一、學(xué)習目標
理解并正確運用容易用錯的成語(yǔ)。學(xué)習根據一定的要求查找、搜集資料并對搜集到的資料進(jìn)行梳理；增強探究意識和興趣，讓語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程成為積極主動(dòng)探索的過(guò)程。增強規范意識，學(xué)會(huì )辨析和糾正錯誤，提高成語(yǔ)使用的正確性和有效性。
二、課前準備
1、自讀梳理探究《成語(yǔ)--中華文化的微縮景觀(guān)》全文，并進(jìn)行圈點(diǎn)批注，做好閱讀筆記。
2、梳理《必修2》課本中出現的成語(yǔ)，并整理到積累本上。
3、按褒貶不當、望文生義等成語(yǔ)誤用類(lèi)型分組，搜集媒體上錯用成語(yǔ)的例子并查出該成語(yǔ)的正確意思，做成書(shū)面作業(yè)交給組長(cháng)。組長(cháng)組織全組同學(xué)學(xué)習本組搜集來(lái)的成語(yǔ)，做成演示文稿（包括誤用的例子和該成語(yǔ)的正確解釋?zhuān)�，在課堂上與其他組交流。
4、讀下面一段話(huà)，看看什么地方能換上成語(yǔ)，并讀一讀句子，看看句子有什么變化？
昨天天氣不錯（ ），爸爸說(shuō)要帶我去龍亭公園放風(fēng)箏，這個(gè)意外的消息讓我高興的快要發(fā)狂了（ ）。爸爸總是天未亮就出門(mén)，天黑了才回家（ ），工作很辛苦，常常累得一點(diǎn)勁都沒(méi)了（ ），哪有時(shí)間陪我出去玩。人未出門(mén)，可我恨不得立刻就到公園。來(lái)到公園，這里的人可真多�。� ）！看看滿(mǎn)天的各種顏色（ ）的風(fēng)箏，我一下子都等不得了（ ），拉著(zhù)爸爸的手直奔湖邊。
【溫馨提示】：使用成語(yǔ)要恰如其分，并不是任意堆砌。
三、 課堂活動(dòng)
1、交流預習作業(yè)。
2、前一段時(shí)間我布置同學(xué)們分組搜集誤用成語(yǔ)的例子，這節課要大家把成果拿出來(lái)匯報交流一下。因為時(shí)間關(guān)系，今天我們只請其中三組的主講人上來(lái)各講三個(gè)你們組認為最有必要講的成語(yǔ)。大家認真聽(tīng)，有疑問(wèn)馬上向主講人提問(wèn)。
【溫馨提示】：快速將你不清楚的成語(yǔ)整理到積累本上。
3、關(guān)于積累成語(yǔ)的方法：
①、讓成語(yǔ)故事幫助你記住成語(yǔ)
黃粱一夢(mèng) 洛陽(yáng)紙貴 三人成虎 目無(wú)全牛
②、關(guān)注一個(gè)字，幫你輕松掌握成語(yǔ)
不孚眾望 不贊一詞 屢試不爽
不足為訓 久假不歸 趨之若鶩
文不加點(diǎn) 危言危行 不刊之論
③、挑戰高考成語(yǔ)出錯類(lèi)型，進(jìn)行歸納記憶
出錯類(lèi)型 示例
望文生義 例句：大英博物館近來(lái)因財力吃緊，裁減工作人員，與中國文物有關(guān)的職位首當其沖，這樣，中國文物的巡展活動(dòng)自然難以開(kāi)展（北京卷）
褒貶不當 例句：我們來(lái)到了實(shí)習工廠(chǎng)，廠(chǎng)領(lǐng)導和工人們對我們的工作和生活早已做了周密安排，他們對我們的關(guān)心真是無(wú)所不至。（廣東卷）
對象誤用 例句：做任何工作都不能孤軍奮戰，必須團結合作。墻倒眾人推，我們只要齊心協(xié)力．互相幫助，就一定能克服工作中的種種困難�！ �(2004年高考遼寧卷)
謙敬錯位 例句：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫(huà)，一定會(huì )使居室蓬蓽生輝。（2001年高考全國卷）
功能混亂 例句：蘇軾的《水調歌頭》（明月幾時(shí)有）信手拈來(lái)前人的成果入詞，達到了天衣無(wú)縫的境地，真是化典入詞的范例。（2002年高考北京卷）
形近混淆 這次選舉他最有希望，但由于他近來(lái)的所作所為不負眾望，結果落選了。
【溫馨提示】：關(guān)于積累成語(yǔ)的方法，老師只是起了拋磚引玉的作用，所謂事半功倍，好的方法跟勤奮努力在你的學(xué)習中一樣重要，別忘了好好總結一下哦！
四、現在請同學(xué)們寫(xiě)出關(guān)于這堂課（環(huán)境氣氛、同學(xué)老師的表現、學(xué)習效果等）的兩三句話(huà)，
要求用上一兩個(gè)成語(yǔ)。
五、分享成語(yǔ)故事，與你一起共勉
楊時(shí)字中立，南劍將樂(lè )人�！瓡r(shí)調官不赴，以師禮見(jiàn)顥(hào)于潁(yǐng)昌，相得甚歡�！哪甓椝�，時(shí)聞之，設位哭寢門(mén)，而以書(shū)赴告同學(xué)者。至是，又見(jiàn)程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑(mín)坐，時(shí)與游酢(zuò)侍立不去，頤既覺(jué)(jiào，睡醒)，則門(mén)外雪深一尺矣。
這段短文講的是宋朝的楊時(shí)苦心求學(xué)的故事：楊時(shí)考中了進(jìn)士，卻不去做官，而到河南潁昌拜程顥為師。程顥死后，楊時(shí)又在洛陽(yáng)拜程顥的弟弟程頤為師。那時(shí)，他已經(jīng)四十歲了。有一天楊時(shí)去拜見(jiàn)程頤，程頤正在睡覺(jué)，楊時(shí)與他的朋友游酢為了不影響老師休息，恭恭敬敬地站在門(mén)口等候。外面大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，等到程頤醒來(lái)時(shí)，門(mén)外的雪已積了一尺多厚了。同學(xué)們，這是一段古人認真求學(xué)的歷史，后來(lái)人們把這個(gè)故事凝聚成一個(gè)成語(yǔ)---“程門(mén)立雪”，用來(lái)比喻尊敬老師，誠心求學(xué)的態(tài)度或行為。
學(xué)習心得：
張蕊
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