一、試卷總體評價(jià)
本試卷是2012年秋季學(xué)期半期考試卷，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間150分鐘。試卷在知識點(diǎn)的分布上比較全面、規范。
1．指導思想
整份試卷以《語(yǔ)文課程標準》為指導，努力體現新課程的教學(xué)理念，力求指導教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。試題注重于引導學(xué)生積累、感受與思考，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強調語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，突出試題內容的人文特性；注重于能力這個(gè)核心點(diǎn)，重視運用語(yǔ)文基礎知識、基本技能、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的考查，尤其重視學(xué)生整體把握文意、在具體語(yǔ)言環(huán)境與實(shí)際生活中語(yǔ)言的理解分析、概括運用能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的評價(jià)。
2．命題范圍
整份試卷以人教版語(yǔ)文七年級上冊1-3單元和課外古詩(shī)詞、名著(zhù)導讀為命題范圍，內容涵蓋學(xué)生的語(yǔ)言積累、口語(yǔ)交際、語(yǔ)段理解與閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作。既涉及課內，如字音字形、古詩(shī)文默寫(xiě)、綜合性學(xué)習、文言文閱讀中《桃花源記》、《大道之行也》選文和詩(shī)歌賞析《春望》都選自課內。如《諒你掙不到一元錢(qián)》則選自課外。整份試卷既讓學(xué)生重視課本學(xué)習積累，又注重語(yǔ)言知識技能的遷移，強調與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的人文精神的培養。
3．試卷結構
試卷結構基本共有四大模塊，24小題。分別是：（一）語(yǔ)言積累及運用7個(gè)小題共20分；（二）綜合探究4個(gè)小題共8分；（三）閱讀12個(gè)小題32分；（四）寫(xiě)作40分。這次的檢測試卷比較全面地考察學(xué)生的語(yǔ)言運用能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力,較客觀(guān)地反映出學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、學(xué)生答題基本情況
(一)整體情況分析
本次八年級參加考試人數共259人，通過(guò)對八年級259名同學(xué)的試卷進(jìn)行調查分析，最高分93分，最低分4分，90分以上3人，80分以上34人，及格148人，及格率為百分之57.14，40分以下32人，總平均分57.92。
�。ǘ└鞑糠执痤}情況分析
第1題考查的是學(xué)生對拼音的掌握情況，相對得分較低，從這點(diǎn)可以看出學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識薄弱，以后我們在教學(xué)中應加大基礎知識的教學(xué)力度，多關(guān)注易讀錯的字的教學(xué)。
第2題考查學(xué)生對錯別字的掌握情況，這個(gè)題學(xué)生的得分較高。
第3題，考查學(xué)生的是成語(yǔ)的積累和運用，學(xué)生得分較低。
第4題找出句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項，屬于考查語(yǔ)法范疇，學(xué)生得分較高。
第5題古詩(shī)文默寫(xiě)，學(xué)生得分較高。
第6題，考查學(xué)生的概括能力，學(xué)生得分較高。
第7題是名著(zhù)導讀，本題屬于開(kāi)放性試題，學(xué)生能夠根據自己的閱讀積累作答，得分較高。
第10-11題，綜合探究，由于考題開(kāi)放，學(xué)生容易作答，但語(yǔ)言表達比較欠缺，得高分的同學(xué)并不多。
第12-16題，現代文閱讀，考查學(xué)生對文本人物及事件的探究、文章中重點(diǎn)句子的理解、知識的延伸等。多數同學(xué)在表達時(shí)語(yǔ)言不夠規范簡(jiǎn)潔，而是用文本句子來(lái)答題，以至失分。學(xué)生在閱讀時(shí)沒(méi)有結合整個(gè)文本來(lái)探究人物和事件，只是孤立地閱讀、理解，所以答題時(shí)容易片面。也有部分是語(yǔ)言表達不規范，在答題時(shí)缺少對語(yǔ)言的斟酌運用，需要在平時(shí)閱讀中加強練習。
第17-21題，文言文閱讀，主要考查學(xué)生對文言詞語(yǔ)的理解，文中成語(yǔ)的積累，句子的翻譯，文章主題的理解。從整體上看基礎好的學(xué)生和基礎差的學(xué)生得分呈兩極分化趨勢。
第22-23題，古詩(shī)閱讀，主要考查學(xué)生詩(shī)歌所表達的作者的感情進(jìn)行探究，考查學(xué)生從語(yǔ)言方面賞析詩(shī)歌的能力。
第24題，作文，本次期中考試八年級語(yǔ)文作文部分共出了兩個(gè)題目供學(xué)生選擇,第一個(gè)題目是:世界上什么最快樂(lè )?有人說(shuō)藝術(shù)家成功地完成了自己的藝術(shù)品,有人說(shuō)是孩童在沙灘上搭建城堡,有人說(shuō)是母親為初生嬰兒洗澡,有人說(shuō)是醫生手術(shù)成功,給病人來(lái)來(lái)第2次生命……請以“快樂(lè )”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。第二個(gè)題目是：不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說(shuō)小草也美麗，落葉也美麗，殘月也美麗；也有人說(shuō)平凡也美麗，樸素也美麗，簡(jiǎn)單也美麗；還有人說(shuō)挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……請以“ 也美麗”為題寫(xiě)一篇文章。本次作文靈活性大，其中第一個(gè)題目為自由開(kāi)放式，第二個(gè)題目為半命題式，兩個(gè)題目在學(xué)生審題上都沒(méi)有設置障礙，學(xué)生可根據自己的實(shí)際情況自由選題。從學(xué)生的寫(xiě)作情況來(lái)看，百分之八十的同學(xué)完成較好，四十分的作文得分集中在28分到35分，這是一個(gè)很不錯的成績(jì)，這一部分學(xué)生對題目把握較好，寫(xiě)作中能很好的審好題目，字數也符合本次作文不少于600字的要求，內容較真實(shí)，寫(xiě)出了真情實(shí)感，作文富有文采。但在本次作文中仍有一小部分學(xué)生不按作文要求進(jìn)行寫(xiě)作，如出現了作文內容與題目要求出現較大偏差，內容不符合題意，字數達不到要求，更有極少數學(xué)生出現只寫(xiě)幾句話(huà)甚至只寫(xiě)一個(gè)題目的現象，這種情況的出現，導致這一部分學(xué)生失分率較高。今后在作文方面需要多努力，讀書(shū)的多少決定一個(gè)人寫(xiě)作水平的高低，因此老師要在學(xué)生讀書(shū)方面做出相應的要求，讓學(xué)生廣泛的閱讀書(shū)籍，多學(xué)習寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧，平時(shí)多練筆，通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力，一定能取得更好的成績(jì)。
卷面整體反思：
一、學(xué)生的問(wèn)題：
1、名句默寫(xiě)錯別字較多，文字表述中語(yǔ)言不規范，造成不應有的失分；
2、閱讀中理解不準確，答題不到位；
3、表述不嚴謹，詞不達意；
4、寫(xiě)作基本功不夠扎實(shí)，錯別字較多，語(yǔ)句不通，標點(diǎn)不分。
這都表明，學(xué)生在語(yǔ)文基礎、語(yǔ)文能力方面還存在許多“硬傷”，需要在平時(shí)的教學(xué)中加以克服。
二、教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、背誦力度不夠，不嚴，至使一些學(xué)生有怠惰思想，檢查落實(shí)不到位，使一些學(xué)生無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)，從而造成字音字形填空題、古詩(shī)句默寫(xiě)等不過(guò)關(guān)。
2、閱讀教學(xué)中同學(xué)們學(xué)得不靈活，記憶不深，不能學(xué)以致用。學(xué)生缺少對生活的體驗，不能設身處地去理解、感悟文章的內容。對各類(lèi)文體的閱讀方法和答題技巧掌握得不好。
3、文學(xué)名著(zhù)的閱讀和指導不到位。平時(shí)由于教學(xué)比較忙，疏忽了對學(xué)生進(jìn)行名著(zhù)的指導，布置學(xué)生要下去閱讀，但缺少檢查的力度。
4、作文中對中、差生指導不到位，想象作文拓展學(xué)生思維能力的作文訓練得不夠，至使學(xué)生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些學(xué)生說(shuō)到哪里算哪里，沒(méi)有整體的構思。
5、課外閱讀面太窄。學(xué)生平常學(xué)習的時(shí)間太緊張，缺少對有文學(xué)素養的書(shū)籍的的閱讀，造成了解題時(shí)思路的閉塞，回答問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。
三、今后在教學(xué)中的改進(jìn)：
1、基礎部分：
�、賱�(wù)實(shí)基礎，不能偏廢語(yǔ)文教學(xué)中的字詞積累和運用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規教學(xué)，加強閱讀積累，培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
�、诠旁�(shī)文的積累要在識記理解的同時(shí)，注意創(chuàng )造一定的語(yǔ)言環(huán)境，以考查學(xué)生運用古詩(shī)文的能力。詩(shī)歌的默寫(xiě)應該不遺余力的督促落實(shí)，學(xué)生丟分最多的還是錯別字。
2、閱讀部分：
�。�1）、現代文閱讀
閱讀教學(xué)要努力培養學(xué)生的整體感知能力、語(yǔ)言感悟能力及初步鑒賞文學(xué)作品的能力 。要帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養閱讀的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣品味語(yǔ)言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對文本作出既富有創(chuàng )造性又符合文本實(shí)際的解讀。
�、侔盐瘴囊馐亲鲆黄喿x非常關(guān)鍵的步驟，無(wú)論是精讀還是泛讀，應該訓練學(xué)生通過(guò)概括文章或片斷的內容來(lái)把握文章的主旨，或通過(guò)其它方法來(lái)弄懂主旨，因為后面的題目很大程度上都是圍繞主旨這一條線(xiàn)來(lái)命題的，改變學(xué)生在沒(méi)讀懂文章便輕易胡亂下結論的習慣，尊重文本，關(guān)注作品的價(jià)值取向，準確把握作者意圖。
�、谟柧毜倪^(guò)程中注意培養審題的能力，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，理解題干，準確的回答問(wèn)題。在學(xué)生動(dòng)筆做題的之前，首先必須弄清楚“我要做什么”，“題干要我做什么”，否則，答題中就有可能是隔靴搔癢，甚至出現盲人騎瞎馬的情況。
�。�2）、文言文閱讀：
文言文的考查，源自課內，所以要緊扣課本，務(wù)實(shí)基礎。具體操作可分三步走：第一步，對規定的文言文，從字詞句到文學(xué)常識、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結規律，逐篇過(guò)關(guān)。第二步，分項訓練。按默寫(xiě)、詞解、閱讀、欣賞、文學(xué)常識等分項訓練，使學(xué)生獲得系統的知識，并形成運用能力。第三步，考試演練。學(xué)生能否考好，最終體現在對試題的解答上。所以，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強化訓練，解決好學(xué)以致用的問(wèn)題，力爭考試時(shí)文言文不丟分。
3、作文
一靠語(yǔ)言的積累，二靠作文形式的創(chuàng )新�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，語(yǔ)言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。
�。�1）讀好文章。應該抽出一定的時(shí)間讀好的文章和原來(lái)做過(guò)的讀書(shū)筆記。
�。�2）熟讀詩(shī)詞名句。這些都是語(yǔ)言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語(yǔ)言表達更精練，更巧妙，從而提升語(yǔ)言的品位。
�。�3）作文的形式的創(chuàng )新。訓練學(xué)生化虛為實(shí)、化大為小的立意、選材功夫，引導學(xué)生觀(guān)察生活、思考生活，記錄自己在生活中發(fā)現的“美”。引導學(xué)生在作文中注重內容實(shí)質(zhì)，不在形式上搞花架子。
�。�4)加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練，并將優(yōu)秀的作文例文定期在班上展覽，讓學(xué)生悟出屬于自己的“制勝寶典”，以彌補自己作文的不足。
總之，要進(jìn)一步明確語(yǔ)文考試要求，注意訓練學(xué)生良好的考試習慣：字要規規矩矩地書(shū)寫(xiě)，題干要仔仔細細地審讀，答案要認認真真地琢磨，作文要工工整整地完成。要扎扎實(shí)實(shí)引導學(xué)生多讀書(shū)，多積累，多讀題，關(guān)注考試信息，不搞題海戰術(shù)，重視精選精練精講。不斷查漏補缺，積累答題經(jīng)驗，使學(xué)生的應試能力得到進(jìn)一步的提高。
瞿廣朝
[�；袑W(xué)2012年秋季學(xué)期八年級語(yǔ)文半期考試質(zhì)量分析 教學(xué)反思(八年級上冊)]相關(guān)文章：
3.關(guān)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)反思隨筆
5.2017年秋季學(xué)期小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃
6.八年級語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)計劃
8.初中學(xué)期初教學(xué)計劃
9.半期考試的周記