【教學(xué)目標】
1、訓練朗讀能力，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，提高文學(xué)欣賞能力。
2．有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。 。
3．聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活哲理。培養為實(shí)現理想而不懈奮斗的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文，在朗讀訓練中品味揣摩語(yǔ)言，感悟作品的思想感情。
2、 難點(diǎn)�！吧健�、“�！钡南笳饕饬x。
3、領(lǐng)會(huì )全詩(shī)所闡述的人生哲理。
要解決好這三個(gè)學(xué)習重難點(diǎn)，，一是要指導學(xué)生反復朗讀課文，二是教師要 有重點(diǎn)地選擇實(shí)例引導，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習中要相機點(diǎn)撥。
【教學(xué)設想】
1、根據詩(shī)歌的文體特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我制定了兩個(gè)學(xué)習目標⑴、朗讀課文，品味語(yǔ)言⑵、聯(lián)系生活，感悟人生。 在教學(xué)過(guò)程中突出朗讀訓練，調動(dòng)學(xué)生情感來(lái)理解作品。
2、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙。
3、共讀課文，理清要點(diǎn) ，以理清文章結構為目標，以欣賞配樂(lè )朗誦為引子，通 過(guò)師生共讀課文，在讀中理解課文，在理解中反復朗讀，把握要點(diǎn)，品味語(yǔ)言。
〖學(xué)習方法〗
讀──講──讀──賞──讀
1、“講”，清除文字、詞語(yǔ)等障礙，整體把握內容和感情，“賞”初步理解課文的基礎上，品味語(yǔ)言。
2、 課堂討論──評述、質(zhì)疑。
3、學(xué)生介紹自己喜歡的句子，并說(shuō)出理由；然后師生相互質(zhì)疑。
〖媒體設計〗
第一節詩(shī)歌配樂(lè )理查德與鮑丁.斯坦博格的長(cháng)笛與鋼琴合奏《母親教我的歌》。
第二節詩(shī)歌配樂(lè )理查德與鮑丁.斯坦博格的長(cháng)笛與鋼琴合奏《大�！�。
（課件提供群山、大海的圖片。）
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)設計
導入：同學(xué)們，如果我們不是生活在四季如春的美麗富饒的江南魚(yú)米之鄉， 而是生活在大山里，每天抬頭可見(jiàn)的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會(huì )想到什么呢？為什么會(huì )這么想？今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據自己成長(cháng)的歷程寫(xiě)的一首詩(shī)《在山的那邊》。請同學(xué)們把書(shū)翻到第一課《在山的那邊》。在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
教師板書(shū)課題、作者。
二、整體把握，理清思路
1、掌握重點(diǎn)字詞。
癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間。
2、整體感知：熟讀課文，把握內容及感情。
（1） 詩(shī)中的“�！焙汀吧健碧N含著(zhù)什么意思？
詩(shī)的第一節寫(xiě)我渴望山那邊的海和童年的想望和困惑；“�！�、“山”就是現實(shí)中“�！焙汀吧健��！〉诙澰�(shī)寫(xiě)我追尋心中的海和長(cháng)大后的拼搏和奮斗；其中“山”比喻困難、障礙等，“�！北扔骼硐�、信念、成功等�！吧侥沁吺呛！睂�(shí)則是詩(shī)人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動(dòng)�！吧健辈恢挂蛔�，只有堅持不懈翻過(guò)連綿群山，才能見(jiàn)到那美麗的大海；理想的實(shí)現不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人對人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩(shī)人渴望實(shí)現理想的感情�？傊�(shī)歌意蘊很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩(shī)歌的深層含義。
�。ń庹f(shuō)：以上探究?jì)热�，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多思考，多說(shuō)，不強求標準的答案，意思正確即可，要注意營(yíng)造民主、和諧、平等的課堂氣氛。）
（2） 朗讀這兩節詩(shī)應該分別讀出什么語(yǔ)氣？并說(shuō)明理由。
�。ㄅ錁�(lè )，營(yíng)造氛圍，感受詩(shī)歌的音樂(lè )美。
第一節應讀出“向往──疑惑──希望──失望──困惑”。
第二節情感變化為堅定──渴望──充滿(mǎn)信心、樂(lè )觀(guān)。
3、正所謂“文貴自得”，“讀中有悟”。試模仿例子，從語(yǔ)氣、語(yǔ)調、重音、停頓、感情等方面，選擇你最喜歡的詩(shī)句進(jìn)行朗讀設計，編寫(xiě)朗讀腳本，用自己獨特的方式把對詩(shī)歌的深入理解淋漓盡致地演義出來(lái)。
（1）、 哦，山那邊／是海嗎？
提示： “是”字重讀，句子呈升調。要讀出充滿(mǎn)疑惑和向往的語(yǔ)氣。
（2）、在／山的那邊，是海！是／用信念／凝成的海
提示：“是”“信念凝成”應重讀，要讀出肯定的語(yǔ)氣，突出實(shí)現理想的必然性和信念的堅定。
個(gè)別示范后，全班齊讀。
總結：欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對句與句之間的語(yǔ)氣把握得很好，其實(shí)句子內部也有急緩輕重的區別。關(guān)鍵還是對詩(shī)歌的每一句深透理解后，才能處理好�？磥�(lái)這任務(wù)要下堂課來(lái)完成了。
4、課堂小結：
在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語(yǔ)，從整體上對詩(shī)歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽(tīng)出了大家愛(ài)這篇意蘊豐富的詩(shī)歌。其實(shí)我國是詩(shī)的泱泱大國，優(yōu)秀詩(shī)歌比比皆是，有興趣課外找幾篇讀讀，你一定會(huì )更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩──詩(shī)歌。
三、布置作業(yè)
1、語(yǔ)言訓練：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)詞語(yǔ)至少選三個(gè)造一段話(huà)。
2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
第二課時(shí)
一、檢查知識掌握和背誦情況
二、研習課文
詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩(shī)句細細品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也畫(huà)下來(lái)一起討論。
�。▽W(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行細讀、討論、交流。教師巡視并參與部分小組的討論。）讓我們一起交流自己的發(fā)現，邊讀邊議邊品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力�？凑l(shuí)的眼睛最敏銳，能發(fā)現美，能發(fā)現問(wèn)題。
問(wèn)題：
1、“山那邊的山啊，為什么鐵青著(zhù)臉，給我的幻想打了一個(gè)零分？”
2、“‘一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根’，這里的‘種子’是指什么？飄來(lái)的東西是很輕的，怎么會(huì )扎下深根？”
3、“‘山的那邊是海啊，用信念凝成的�！�，為什么說(shuō)是用信念凝成的�！ 钤~佳句賞析：
1、“山那邊的山啊，鐵青著(zhù)臉／給我的幻想打了一個(gè)零分！”
賞析：詩(shī)人將大山擬人化了，表面上是寫(xiě)山的顏色，實(shí)際是寫(xiě)自己的心情難過(guò)，這樣寫(xiě)既形象又生動(dòng)。
2、“因為我聽(tīng)到海依然在遠方為我喧騰／──那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)／一次次漫濕了我的枯干的心靈”
賞析：詩(shī)人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著(zhù)“我”不懈地奮斗，因為要實(shí)現理想必須經(jīng)歷失敗�！拔摇睂硐敕浅？释�，有了理想“我”就更堅強了。這環(huán)節品味與朗讀的結合，課堂氣氛活躍、輕松但不失緊張。
3、深入理解詩(shī)的內涵后，全班再次有感情的朗讀課文。
三、體驗與反思
經(jīng)過(guò)這樣反復的朗讀，你們明白了詩(shī)中的“山”和“�！毕笳魇裁磫�？詩(shī)人成長(cháng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(cháng)中的你。在你的生活學(xué)習中，一定也有無(wú)數座山，等著(zhù)你去征服或已被你征服。結合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。 并把自己在成長(cháng)過(guò)程中的生活經(jīng)歷與同學(xué)分享。
四、課堂小結
同學(xué)們，沒(méi)有遠大的理想就沒(méi)有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過(guò)程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，有很多困難正等著(zhù)你，其中最大的一座山就是你自己，只要堅持不懈就一定能成功。大家有沒(méi)有信心？
五、布置作業(yè)
１、請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達出來(lái)，以“我終于見(jiàn)到了大�！睘轭}寫(xiě)一段話(huà)。
2、課外薦讀徐志摩的《雪花的快樂(lè )》。
【板書(shū)設計】
在山的那邊
王家新
比喻
海---------------理想境界
山---------------重重艱難險阻
爬山-------------艱苦奮斗
林彤
[《在山的那邊》教學(xué)設計 (人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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