2001年，普京簽署一項要求維護俄語(yǔ)“純潔性”的命令，禁止在俄語(yǔ)中濫用英語(yǔ)單詞。
《現代快報》 (2017-06-15新華社）上有一篇文章題為“拿什么來(lái)拯救你，我的母語(yǔ)？”的文章�！吨貞c時(shí)報》的一條新聞：國家教育部提出在中小學(xué)的考試科目中增加漢字書(shū)寫(xiě)一項。 2007年湖北省高考作文題：學(xué)習母語(yǔ)、運用母語(yǔ)。 聯(lián)合國教科文組織１９９９年決定將每年的２月２１日確定為“國際母語(yǔ)日”。今年6月9日是中國的第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，成都書(shū)法家安石先生提出把漢字書(shū)法申報為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
我們的母語(yǔ)面臨空前危機。在生活中，在我們自己身上，你有沒(méi)有我們的母語(yǔ)不受重視的感受？體現在哪？面對英語(yǔ)無(wú)孔不入地入侵各民族語(yǔ)言文字地盤(pán)，法國人高高舉起“捍衛純潔法語(yǔ)”的旗幟，日本打出了“清潔日語(yǔ)”的口號。在我們的母語(yǔ)存亡之秋，你們這些對母語(yǔ)未來(lái)起著(zhù)決定性影響的新一代又該干些什么呢？寫(xiě)好漢字，用好漢語(yǔ)，說(shuō)好普通話(huà)。
陳老師
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