《燭之武退秦師》導學(xué)案(人教版高一必修一)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第一課時(shí)

【目標導學(xué)】

1、知識目標：了解《左傳》這部編年體史書(shū)的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位。理解和掌握文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。

2、能力目標：理解和掌握文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。

【學(xué)案導學(xué)】

史書(shū)體例

（1）____：以年代為線(xiàn)索編排的有關(guān)歷史事件，如《左傳》。

（2）國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如_________。

（3）斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如《漢書(shū)》。

（4）______：通過(guò)記敘人物活動(dòng)反映歷史事件，如《史記》。

【教材導學(xué)】

朗讀課文，注意重要字詞的讀音以及重點(diǎn)句子的斷句。

【小組合作】（小組內互相翻譯，共同討論）

1、通假字：

（1）今老矣，無(wú)能為也已

（2）行李之往來(lái)，共其乏困

（3）夫晉，何厭之有

（4）秦伯說(shuō)，與鄭人盟

（5）失其所與，不知

2、詞類(lèi)活用：

① 燭之武退秦師 ② 且貳于楚也

③ 晉軍函陵，秦軍汜南 ④ 既東封鄭，又欲肆其西封

⑤ 越國以鄙遠 ⑥ 闕秦以利晉

⑦ 因人之力而敝之，不仁

古今異義

① 若舍鄭以為東道主古義：今義：

② 行李之往來(lái)，共其乏困古義：今義：

③ 亦去之古義：今義：

④ 微夫人之力不及此古義：今義：

4、文言句式 ① 以其無(wú)禮于晉 ( 介詞結構后置) 　 ②佚之狐言于鄭伯曰 (介詞結構后置) ③ 夫晉，何厭之有？(賓語(yǔ)前置，“有何厭”)　 ④是寡人之過(guò)也。判斷句。

⑤（燭之武）辭曰省略句　　 ⑥敢以（之）煩執事省略句

⑦若舍鄭以（之）為東道主省略句　　 ⑧（晉）許君焦、瑕省略句

5、找出下列虛詞所在的句子，歸納一詞多義（重要虛詞）

（1）以

（2）而

（3）焉

（4）其

（5）之

（6）若

（7）夫

（8）微

6、翻譯句子

（1）夫晉，何厭之有？

（2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。

（3）許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。

（4）若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。

（5）焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也

【成果展示】

【教師點(diǎn)撥】

【歸納升華】

翻譯文言文方法：直譯與翻譯

直譯，是指用現代漢語(yǔ)的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。意譯，則是根據語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語(yǔ)言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。

【練基礎】以提問(wèn)的方式使學(xué)生回顧本節課重要字詞。

【練規范】口頭翻譯重要句子。

【練創(chuàng )新】《新教材新學(xué)案》“鷸蚌相爭”的故事翻譯并寫(xiě)300字的小感悟。

第二課時(shí)

【目標導學(xué)】

1、知識目標：能總結出本文精彩的人物語(yǔ)言特點(diǎn)以及起伏跌宕，生動(dòng)活潑的故事情節，體味《左傳》的藝術(shù)魅力。（重難點(diǎn)）

2、能力目標：能說(shuō)出燭之武說(shuō)服秦伯的具體方法，能學(xué)習燭之武機智善辯的外交才能。

3、情感目標：正確認識燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避險阻，只身說(shuō)服秦君，維護了國家安全的愛(ài)國主義精神。

【學(xué)案導學(xué)】

1、易錯字音練習：

氾（）縋（）逢（）共（）闕（）夫（）人

自學(xué)檢測：

《左傳》是我國第一部敘事詳細的__________-著(zhù)作，相傳為春秋末年魯國史官 __________所作，也稱(chēng)_________,_____________.是我國先秦歷史有價(jià)值的文獻，也是優(yōu)秀的散文著(zhù)作。

【教材導學(xué)】

學(xué)生熟讀課文，理清文章脈絡(luò )，回答下列問(wèn)題：

（1）本文記敘的主要人物和事件是什么？（簡(jiǎn)單復述）

（2）課文中的每一段寫(xiě)了什么事？（用四字短語(yǔ)來(lái)概括），小組討論交流。

【小組合作】

預設性問(wèn)題。邊讀課文邊思考，各個(gè)小組加以討論合作，每一小組推選出一名代表，回答下列問(wèn)題：

1、你認為秦晉圍鄭的真正原因是什么？

2、鄭伯又是怎樣說(shuō)服燭之武出使秦軍的？從這里可以看出鄭伯和燭之武各是怎樣的人？

燭之武用哪些事實(shí)和事理說(shuō)服秦伯退兵？

晉文公為什么退兵？

【成果展示】

【教師點(diǎn)撥】

【歸納升華】

1、（說(shuō)話(huà)藝術(shù)）《左傳》中的行人辭令很有特點(diǎn)，學(xué)習本文要注意體會(huì )人物語(yǔ)言的特點(diǎn)，本文的中心人物是燭之武，通過(guò)本課的學(xué)習，我們可以看一下?tīng)T之武的游說(shuō)藝術(shù)具體體現在哪幾個(gè)方面？

（1）、講究語(yǔ)言藝術(shù)

（2）、善于分析利弊

（3）、善于揣摩心理

（4）、善于利用矛盾

2、（寫(xiě)作技巧）本篇課文是《左傳》中的經(jīng)典篇目，本文在寫(xiě)作特點(diǎn)上也有很多值得我們借鑒的地方。

（1）伏筆與照應

波瀾起伏

詳略得當

【練基礎】

鞏固字詞：

1、重點(diǎn)字：軍縋執事鄙遠賜濟

肆封闕唯圖敝