《斑羚飛渡》說(shuō)課
各位老師大家好，我是涌泉學(xué)校的李方明，接下來(lái)我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對《斑羚飛渡》的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明：
一、教材分析
1、教材的地位、特點(diǎn)和作用。
本單元編選了五篇描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴--動(dòng)物的文章。這些文章不僅反映了人對動(dòng)物的了解和認識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類(lèi)的生活軌跡。本文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏(yíng)得種群的生存機會(huì )，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個(gè)讀者受到精神的震撼。
因此，從內容來(lái)看這篇課文非常具有情感性，又體現本單元的一個(gè)“關(guān)注動(dòng)物世界”的學(xué)習重點(diǎn)，有如下特點(diǎn)與作用：
（1）課文體現了較強的時(shí)代的氣息，緊密聯(lián)系社會(huì )實(shí)踐。文章關(guān)注動(dòng)物世界，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類(lèi)本身，有利于培養學(xué)生的動(dòng)物保護意識和社會(huì )責任感。
（2）課文適應初中學(xué)生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和培養創(chuàng )新精神。
2、學(xué)情分析。
本文故事性強，情節扣人心弦，容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，但蘊含的哲理較深廣，初一學(xué)生思考的深度不夠，所以感悟起來(lái)有一定的難度。根據學(xué)生的實(shí)際準備二課時(shí)完成文本教學(xué)任務(wù)， 第一課時(shí)側重點(diǎn)放在文段的賞析上。
3、教學(xué)目標。
根據我們農村學(xué)生的特點(diǎn)，我把這篇課文的教學(xué)目標設計為：
1）、訓練整體把握課文能力和口頭表達能力。
2）、體會(huì )本文詳略得當的敘述與具體生動(dòng)的描寫(xiě)。
3）、理解斑羚在生死關(guān)頭所表現出來(lái)的美德，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感。
4、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
根據課標精神中注重培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，運用語(yǔ)文的要求。
教學(xué)重點(diǎn)設計為：整體感知課文，能通過(guò)分析感人的片段學(xué)習如何運用所學(xué)知識寫(xiě)出生動(dòng)的片段。（第一課時(shí)重、難點(diǎn)）
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系故事的發(fā)生，感悟文章的主旨。（第二課時(shí)）
二、教法
1、采用多媒體教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣；
2、在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，組織學(xué)生展開(kāi)討論和交流，并進(jìn)行適當點(diǎn)撥；
3、以讀促學(xué)、促悟、促寫(xiě)。
三、學(xué)法
本課具體學(xué)法主要有：
（1）學(xué)生課前課中都應應用圈點(diǎn)批注法。
（2）學(xué)生反復朗讀感人語(yǔ)段，品讀與傾聽(tīng)。
（3）學(xué)生課前課后能上網(wǎng)搜索有關(guān)野生動(dòng)物的資料。
四、教學(xué)過(guò)程
根據學(xué)生的認知規律、思維發(fā)展規律并結合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，根據教學(xué)目標的具體要求，爭取設計科學(xué)、合理、藝術(shù)的教學(xué)環(huán)節，就是有目的地培養學(xué)生思維的有序性、邏輯性、綜合性，還要突出體現學(xué)生的主體活動(dòng)，所以確定以下教學(xué)步驟：
一共四個(gè)環(huán)節：
1創(chuàng )設情境，引入新課
2整體感知理解大意
3合作探究研讀賞析
4拓展延伸感悟情感
課前布置預習：
（1）朗讀課文2-3遍。
（2）自學(xué)文中的生詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（3）找出你認為文中優(yōu)美生動(dòng)或令人感動(dòng)的語(yǔ)句，加以賞析做在預習活頁(yè)上。
（4）搜集斑羚的有關(guān)資料。
課堂教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
1、斑羚介紹：（應用幻燈片播放斑羚圖片兩張，第二張定格）PPT
學(xué)生看第一張圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：你認識這種動(dòng)物嗎？了解它們嗎？有誰(shuí)能給大家介紹一下嗎？
個(gè)別自由發(fā)言后，展示示第二張圖片上的簡(jiǎn)單的文字介紹，齊讀。PPT
2、“今天這節課，我們就隨著(zhù)那一群動(dòng)物界的跳躍冠軍--斑羚走進(jìn)著(zhù)名的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪的《斑羚飛渡》”。出示（板書(shū)）課題。
【說(shuō)明】有關(guān)斑羚圖片的介紹，能加深學(xué)生對斑羚的了解，因為生活中他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)斑羚，而且斑羚的外型及特點(diǎn)（肌腱發(fā)達極善跳躍，渾身是寶，性情溫順狩獵對象）也為下面學(xué)生對課文的分析提供了一定的幫助。
二、整體感知理解大意
1、（看了課文題目，你可能由“飛渡”這兩字產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？。（斑羚飛渡故事起因經(jīng)過(guò)結果）
可能產(chǎn)生的疑問(wèn)： 為什么飛渡？怎么飛渡？結果怎樣？
2、下面請同學(xué)打開(kāi)課本P202，帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題快速默讀課文，要求⑴不出聲，⑵邊看邊勾畫(huà)相關(guān)的重點(diǎn)詞、句。PPT
師生共同交流：這群斑羚為什么要飛渡呢？
學(xué)生在書(shū)上勾劃：
逼
像一把利斧從中間剖開(kāi)
峰距約六米，兩座山是筆直的絕壁
雖班羚是動(dòng)物中的跳遠冠軍，但跳遠的極限是五米遠，一般的只能跳四米遠PPT
師：這群斑羚的處境可用一個(gè)字來(lái)概括就是“險”-板書(shū)
如果用文本中的一個(gè)成語(yǔ)（3自然段）來(lái)概括就是：進(jìn)退維谷。PPT
3、“同學(xué)們，這種情況真是前無(wú)去路，后有追兵啊，斑羚們有什么辦法擺脫困境嗎？
那它們是采用什么方法擺脫困境完成飛渡的，結果如何呢？（讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，猜測下面的故事，看書(shū)勾劃，組織語(yǔ)言，準備回答）PPT
【說(shuō)明】首先創(chuàng )設情景，學(xué)生對故事起因、發(fā)展的好奇自然吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，再接觸文本，感受作者字里行間渲染的故事的凝重氛圍，自然關(guān)注內容。
如：斑羚群分成兩撥,并結對，年輕斑羚通過(guò)在老斑羚背上那次跳躍成功飛渡。
6、（處境再危險，斑羚們還是最終擺脫了困境，贏(yíng)得了種群的生存機會(huì )。）
那么這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括一下嗎？PPT
有那么一群斑羚，當被獵人和獵狗逼到一個(gè)進(jìn)退維谷的困境時(shí)，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，他們用犧牲一半挽救另一半的辦法贏(yíng)得了種群的生存機會(huì )。
師生共同看到黑板，讓學(xué)生用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括結果就是-化險為夷。板書(shū)：“夷”同時(shí)畫(huà)一彩虹（見(jiàn)前教學(xué)設計板書(shū)）
【說(shuō)明】這一環(huán)節既讓學(xué)生對課文有了整體的感知，又訓練了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達能力，為教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。而且還可以讓學(xué)生糾正概括中的不足之處，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。）
三、合作探究研讀賞析
（看到這一幕，我們的一些同學(xué)的雙眼已經(jīng)濕潤了，是啊，斑羚們用行為捍衛了自己的尊嚴，唱響了一首生命的贊歌�。�
1、（文章的內容我們已經(jīng)大致了解了，）同學(xué)們認為在剛才我們概括的三部分中，最扣人心弦最驚心動(dòng)魄的是哪部分或者是哪一自然段呢？9
2、請同學(xué)們一齊來(lái)朗讀這段，感受一下這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
3、那么作者是如何描繪出如此扣人心弦驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面的呢（自由朗讀并圈點(diǎn)批注）？PPT
4、現在小組內交流一下你的見(jiàn)解。（四人小組交流）PPT
5、全班一起交流。（小組代表發(fā)言）。PPT
（1）要求學(xué)生先從文中找到相關(guān)的語(yǔ)段，在書(shū)上作記號，自由朗讀揣摩，然后再班級交流。
（2）學(xué)生發(fā)表看法。
可能談到的重點(diǎn)話(huà)題以及教師可作的引導：
可能會(huì )說(shuō)：運用了動(dòng)詞的描寫(xiě)，比喻的修辭等
學(xué)生在書(shū)上勾劃動(dòng)詞，和比喻句。并分析作用
教師各舉一例分析。PPT
結：答題格式PPT
動(dòng)詞：
具體描寫(xiě)（寫(xiě)出）了……的動(dòng)作，準確生動(dòng)地表現了……
比喻句：把……比作什么，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……
6、看來(lái)文章要寫(xiě)得生動(dòng)，有一個(gè)重要方法就是多用描寫(xiě)，特別是動(dòng)作描寫(xiě)。其實(shí)這期學(xué)過(guò)的一篇《從百草園到三味書(shū)屋》中的一段就寫(xiě)的非常生動(dòng)。 PPT
（動(dòng)詞和比喻句作用的練習）
7、相信同學(xué)們已經(jīng)知道了如何讓文章生動(dòng)這一方法，接下來(lái)請同學(xué)們來(lái)寫(xiě)一段生動(dòng)的話(huà)，要求：不必太長(cháng)，50字左右即可，至少能用上五個(gè)動(dòng)詞，如果再用上一句修辭就更好了。開(kāi)始
師生一起分享
【說(shuō)明】此環(huán)節讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
師生共同評價(jià)
8、這個(gè)故事帶給我們的感動(dòng)是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的。你能用自己的話(huà)復述這一飛渡過(guò)程嗎？看著(zhù)動(dòng)畫(huà)復述PPT
四、拓展延伸感悟情感
教師結語(yǔ)：“相信大家都已經(jīng)被這個(gè)故事深深打動(dòng)了，你還記得故事中飛渡成功那第一只小斑羚嗎？ 假如你就是那第一只成功飛渡的小斑羚，你最想給老斑羚、小斑羚、獵人（任選一）說(shuō)點(diǎn)什么？PPT
寫(xiě)一寫(xiě)
【說(shuō)明】有人說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等，本環(huán)節把課本和生活有機的結合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和口頭表達能力。
李方明
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