小議班級信息化管理

發(fā)布時(shí)間：2016-5-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

［摘要］班級管理信息化已經(jīng)成為刻不容緩的時(shí)代要求。建立班級網(wǎng)站、博客、相冊，形成班級文化利用博客、QQ、E-mail建立師生網(wǎng)絡(luò )溝通平臺建立班級管理信息系統，加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系

［關(guān)鍵詞］班級文化網(wǎng)絡(luò )溝通平臺

前不久，學(xué)校組織老師參加電腦培訓，不少老師頗有微詞，抱怨浪費時(shí)間。殊不知“走出師范，便成教書(shū)人”的時(shí)代已一去不復返了�，F在是信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )已深入到生活的各個(gè)角落，上網(wǎng)已不僅僅是一種時(shí)尚，更是一種生活的必須�；ヂ�(lián)網(wǎng)的普及使青少年兒童成為“網(wǎng)上的一代”，教師如果不趕緊多“充電”，就會(huì )變成學(xué)生眼里知識陳舊的“老古董”。因此，班級管理信息化已經(jīng)成為刻不容緩的時(shí)代要求。

㈠建立班級網(wǎng)站、博客、相冊，形成班級文化

班級網(wǎng)站日志是傳統班級日志的網(wǎng)絡(luò )化改進(jìn)版，作為班級建設制度的一個(gè)重要方面，它能充分發(fā)揮每個(gè)班級成員的能動(dòng)作用，集激勵、表?yè)P、批評、自教于一身。而班級網(wǎng)站相冊是班級各類(lèi)活動(dòng)展示的平臺，能有效地推動(dòng)班級各類(lèi)工作的開(kāi)展，達到建設優(yōu)秀班集體的目的。采用網(wǎng)站日志和相冊，能為班級建設長(cháng)期積累數字化資料、數據、圖片和素材，對于實(shí)現科學(xué)化的自主管理是十分有效的。老師可以利用博客發(fā)布公共消息，學(xué)生也可以參與討論并評價(jià)，這樣，師生間的互動(dòng)既增加了班級的凝聚力，又加深了了解與信任�！耙粋€(gè)領(lǐng)導的成功，40%靠人才、資源、制度、機會(huì )，60%靠團隊內部之間的溝通與團隊對外的溝通”。作為師生、家校、同學(xué)之間的虛擬化的網(wǎng)絡(luò )交互平臺，有利于班主任基于網(wǎng)絡(luò )塑造本班的班級文化，受眾面廣，可以做到節假日期間班級形散而神不散，起到宣傳班風(fēng)、班規、班貌的作用，為展示本班精神風(fēng)貌提供有力場(chǎng)所。

㈡利用博客、QQ、E-mail建立師生網(wǎng)絡(luò )溝通平臺

班主任在班級管理中擁有絕對的權威，正因如此，師生在溝通上就存在很多問(wèn)題，而博客、QQ、E-mail的隱秘性充分縮短師生之間的心理距離，消除班主任職業(yè)所賦予的權威給學(xué)生帶來(lái)的心理壓力．學(xué)生可以大膽地各抒己見(jiàn)，真實(shí)地表達自己的內心情感。尤其對部分存在自閉與防御心理、自我中心等表現的學(xué)生，使用電子郵件開(kāi)展虛擬的隱形溝通對他們是很對路的方法。一旦他們利用這種虛擬的方式，反映出這方面的問(wèn)題時(shí)，正是班主任做好工作的最好時(shí)機。

㈢建立班級管理信息系統，加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系

在班級的信息化管理中，老師會(huì )建設以數據庫為基礎的班級信息管理系統，其中包括班級管理、學(xué)籍管理、成果展示等基本模塊功能。班級管理信息系統一般都能提供學(xué)籍管理（包括電子照片）、成績(jì)管理、綜合素質(zhì)評價(jià)、考勤記錄和獎懲記錄、個(gè)別教育記錄、班級工作計劃、班會(huì )教案及班費收支登記、班級工作日志、課程表、座位表和班主任自身的課程教案管理、聽(tīng)課記錄、學(xué)生家庭報告書(shū)、學(xué)生通訊錄等眾多的功能，全面完整地記載班級的各種信息，又能將各種信息以渾然一體昀面貌集中地呈現出來(lái)，使班主任對班級的情況一目了然，工作效率事半功倍，同時(shí)也可以更系統、更完整地展現給學(xué)生本人和家長(cháng)。這樣家長(cháng)們不僅更多地了解了孩子、了解了我們的教育教學(xué)工作，還了解到了新的教育方法，參與孩子教育管理的積極性也得到了調動(dòng)。班級工作得到了家長(cháng)們的大力配合，班級的凝聚力也有了很大的提高。這更讓家長(cháng)更加放心地把孩子交給學(xué)校進(jìn)行基礎養成教育。

㈣班級信息化管理存在的問(wèn)題

① 學(xué)校還欠缺應有的設備。老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立班級管理信息系統，展開(kāi)一系列的班級活動(dòng)，但由于學(xué)校的校園網(wǎng)還沒(méi)有建立，學(xué)生無(wú)法自主的參與進(jìn)來(lái)管理班級，做班級的主人。

② 學(xué)生自主性差，容易受到網(wǎng)絡(luò )不良因素的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò )。

③ 學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間少，且計算機信息管理的能力較差

④ 不少教師對計算機的使用并不熱衷，還存在怕麻煩想法。也有一些教師對計算機不熟練，甚至害怕，于是從心底里拒絕。

⑤ 不少家長(cháng)與老師因為網(wǎng)絡(luò )所帶來(lái)的負面影響采取排斥、抵觸的態(tài)度。

誠然，要做到班級信息化管理的全面實(shí)施還需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，它需要學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )、老師的理解與支持。新的時(shí)代，新的挑戰。我相信在不久以后一定會(huì )全面實(shí)現班級信息化管理。

參考文獻：

①、黃敏若吳勇兵：班級文化信息化建設的策略與分析

②、麥志強潘海燕：班主任工作培訓讀本

馬敏

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