周春娥
2007年初，我奉命擔任九班的班主任，當時(shí)我的心中好像爬滿(mǎn)了無(wú)數的毛毛蟲(chóng)--難受。因為我當時(shí)一直帶著(zhù)六班的課，在和六班的學(xué)生朝夕相處的半年中，我已經(jīng)和他們建立了深厚的感情，我熟悉他們的一舉一動(dòng)，一顰一笑，現在，讓我放棄六班去帶一個(gè)完全陌生的班級，對于我和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常殘酷的，但我是黨員，領(lǐng)導跟我說(shuō)黨員就得服從命令。于是，我又一次放棄個(gè)人的恩怨，毅然決然地接過(guò)了九班。
接九班對于我來(lái)說(shuō)是一次挑戰，因為他們已經(jīng)認可了原班主任的做法，從心底有了排外的思想。針對這樣的狀況，兩年來(lái)我做了如下的工作：
一． 想方設法融入他們當中。
小溪融入大海需用歷經(jīng)千難萬(wàn)險，個(gè)人需要融入集體需用千方百計。為了融入這個(gè)集體，我付出了很大的代價(jià)。首先是和班干部做知心朋友。那段時(shí)間，我天天晚上找班干部談心，了解班里的基本情況，《孫子兵法》說(shuō)“知己知彼，百戰不殆”，由于掌握了學(xué)生的第一手資料，工作起來(lái)就得心應手。學(xué)生蘇言山基礎不錯，但組織紀律性較差，家中又無(wú)力和學(xué)校配合，因為他的家庭條件較差，父親病逝，母親不得不去打工，家里有三個(gè)孩子，平常只有奶奶相伴，他因迷戀網(wǎng)吧有時(shí)曠課。對于這樣的孩子，老師過(guò)硬，結果可能有兩種，一是像柿子一樣你硬它就軟，你軟它就硬；二是你硬，他三十六計走為上計。（那樣的話(huà)，他的一生就毀掉了。）對于他，我采取了介于軟和硬之間的方法--那就是做耐心細致的工作，給他慈母一般的愛(ài)，讓他先知道老師愛(ài)他，老師關(guān)心他，老師信任他，比如班里學(xué)生過(guò)節吃蛋糕的時(shí)候，多給他分一點(diǎn)，學(xué)校舉辦活動(dòng)的時(shí)候動(dòng)員他參加，這樣，我取得了他的信任，我再對他指手畫(huà)腳時(shí)，關(guān)系就親熱多了，他也容易接受我的意見(jiàn)。因此，融入是取得他們信任的前提，也是做好班主任工作的前提。
二、克愛(ài)克威進(jìn)退有度。
夏丐尊先生告訴我們“教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方也罷，園形也罷，總逃不了一個(gè)空虛”。夏先生的話(huà)固然不錯，但只有愛(ài)而沒(méi)有威的班主任注定是個(gè)失敗的班主任。
我們的學(xué)生是礦區的學(xué)生，他們大都是礦工的子弟，許多學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中每天接觸到的是黑色的煤炭，聽(tīng)到的是臟話(huà)粗話(huà)，看到的是漫山遍野的游戲廳，于是沾染了許多的劣習，如果班主任做工作的時(shí)候只有愛(ài)沒(méi)有威，那么他會(huì )以為班主任是個(gè)窩囊廢，從而放棄學(xué)習，放棄做人，放棄任何約束，那么班主任的大愛(ài)就變成了毀了學(xué)生一生的導火線(xiàn)�？墒�，班主任的威力又從哪里來(lái)呢？人常說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓�！碑斎�，教育部三令五申不讓打學(xué)生，不讓罰學(xué)生，可僅僅是愛(ài)學(xué)生就能管理好學(xué)生嗎？答案是否定的。對于遲到的學(xué)生、不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，我的辦法是在了解學(xué)生性格的前提下，罰蹲一節課或者兩節課。這樣一來(lái)，班里的紀律上了一個(gè)臺階，紀律是執行路線(xiàn)的保證，有了好的紀律，學(xué)生的成績(jì)自然蒸蒸日上了。
三、嚴以律己的人生追求，寬容豁達的人生態(tài)度。
如果說(shuō)父母是學(xué)生的第一任老師，那么班主任就是學(xué)生的第二任老師。有人說(shuō)有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，因此，我特別注意自己的言談舉止， 要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。從我接過(guò)這個(gè)班后，我披星戴月，我從不遲到早退，追求美好幸福的生活，長(cháng)期筆耕不輟，正直、純潔、公平、有熱情、有朝氣、不拘小節、不慕名利、渾身充滿(mǎn)了活力。在我的影響下，班里的學(xué)生大都有自己的追求和夢(mèng)想，他們團結、勤奮、活潑、有進(jìn)取精神，這些品質(zhì)成為了他們一輩子的精神財富，伴隨著(zhù)他們茁壯成長(cháng)。
我對人對事追求寬容豁達的態(tài)度，追求不以物喜，不以己悲的品格，因此，從不計較個(gè)人得失，包括對罵我的學(xué)生也能如此。有一次，我班一個(gè)差生，我讓她到辦公室給我背詩(shī)，她脫口而出“背你媽的x�！蔽蚁嘈藕芏鄬W(xué)生都聽(tīng)到了她的話(huà)，可我卻從容不迫地從教室里走出來(lái)。過(guò)了一段時(shí)間，我找她談話(huà)，從家庭到親情，從老師到學(xué)生，從現在到未來(lái)，滔滔不絕地給她上了近一個(gè)小時(shí)的課，不僅深入淺出地給她講了道理，更讓她知道了我對她恨鐵不成鋼的心里，然后又將她狠狠批評了一頓。從此以后，她一見(jiàn)我就彬彬有禮地喊我“老師”，還在班里為大家做了好幾件好人好事。
當然，在我接上這個(gè)班的兩年中，我還做了無(wú)數的工作，走過(guò)了無(wú)數的風(fēng)風(fēng)雨雨。在今后的半年中，我將一如既往繼續做好我的班主任工作，力爭使我的學(xué)生德智體全面發(fā)展，將來(lái)成為社會(huì )有用的人才。
2009-1-16
周春娥
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