學(xué)習目標：
1、了解詞的相關(guān)知識；了解作者柳永。
2、品味詩(shī)詞富有表現力的語(yǔ)言，體會(huì )詞中優(yōu)美的意境。
3、學(xué)習柳詞中善于點(diǎn)染、鋪敘、融情于景、虛實(shí)相生的藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)習重點(diǎn)：反復誦讀，理解詩(shī)意，流暢背誦。
學(xué)習難點(diǎn)：學(xué)習點(diǎn)染、鋪敘、融情于景、虛實(shí)相生的藝術(shù)特點(diǎn)
使用說(shuō)明：
1、在充分預習熟讀文本的基礎上，認真完成學(xué)案。
2、限時(shí)完成，規范書(shū)寫(xiě)；小組合作，答疑解惑。
3、課時(shí)預設：3課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、自主學(xué)習
1、借助工具書(shū)給下列重點(diǎn)字詞注音
參差（ ） 堤沙（ ） 珠璣（ ）
羅綺（ ） 疊巘（ ） 簫鼓（ ）
千騎（ ） 凝噎（ ） 暮靄（ ）
2、查資料填空
詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂(lè )歌唱的詩(shī)體，即詞是詩(shī)的一種，所以又稱(chēng)“長(cháng)短句”、“詩(shī)余”、“曲子詞”、“歌詞”等。
詞牌和標題：詞牌是一首詞的詞調的名稱(chēng)，詞的標題是詞的主要內容的集中體現。
詞的分類(lèi)：按字數可分為小令（58字以?xún)龋�、中調（59-90字）長(cháng)調（91字以上）按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等。（詞的段落叫：闋或片） 按作家的流派風(fēng)格可分為豪放和婉約派
3、你能說(shuō)出幾個(gè)宋代詞人的名字來(lái)嗎？你對柳永有多少了解？
師：我們常說(shuō)，一代有一代的文學(xué)。宋詞，作為一代之文學(xué)，和唐詩(shī)、元曲一樣，代表著(zhù)一種難于企及的高度和不可再現的輝煌�？捎卸嗌偃酥�，詞曾經(jīng)只是一種邊緣文學(xué)，被稱(chēng)為“詩(shī)余”，即詩(shī)的陪襯和補充，在很長(cháng)一段時(shí)期內，都不被正統文壇所重視，僅僅活躍在民間，難登文學(xué)大雅之堂。它能在宋代興盛并最終成為一代之文學(xué)，靠的是廣大文人的大力推動(dòng)和參與�？梢赃@么說(shuō)，沒(méi)有文人的參與就沒(méi)有宋詞的輝煌，而反過(guò)來(lái)宋詞的輝煌也成就了一大批文人，使他們因寫(xiě)詞而揚名。在那個(gè)時(shí)代的詞壇，俊杰輩出，星光璀璨，有很多名字，穿越了千年的時(shí)空，仍然光芒四射，深入人心。
（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀(guān)、李清照、周邦彥等）
師：作為北宋第一個(gè)專(zhuān)力寫(xiě)詞，以先行者角色開(kāi)啟了宋詞天地的重要詞人，柳永的地位是無(wú)可代替的。柳永（約987～1053），字耆卿，初名三變，字景莊，排行第七，又稱(chēng)柳七，崇安（今福建崇安）人。北宋著(zhù)名詞人。出身于儒宦世家，工部侍郎柳宜少子，景祐進(jìn)士，官至屯田員外郎，故又世稱(chēng)柳屯田。柳永為人放蕩不羈，仕途更為坎坷。時(shí)人將其舉薦于仁宗，卻只得四字批語(yǔ)：“且去填詞”。仕途無(wú)涯，便自稱(chēng)“奉旨填詞柳三變”，流連于歌樓舞榭，沉迷于聲色詞曲，潦倒終身，竟由群妓合金而葬。
政治上的抑郁失志，生活上的特殊經(jīng)歷，以及他的博學(xué)多才，妙解音律，使這位“淺斟低唱”“怪膽狂情”的浪子，成為致力于詞作的“才子詞人”。由于柳永對社會(huì )生活有相當廣泛的接觸，特別是對都市生活、妓女和市民階層相當熟悉。都市生活的繁華，妓女們的悲歡、愿望及男女戀情，自己的憤恨與頹放、離情別緒和羈旅行役的感受，都是其詞的重要內容。此外，也有一些反映勞動(dòng)者悲苦生活、詠物、詠史、游仙等作品，大大開(kāi)拓了詞的題材內容。他接受民間樂(lè )曲和民間詞的影響，大量制作慢詞，使慢詞發(fā)展成熟，并取得了與小令并駕齊驅的地位。在詞的表現手法上，他以白描見(jiàn)長(cháng)；長(cháng)于鋪敘，描寫(xiě)盡致；善于點(diǎn)染，情景交融，抒情色彩強烈；語(yǔ)言淺易自然，不避俚俗，使其詞自成一格，廣為流傳。
柳永在詞的內容和表現手法方面都有新的開(kāi)拓，標志著(zhù)宋詞的重大變化，對宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。其詞音律諧婉，平易輕約，更善情景之融。葉夢(mèng)得《避暑錄話(huà)》中言稱(chēng)“凡有井水處，即能歌柳詞”，足見(jiàn)其靡盛，而紀昀于《四庫全書(shū)總目提要》中倍加推崇：“詩(shī)當學(xué)杜詩(shī)，詞當學(xué)柳詞�！敝�(zhù)有《樂(lè )章集》，其詞中名篇有《雨霖鈴》《鳳棲梧》《八聲甘州》《望海潮》等。
學(xué)習宋詞從他的兩首傳世佳作《望海潮》《雨霖鈴》開(kāi)始，最合適不過(guò)了�！锻３薄穼�(xiě)的是杭州的富庶與美麗，其寫(xiě)景壯偉、聲調激越，一反柳永慣常的風(fēng)格，藝術(shù)上的精妙值得我們研究�！队炅剽彙肥鞘銓�(xiě)離情別緒的千古名篇，藝術(shù)上情景交融、虛實(shí)兼寫(xiě)，鋪敘與點(diǎn)染緊密結合，一直為后人稱(chēng)道，而其哀怨傷感的基調、真切誠摯的感情同樣打動(dòng)了千年來(lái)無(wú)數的讀者，學(xué)習時(shí)應品讀與賞析結合、藝術(shù)與情感并重。
二、合作探究
（一）認真閱讀《望海潮》小組合作談?wù)撏瓿梢韵?題
1你最欣賞詞中的哪些句子？運用聯(lián)想和想象用文字將它描繪出來(lái)？
2這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？試說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描寫(xiě)杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情？
提示：
描寫(xiě)了一幅環(huán)境美麗、經(jīng)濟繁榮、生活安定的都市生活圖景。
從地理位置上；歷史傳統上；自然景觀(guān)上；市井面貌上；百姓生活上。
抒發(fā)驚嘆贊美與艷羨之情。
3這首詞在寫(xiě)景上有什么特點(diǎn)，采用了什么表現手法。
參考：
①工于鋪敘，一句一景，寫(xiě)景富有層次感。
②巧用點(diǎn)染�！包c(diǎn)”：“東南形勝，三吳都會(huì )，錢(qián)塘自古繁華�！�
“染”：自然風(fēng)光之美；都市繁華之美；民生安樂(lè )之美。
鋪陳：又叫“鋪排”，多見(jiàn)于古體詩(shī)中，它運用疊句的手法，使句式反復、對稱(chēng)而又富于變化，在詩(shī)歌中主要起渲染烘托氣氛的作用 （樂(lè )府民歌《木蘭辭》中：“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭�！薄盃斈锫勁畞�(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當戶(hù)理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊�！�
點(diǎn)染： 本是國畫(huà)的術(shù)語(yǔ)。繪畫(huà)時(shí)，有的地方點(diǎn)，有的地方染，從而繪出一幅和諧統一的畫(huà)面。借用到古典詩(shī)歌中來(lái)，指的是作者在有些地方正面點(diǎn)明旨意，有些地方側面渲染。這在寫(xiě)景抒情詩(shī)中比較常見(jiàn)，一般用景物來(lái)染；用一句話(huà)，一個(gè)詞來(lái)點(diǎn)出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意，旨意引導渲染，相互依存，和諧統一。如馬致遠的《天凈沙秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！逼渲械摹皵嗄c人在天涯”是點(diǎn)；其余各句均是“染”，渲染相思之情的傷悲。
（二）認真閱讀《雨霖鈴》小組合作討論完成以下4題
1、詞的開(kāi)頭寫(xiě)到“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇�！弊髡哌@樣寫(xiě)的目的何在？
提示：交代時(shí)間地點(diǎn)和特定環(huán)境，渲染了一種凄楚悲涼的氣氛，全詞奠定了低沉傷感情調，烘托出濃濃的離愁別緒。
2詞里描寫(xiě)了那些離別情景？詞的上片和下片所描寫(xiě)的景物有什么不同？塑造了怎樣的意境？
提示：雨霖鈴》描寫(xiě)了餞別時(shí)暗淡、低落的心情，船要出發(fā)時(shí)難分難舍的痛苦，設想中"今宵酒醒"后的凄涼、悵惘以及日后"良辰好景"不再的極度孤獨、無(wú)聊。
詞的上片所描寫(xiě)的景色是離別時(shí)實(shí)際的環(huán)境的，下片則是對第二天清晨酒醒后所見(jiàn)到的景物的設想。
整首詞意境纏綿悱惻、凄涼清麗。
3、統觀(guān)全詞，分析作者運用了那些藝術(shù)手法表達自己凄涼哀婉的離別之情?
①直接抒情間接抒情（寫(xiě)景）相結合。
上片：
都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)�！淌窒嗫礈I眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。
下片：
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！ 此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。
便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！
②情景交融。
上片(離別時(shí)難分難舍的心情)
寒蟬 長(cháng)亭 驟雨-環(huán)境悲涼
執手相看 無(wú)語(yǔ)凝噎-難分難舍
千里煙波 楚天遼闊-惆悵傷感（融情入景 ）
下片(想象中的別后情景)
傷離別 清秋冷落 - 愁意濃濃
楊柳岸 曉風(fēng)殘月 - 酒醒傷情
好景虛設 風(fēng)情難言 - 慘不成歡（以情帶景 ）
③虛實(shí)結合。
“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇”寫(xiě)實(shí)；“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊�！蹦睢弊指嬖V讀者下面為想像的景物，是虛寫(xiě)�！敖裣菩押翁�？楊柳岸曉風(fēng)殘月�！痹~人設想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我將身在何方呢？我的身邊還能有我的知心人陪伴我嗎？不會(huì )有了，陪伴我的將只有岸邊楊柳，耳畔清風(fēng)，天邊殘月！把楊柳、曉風(fēng)、殘月這三件最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫(huà)面，烘托出那種說(shuō)不完訴不盡的離愁別緒。
4、“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘月”歷來(lái)被文人吟詠，為什么？
這首詞中的“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”是千古傳誦的名句。這跟“寒蟬凄切”一樣，也是融情入景的寫(xiě)法，為什么特別動(dòng)人呢？第一，它把楊柳、風(fēng)、殘月這三件最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為廣幅鮮明的畫(huà)面。關(guān)于楊柳和殘月，溫庭筠在一首送別詞里曾寫(xiě)過(guò)：“江上柳如煙，雁飛殘月天�！保ā镀兴_蠻》）關(guān)于風(fēng)，曹植也曾寫(xiě)過(guò)：“愿為西南風(fēng)，長(cháng)逝人君懷�！保ā镀甙А罚┻@樣一幅凄清的畫(huà)面會(huì )使離人勾起對往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團聚，言外之意無(wú)窮。第二，這幅畫(huà)面又是出現在一個(gè)特定時(shí)刻里--“酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，更何況是在“酒醒”之后！李清照《念奴嬌》云：“扶頭酒醒，別是閑滋味�！薄伴e滋味”其實(shí)正是愁滋味。試想，柳永此時(shí)不過(guò)是他離開(kāi)心愛(ài)的人的第二天早晨，“執手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對著(zhù)眼前的凄清景象，而前路是“千里煙波”，他還要繼續前行，離自己心愛(ài)的人更遠，真是“離愁漸遠漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”��！
三、拓展閱讀
南歌子 黃庭堅
槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行無(wú)奈，一帆煙雨畫(huà)船輕。
柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。 別時(shí)不似見(jiàn)時(shí)情，今夜月明江上酒初醒。
江淹《別賦》曾嘆：“黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已矣�！惫艁�(lái)交通不便，阻于山高水長(cháng)，憂(yōu)于人事難料，常常是別后難逢，別時(shí)依依。這和離別不再沉重、傷別反成矯情的現時(shí)迥然不同。但即便是三五十年前，分手還是會(huì )牽動(dòng)絲絲縷縷的愁緒，上世紀七八十年代一首電影插曲訴戰友分別情：“送戰友，踏征程，默默無(wú)語(yǔ)兩眼淚，耳邊響起駝鈴聲……”錚錚硬漢尚且這般傷感，何況蕓蕓眾生？由此上溯到1000年前的北宋，有我們剛剛學(xué)過(guò)的柳永膾炙人口的《雨霖鈴》和上邊所附的黃庭堅新人耳目的《南歌子》。
請同學(xué)們在認真賞析《南歌子》的基礎上分析柳永、黃庭堅在表現與心上人分別時(shí)情感的異同點(diǎn)？
提示：
都是分手前兩情依依，難舍難分。柳詞不但有“留戀”這樣的描述，也有“都門(mén)帳飲無(wú)緒”的交代；黃詞則道出玉人邀我我不得留的“無(wú)奈”。都寫(xiě)有情人分手時(shí)的悲情難抑。柳詞則“執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，黃詞則“柳葉隨歌皺，梨花與淚傾”。都寫(xiě)分手后的凄楚難堪。柳詞下片除了前三句，其余均寫(xiě)別后的孤苦寂寞；黃詞則以“今夜月明江上酒初醒”帶出。
柳、黃二家寫(xiě)離情，抒發(fā)的情感同中有異，這與詞人各自的身世際遇有著(zhù)極大的關(guān)系。相同處如上所述，相異處在于：黃詞寫(xiě)離情更為純粹，可以謂之“傷感”；柳詞寓個(gè)人身世之慨于字里行間，傳達出歡娛苦短、人生無(wú)常、前途莫測、歸期難期的“哀痛”。歷史上的柳永，“仕途坎坷，景祐元年（1034）約50歲才中進(jìn)士，官至屯田員外郎”（唐圭璋主編《唐宋詞鑒賞辭典》）。青壯年時(shí)期的柳永屢試不第，只能在紅顏知己那里尋獲溫暖慰藉。一旦分手，百感交集，“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”。此句與杜甫《旅夜書(shū)懷》中的“細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流”詩(shī)句的意境相近，生命個(gè)體的渺小與宇宙自然的浩茫形成巨大反差；此句又與稼軒詞“江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難”的慨嘆相通。相較而言，黃庭堅人生之旅更多得意，雖然仕途之中屢有波折，但22歲即中進(jìn)士，曾任記錄皇帝言行的起居舍人，躋身“蘇門(mén)四學(xué)士”而名聞遐邇，故于離別之際更多憐香惜玉，筆墨中寄寓的情感不算復雜。
在傳情達意手法上，兩位名家也是同中有異。都用寫(xiě)景起筆，借景而交代離別時(shí)節，烘托渲染離情。但柳詞以冷落凄清之景正襯離愁，黃詞則以怡紅快綠之景反襯離愁。都借“留”和“催”的矛盾突出離別時(shí)的難舍又無(wú)奈，只是柳詞以“蘭舟催發(fā)”直接點(diǎn)明，黃詞以“畫(huà)船輕”予以暗示。都寫(xiě)分手灑淚，柳詞輔以“執手”“無(wú)語(yǔ)凝噎”的動(dòng)作表情，有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”之妙；黃詞以“柳葉”“梨花”狀玉人美眉粉臉，“梨花一枝春帶雨”，有憐香惜玉的心疼。都有議論抒情，“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節”，借古來(lái)常情鋪墊，強調此刻有情人的難以承受；“別時(shí)不似見(jiàn)時(shí)情”，則以當下分離的凄然與當初相逢的歡情形成強烈對比，貌似平淡而實(shí)耐咀嚼。都設想別后的心緒景況。柳詞由酒宴而推想“今宵”推想“此去經(jīng)年”的愁苦不堪百無(wú)聊賴(lài)，端是癡人癡語(yǔ)；黃詞只淡淡一句“今夜月明江上酒初醒”，暗示別后的寂寞失落，情感真摯而委婉有致。
概而言之，同寫(xiě)離情，柳永大膽癡情，更為痛快淋漓，黃庭堅典雅優(yōu)美，更為含蓄有味。
四、課堂檢測
（一）、閱讀柳永的《八聲甘州》，完成1～6題。
八聲甘州 柳 永
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(cháng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？想佳人、妝樓望①，誤幾回、天際識歸舟。爭②知我、倚闌干處，正恁凝愁！
注�、佟巴奔囱鐾�。②“爭”同“怎”。
1．對該詞詞句解釋不正確的一項是( C )
A．“瀟瀟暮雨”指傍晚的雨勢急驟。
B．“苒苒物華休”指美好的景物逐漸凋殘。
C．“何事苦淹留”不知道什么原因留連于此，不忍離去。
D．“正恁凝愁”正有許多愁緒凝結，如此難以排解。
2．對該詞詞句所作的比較分析不正確的一項是( B )
A．“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”一句與《雨霖鈴》中的“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇”一句在全詞中所起的作用是相同的。
B．“紅衰翠減”一句與李清照《如夢(mèng)令》中“綠肥紅瘦”一句從修辭煉字的角度來(lái)看有相同的妙處。
C．“惟有長(cháng)江水，無(wú)語(yǔ)東流”與姜夔《揚州慢》中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲”同樣有此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。
D．“關(guān)河冷落，殘照當樓”與辛棄疾《永遇樂(lè )》中的“斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌”描寫(xiě)的都是山河破敗之景象。
3．對該詞有關(guān)內容和手法的分析不正確的一項是( C )
A．該詞上闋寫(xiě)景，景中寓情。特別是“是處”與“惟有”兩句動(dòng)靜結合，衰榮相對，又蘊涵作者的憂(yōu)愁。
B．該詞下闋抒情�！跋爰讶恕迸c“爭知我”兩句對照呼應，刻畫(huà)出天各一方的一對戀人的相思之苦。
C．本詞情景交融。景是蕭條破敗之景，與姜夔《揚州慢》中所寫(xiě)之景幾近相同；情是離別相思之情，與《雨霖鈴》中所抒之情別無(wú)二致。
D．本詞中“對”“漸”“望”“嘆”“爭”等字都一字領(lǐng)起，稍作停頓，然后下接幾字或一句。
4．“想佳人”一句中的“想”應該理解成“思念”還是“想像”？請談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
從“妝樓望”“識歸舟”等詞語(yǔ)可以看出寫(xiě)的是故園佳人登樓遠望，盼望游子歸來(lái)，多次把天邊駛回的船帆，誤以為是“我”的歸舟。這是從想像對方思念自己的情景落筆，進(jìn)一步深化自己的盼歸之情，這種寫(xiě)法，正突出了詞人的用筆之妙。如果理解成“思念佳人”未免太直白。
5．這首詞上下兩片的抒情方法有何不同？試做分析。
上片的景物描寫(xiě)境界寥廓，氣勢磅礴，蒼涼冷落，景中寄寓了離別之情；下片是從想像佳人思念自己的角度寫(xiě)，抒情委婉曲折。
6．簡(jiǎn)析“誤幾回、天際識歸舟”的意境。
遙想佳人在妝樓上天天盼“我”回家，看到多少次天邊駛回的船帆，還以為是“我”的歸舟呢。從想像對方思念自己的情景落筆，進(jìn)一步深化了自己的盼歸之情。
（二）、閱讀下面的文字，回答7～10題。
柳永于詞的貢獻，可以說(shuō)與牛頓、愛(ài)因斯坦于物理學(xué)的貢獻一樣，是里程碑式的。他在形式上把過(guò)去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長(cháng)調。在內容上把詞從宮詞解放出來(lái)，大膽引進(jìn)了市民生活、市民情感、市民語(yǔ)言，從而開(kāi)創(chuàng )了市民所歌唱著(zhù)的自己的詞。在藝術(shù)上他發(fā)展了鋪敘手法，基本上不用比興，硬是靠敘述的白描的功夫創(chuàng )造出前所未有的意境。就像超聲波探測，就像電子顯微鏡掃描，你得佩服他的筆怎么能深入到這么細微絕妙的層次。他常常只有幾個(gè)字，就是我們調動(dòng)全套攝影器材也很難達到這個(gè)情景。
藝術(shù)高峰的產(chǎn)生和自然界的名山秀峰一樣是不以人的意志為轉移的。柳永自己也沒(méi)有想到他在中國文學(xué)史上會(huì )有這樣一個(gè)重要位置。就像我們現在作為典范而臨摹的碑貼，很多就是死人墓里一塊普通的刻了主人生平的石頭，大部分連主人的姓名也沒(méi)有。凡藝術(shù)的成就都是陰差陽(yáng)錯，各種條件交匯而成的一個(gè)特殊氣候，一粒藝術(shù)的種子就在這種氣候下自然地生根發(fā)芽。柳永不是想當名作家而到市井中去的，他是懷著(zhù)極不情愿的心情從考場(chǎng)落第后走向瓦肆勾欄，但是他身上的文學(xué)才華與藝術(shù)天賦立即與這里喧鬧的生活氣息、優(yōu)美的絲竹管弦和多情婀娜的女子發(fā)生共鳴。他在這里沒(méi)有墮落。他跳進(jìn)了一個(gè)消費的陷阱，卻成了一個(gè)創(chuàng )造的巨人。這再次證明成材成事的辯證道理。一個(gè)人在社會(huì )這架大算盤(pán)上只是一顆珠子，他受命運的擺弄；但在自身這架小算盤(pán)上他卻是一只撥著(zhù)算珠的手。才華、時(shí)間、精力、意志、學(xué)識、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。一個(gè)人很難選擇環(huán)境，卻可以利用環(huán)境，大約每個(gè)人都有他的基本條件，也有基本的才學(xué)，他能不能成材成事原來(lái)全在他與外部世界的關(guān)系怎么處理，就像黃山上的迎客松，立于懸崖絕壁、沐著(zhù)霜風(fēng)雪雨，就漸漸干挺如鐵，葉茂如云，游人見(jiàn)了都要敬之仰之了。但是如果當初一粒籽有靈，讓它自選生命的落腳地，它肯定選擇山下風(fēng) 和日麗的平原，只是一陣無(wú)奈的山風(fēng)將它帶到這里，或者飛鳥(niǎo)將它銜到這里，托于高山之上寄于絕壁之縫。它哭天天不應，喊地地不靈，一陣悲泣(也許還有如柳永那樣的牢騷)之后也就把那巖石拍遍，痛下決心，既活就要活出個(gè)樣子。它拼命地吸天地之精華，探出枝葉追日，伸著(zhù)根須找水，與風(fēng)斗與雪斗，終于成就了自己。
生命是什么，生命就是創(chuàng )造。是攜帶著(zhù)母體留下的那一點(diǎn)信息去與外部世界做著(zhù)最大程度的重新組合，創(chuàng )造一個(gè)新的生命。為什么逆境能成大材，就是因為逆境下你心里想著(zhù)一個(gè)世界，上天卻偏要給你另外一個(gè)世界。兩個(gè)世界矛盾斗爭的結果你便得到了一個(gè)超乎這兩個(gè)世界之上的更新更完美的世界。而順境下，時(shí)時(shí)天遂人愿，你心里沒(méi)有矛盾，沒(méi)有期盼，沒(méi)有一個(gè)另外的新世界，當然也不會(huì )去為之斗爭，為之創(chuàng )造，那就只有徒增馬齒，虛擲一生了。柳永是經(jīng)歷了宋真宗、仁宗兩朝四次大考才中進(jìn)士的，這四次共取士916人，其中絕大多數都順順利利地當了官，有的或許還很顯赫，但他們早已被歷史忘得干干凈凈，而柳永至今還享此殊榮。
7．根據第一段內容，回答問(wèn)題。
(1)開(kāi)頭說(shuō)“柳永于詞的貢獻”是“里程碑式的”。這里的“里程碑式的”是什么意思？表現在哪幾個(gè)方面？請概括出來(lái)
開(kāi)創(chuàng )性(“前所未有”或“創(chuàng )造性”均可)表現在：形式上、內容上和藝術(shù)上。
(2)從畫(huà)線(xiàn)句子的意思看，柳永開(kāi)創(chuàng )了一種什么樣的作品樣式？
市民文學(xué)(“市井文學(xué)”或“市民通俗文學(xué)”)
8．根據第二段內容，回答問(wèn)題。
(1)柳永是懷著(zhù)“極不情愿的心情”的，從文中找出兩個(gè)例證。
例證：①柳永曾發(fā)過(guò)牢騷；②柳永經(jīng)過(guò)四次大考才中了進(jìn)士。
(2)“這再次證明成材成事的辯證道理”， 這里的“辯證道理”指的是什么？
一個(gè)人很難選擇環(huán)境，卻可以利用環(huán)境。
9．述評最后說(shuō)“柳永至今還享此殊榮”這里的“殊榮”指的是什么？
在中國文學(xué)史上占有這樣一個(gè)重要位置
10．如果要概括全文的內容，下面列舉的哪幾項必不可少？( ADE )
A．柳永在詞的創(chuàng )作上作出了重大貢獻。
B．柳永在中國文學(xué)史上占有一個(gè)重要位置。
C．柳永藝術(shù)高峰的產(chǎn)生是不以他的意志為轉移的。
D．柳永取得的成功在于他正確處理了他與環(huán)境的關(guān)系。
E．柳永勇于在逆境中奮斗，從而創(chuàng )造了藝術(shù)的生命。
F．柳永的文學(xué)才華與藝術(shù)天賦是他取得成就的基本條件。
附：古典詩(shī)歌鑒賞八步驟
第一步 ：知人論世，兼及流派風(fēng)格。即了解詩(shī)人的生平簡(jiǎn)歷，把握詩(shī)人所處的時(shí)代特征，了解詩(shī)歌創(chuàng )作的背景，熟悉詩(shī)人的詩(shī)歌流派及風(fēng)格。
第二步：關(guān)注詩(shī)題，推測詩(shī)歌內容。
第三步：初讀詩(shī)歌，把握節奏基調。
第四步：細讀詩(shī)注，疏通詩(shī)歌大意。
第五步：尋找意象，體味詩(shī)歌意境。
第六步：品讀詩(shī)句，把握情感主旨。
第七步：理解詩(shī)中典故，深入理解內容。
第八步：判斷表現手法，分析表達效果。
表現手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，又叫藝術(shù)手法、手法或表現方法。詩(shī)歌常用的表現手法可分為修辭手法、描寫(xiě)手法、抒情手法三大類(lèi)。
古典詩(shī)歌中常用的修辭手法有比喻、擬人、對偶、借代、夸張、通感、雙關(guān)、用典、設問(wèn)、反問(wèn)、排比、頂真、回環(huán)等。
描寫(xiě)手法有襯托（從側面進(jìn)行描寫(xiě)，作為陪襯，以使所要表現的事物更加鮮明突出，分為正襯和反襯），聯(lián)想和想象（又叫虛實(shí)結合），白描（不加渲染、鋪陳，使用最簡(jiǎn)煉的筆墨，抓住形象主要特征進(jìn)行描寫(xiě)，勾勒出鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象），細描，象征（通過(guò)某一特定的具體形象以表現與之相近或相似的概念、思想和情感。），對比，抑揚結合，遠近結合，高低結合，點(diǎn)面結合，動(dòng)靜結合，渲染，烘托，跌宕，煉字等.
抒情手法包括直抒胸臆和間接抒情兩種。其中間接抒情又分為借景抒情（寫(xiě)景是為了抒情，加強詩(shī)歌的感染力。）融情入景（作者把主觀(guān)之情，即“意”全部寓于客觀(guān)之景，即“境”的描繪之中，當然作者筆下的景已不是客觀(guān)之景，而是帶有感情色彩的心靈之景。鑒賞者則需要通過(guò)對詩(shī)中景的感受，進(jìn)而領(lǐng)會(huì )其中之情。）托物言志（先詠物，塑造一個(gè)完整可感的形象，借助它來(lái)抒情，是通過(guò)塑造一個(gè)形象整體象征，以達到抒發(fā)某種感情的目的。）借古諷今（通過(guò)吟詠歷史以諷喻現實(shí)的一種手法，也是詠史詩(shī)最常見(jiàn)的表現手法。
鄭方
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