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做個(gè)有魅力的班主任--讀《班主任最需要什么》有感 (高一)

發(fā)布時(shí)間:2016-7-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

    這本書(shū)的副標題是這樣的:中外教育家給班主任最有價(jià)值的建議。作為一名年輕的班主任,讀書(shū)中的建議充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)比的好奇和渴望。紫色過(guò)度的封面已經(jīng)完全的吸引了我,特別是封面上的這段話(huà),更是對本書(shū)最好的詮釋?zhuān)骸耙粋(gè)優(yōu)秀的班主任就是一位教育家!币粋(gè)優(yōu)秀的班主任會(huì )以高尚的人格、創(chuàng )新的能力、無(wú)私的精神,全身心地投入到培養人、教育人、塑造人中,真正體現一個(gè)教育者特殊的價(jià)值。那么,要成為優(yōu)秀的班主任,最需要什么?班主任最需要把握好‘五度’:即把握好班級管理的力度、班級活動(dòng)的廣度、與學(xué)生距離的尺度、教育學(xué)生的深度和自我評價(jià)的適度!

本書(shū)從班主任修養最需要什么、班主任班級管理最需要什么、班主任開(kāi)展班級活動(dòng)最需要什么、班主任德育最需要什么、班主任心育最需要什么五個(gè)方面以中外教育家最珍貴、最有價(jià)值的建議為基點(diǎn),充分闡述了班主任如何適度、有效地開(kāi)展工作,并成為出色、優(yōu)秀的班主任。書(shū)中的五塊內容、七十條建議,涉及到了班主任工作的方方面面,每條建議為一篇,由“主題”、“名人名言”、“論述”、“經(jīng)典案例”、“案例分析”構成;內容豐富,淺顯實(shí)用,形式多樣,編排科學(xué),是班主任的良師益友,是班主任的經(jīng)典教材。

我將著(zhù)重從第一大快:班主任素養最需要什么來(lái)談自己的感受。著(zhù)名教育家烏霍姆林斯基說(shuō):在教室的個(gè)性中,是什么東西吸引著(zhù)兒童,少年和青年呢?是什么東西使他們成為你的名副其實(shí)的學(xué)生呢?是什么東西使你的學(xué)生從精神上聯(lián)合起來(lái),并是集體成為思想上,道德上和精神上的統一體呢?……是教師的個(gè)人魅力。

這里的魅力指的是師生交往、對話(huà)范圍中,教師言談舉止中所散發(fā)出來(lái)的感召力和親和力,從而使學(xué)生對班主任產(chǎn)生認同感、信任感。而認同和信任恰恰是師生合作的一個(gè)前提。

這使我想到了新生剛報道的日子,看著(zhù)個(gè)子都比我高,心思細膩的學(xué)生們,我不由的開(kāi)始擔心,我們的年紀相當,我這樣一個(gè)小老師會(huì )得到他們的認可和信任嗎?一段時(shí)間的相處,我發(fā)現這個(gè)擔心是多余的。因為正是年齡上差距的小,更拉近了我和他們的距離,他們愿意和我親近,愿意和我傾訴,他們首先是接納我的。所以必須利用好這個(gè)有利的條件,從以下這幾個(gè)方面做個(gè)有魅力的班主任:

一、班主任要有人格魅力

    “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”班主任的性格,個(gè)性,氣質(zhì),能力等因素便構成了班主任完整的特定人格,教師的人格會(huì )影響個(gè)左右著(zhù)學(xué)生的行為。為什么有許多班主任既不體罰學(xué)生又不責罵學(xué)生,但學(xué)生都十分“怕”他,在班級里能自覺(jué)遵守紀律,積極向上。這就是班主任人格魅力發(fā)揮作用的前提。除此之外,教師必備的就是我們常說(shuō)的愛(ài)心。愛(ài)心是源,滋潤心靈。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。有愛(ài),學(xué)生心中才有太陽(yáng),才有崇高的靈魂,才有蓬勃的朝氣,才有閃光的智慧。班主任有愛(ài)心,班級才會(huì )有生命和活力。班主任只有真心把學(xué)生當作自己的孩子、朋友,想孩子們所想,這樣才能和他們有心靈的溝通。

二、班主任要有儀表與行為魅力

班主任是與學(xué)生交往最頻繁也是最密切的人,班主任的儀表對學(xué)生的心理暗示十分強烈。書(shū)中舉了這樣幾個(gè)例子。一般情況下,不修邊幅的班主任帶出的學(xué)生生活上不拘小節不文明語(yǔ)言和行為發(fā)生頻率較高,紀律性較差;衣著(zhù)華麗打扮入時(shí)的班主任帶出的學(xué)生一般以時(shí)尚為榮,但適應能力脆弱克服困難能力較差;衣著(zhù)整潔大方,儀表莊重、嚴肅且大眾化的教師帶出的學(xué)生,注重內在美和外在美的結合,對生活和學(xué)習充滿(mǎn)信心和希望,且有堅強的心理承受能力和耐挫能力。因此,為了向學(xué)生提供健康的暗示,班主任的儀表必須有所講究,形成外在的魅力。

另一方面,班主任的行為也時(shí)刻對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。為了使學(xué)生獲得真善美的影響,班主任要對自己的行為有所選擇。班主任的嚴謹治學(xué),努力工作,關(guān)心國家大事,關(guān)心愛(ài)護啊學(xué)生這些魅力會(huì )影響學(xué)生的一生。

一個(gè)富有魅力的班主任就是一道美麗的教育風(fēng)景。讓我們都成為這美麗風(fēng)景中的一道,讓學(xué)生們在潛意識中健康向上、樂(lè )觀(guān)的成長(cháng)。

 

西貝

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