課改進(jìn)行了已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，各地各校都有自己獨特的方式方法。作為語(yǔ)文教學(xué)中普通的一員，我也對此進(jìn)行了一番思考與探索。我認為，有效推行語(yǔ)文課改工作，對提高全民素質(zhì)，提高學(xué)生適應社會(huì )需要、提高綜合能力至關(guān)重要，為使語(yǔ)文課改工作真正適應新時(shí)代的要求，必須加快語(yǔ)文教學(xué)改革的步伐�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面入手：
1、樹(shù)立新的教學(xué)理念，增強搞好語(yǔ)文課改工作的信心和決心。各級教育行政部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導、教師首先要轉變思想。一是要認真學(xué)習教育理論，掌握新課程理念，樹(shù)立新課程的教學(xué)觀(guān)。把教師從以單純升學(xué)為主要目的禁錮中解脫出來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導要充分認識搞教學(xué)改革的重要性和必要性，滿(mǎn)腔熱情地支持教師搞教學(xué)改革，加大校本教研力度及重視教師的繼續教育工作，想方設法為教師搞教學(xué)改革創(chuàng )造有利條件。
2、增強課本選用的科學(xué)性和實(shí)效性，不斷加大校本課程的開(kāi)發(fā)力度。在深入調查研究的基礎上，結合地方實(shí)際，因地制宜地加大校本課程的開(kāi)發(fā)力度，以填補統編教材的不足，使學(xué)生學(xué)有所用，能夠把所獲得的語(yǔ)文知識運用到生活實(shí)踐中來(lái)。
3、增強語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)能力。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，使他們成為課堂學(xué)習的主人。學(xué)生既是認知的主體，更是發(fā)展成長(cháng)的主體，而不是知識的容器，應試的工具。所以，我們必須在課堂教學(xué)上，以實(shí)現學(xué)生的發(fā)展為目標，在全面發(fā)展的基礎上，著(zhù)重培養學(xué)生的參與意識，創(chuàng )新意識，以及各方面的綜合能力以適應新的時(shí)代的要求。我們應盡力處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，做好以下幾點(diǎn)。
第一，改革教學(xué)方式。把課堂的時(shí)間讓給學(xué)生。教師的“講”要講在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時(shí)間給學(xué)生多讀書(shū)、多思考、多討論、多動(dòng)筆。如采取自學(xué)的形式，在教師的指導下,學(xué)生獨立學(xué)習，獲取知識，培養能力，由于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習不是一個(gè)由全不知到知的過(guò)程，所以學(xué)生完全可以在教師的指導下憑自己的已有知識進(jìn)行自學(xué)。另外，我們還可以設立討論課。課堂教學(xué)是一種師生間的信息交流，通過(guò)討論課，努力創(chuàng )造，適合學(xué)生學(xué)習的氣氛，挖掘課文中豐富的內涵，充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。這樣，既發(fā)展了學(xué)生之間的橫向交流，并與師生之間縱向交流相互交織，構成立體型信息傳遞。討論課能最大限度地給學(xué)生以活動(dòng)的機會(huì )，為每一個(gè)學(xué)生提供充分展示起才智的機會(huì )，讓他們鍛煉自己的綜合能力。
第二，豐富互動(dòng)形式，增強互動(dòng)能力。為了啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，教師要切合學(xué)生的實(shí)際，精于設計課堂提問(wèn)，教師的問(wèn)要問(wèn)得有價(jià)值、有廣度、有深度，要有引起大多數學(xué)生思維的動(dòng)力，回答的愿望。過(guò)去教學(xué)，大多數是教師問(wèn)，學(xué)生答。學(xué)生既然是學(xué)習的主體，就應該是學(xué)習的主動(dòng)者，把問(wèn)的權利還給學(xué)生，歡迎學(xué)生突發(fā)奇想。教師的問(wèn)，不宜問(wèn)盡，有的問(wèn)題應留給學(xué)生，讓他們自己去想，去問(wèn)，哪怕是極細小的閃光點(diǎn)，也應及時(shí)肯定和鼓勵，讓學(xué)生樂(lè )于思考，樂(lè )于質(zhì)疑。讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，通過(guò)生動(dòng)的事例分析提高學(xué)生互動(dòng)興趣和互動(dòng)能力。
第三，鼓勵學(xué)生刻苦訓練。課堂教學(xué)不能光講不練，而要講練結合，練的內容最好是課堂知識的鞏固和延伸。通過(guò)“練”來(lái)鞏固知識和訓練學(xué)生的閱讀、思維、表達能力，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。素質(zhì)教育的推廣，要求教師不再僅僅是對知識的傳授，也要教會(huì )學(xué)生如何面對社會(huì )，面對人生，面對可能會(huì )遇到的各種問(wèn)題。知識是一個(gè)認識過(guò)程，知識的積累不一定能轉化為能力，能力是在反復實(shí)踐中獲得的一種個(gè)性心理特征。所以沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有能力可言。語(yǔ)文教師應在加強業(yè)務(wù)學(xué)習、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎上，認真學(xué)習先進(jìn)地區的教學(xué)經(jīng)驗和方法。徹底改革教師講、學(xué)生聽(tīng)的“注入式”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，變教師為主體為主導，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。要在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養學(xué)生能力上狠下功夫。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。語(yǔ)文教師要把提高學(xué)生閱讀能力作為重要的一環(huán)，抓緊抓好。教師要積極引導啟發(fā)，通過(guò)各種興趣活動(dòng)培養學(xué)生自學(xué)能力、閱讀能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第四、改革作文教學(xué)，培養學(xué)生寫(xiě)作能力。在指導提高學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，首先要培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師可利用多表?yè)P少批評的方法鼓勵學(xué)生寫(xiě)作興趣，也可通過(guò)辦手抄報、出版墻報、板報、向報刊投稿等形式調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性。其次，教師要根據寫(xiě)作訓練計劃，積極引導有目的地組織學(xué)生參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、深入社會(huì )、調查研究等，幫助學(xué)生收集資料，開(kāi)拓學(xué)生寫(xiě)作思路。
總之，雖然中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)存在一些問(wèn)題，但只要工作在教育第一線(xiàn)的廣大語(yǔ)文教師不辭辛苦，大膽改革，大膽創(chuàng )新，以新課程的理念在教學(xué)的實(shí)踐中運用，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的前景是光明的。
鐘靈毓秀
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