各位評委老師下午好，我是XX號考生XXX。我說(shuō)課的題目是XXXX（在黑板上寫(xiě)出），針對這篇課文，我主要從教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計6個(gè)部分來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
第一，說(shuō)教材。
這篇課文講述了什么主要內容，體現了什么，表達什么思想感情（啟示我們……），在這一章節中處于什么地位（編者將這篇課文編排在……），（開(kāi)端--啟發(fā)，中心--升華，壓軸--總結），作為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的章節，除了……，更是要致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展，語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎，因此這篇課文就顯得意義非凡。
第二，教學(xué)目標。
基于以上對教材的理解和分析，我制訂了以下教學(xué)目標：
一、 知識與能力目標。掌握本課生字詞，熟練朗讀課文（背誦課文）。
二，過(guò)程與方法目標。培養學(xué)生初步的收集和處理信息資料的能力，口語(yǔ)表達能力，自學(xué)能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。培養學(xué)生……，培養學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。
第三，教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過(guò)閱讀，從文章中的細節或者字里行間，體會(huì )出或者感悟出……的思想感情。
過(guò)度句--究竟怎樣來(lái)完成本節課的教學(xué)任務(wù)呢？
第四，教法和學(xué)法。
教學(xué)有法無(wú)定法，貴在得法，（只有教法得當，教學(xué)才能有效。）根據教學(xué)內容、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特點(diǎn)，我會(huì )靈活的采用引導法，講授法，談話(huà)法等教學(xué)方法。在堅持學(xué)生為主體，老師為指導的前提下，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生采用自主學(xué)習，合作探究的學(xué)習方法，在體現語(yǔ)文課程開(kāi)放性的同時(shí)，注重語(yǔ)文課程與社會(huì )、生活相結合的特點(diǎn)。
第五，教學(xué)過(guò)程。
我計劃這篇課文將用兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。第一課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生掌握課文中的生字詞，掃除閱讀障礙，熟練的朗讀課文，并從整體上初步感知課文。第二課時(shí)，變序教學(xué)，直撲重點(diǎn)，把箭頭直接指向課文的中心章節，帶領(lǐng)學(xué)生解決疑難，體會(huì )…………的思想感情。下面我著(zhù)重對第二課時(shí)的內容進(jìn)行講解。
本節課準備在多媒體教室進(jìn)行，所需的教具有多媒體投影，粉筆，黑板等。
第二課時(shí)主要分為6個(gè)環(huán)節：
一、知識回顧，導入新課。上課伊始，我會(huì )用多媒體投影出示相關(guān)課件，讓學(xué)生對上節課內容加以回顧，用溫故知新的方式導入新課。這樣便于喚起學(xué)生對上節課內容的記憶，為這節課的教學(xué)打下基礎。
二、交流資料，鋪墊教學(xué)。新課標指出，應當拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的領(lǐng)域。因此，上課之前我會(huì )布置學(xué)生廣泛收集與本篇課文有關(guān)的資料。這樣一來(lái)讓學(xué)生對課文內容和背景有更深入的了解，老師上課、講解涉及到該部分知識的時(shí)候自然水到渠成；二來(lái)讓學(xué)生體會(huì )到分享的喜悅，把自己知道的別人不知道的東西說(shuō)出來(lái)，學(xué)生會(huì )有一種自豪感，自然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。三是培養學(xué)生從小收集和處理信息資料的能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習渠道，提高語(yǔ)文學(xué)習效率。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，激趣促讀。新課標指出，在對學(xué)生進(jìn)行思維培育的同時(shí)，要注重質(zhì)疑、解疑能力的培養。因此，在帶領(lǐng)學(xué)生再一次去感知課文的時(shí)候，我會(huì )利用課題為切入點(diǎn)，引起學(xué)生質(zhì)疑（問(wèn)題），讓學(xué)生帶著(zhù)這些疑問(wèn)再次去感知課文，學(xué)生在閱讀的時(shí)候就會(huì )更有目的性、選擇性和側重點(diǎn)。
四、自主探究，合作交流。新課標積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，強調學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。在學(xué)生再次感知完課文之后，我會(huì )結合課程內容，教學(xué)目標，課后習題，學(xué)生特點(diǎn)布置一系列有層次的問(wèn)題（比如…………問(wèn)題要有層次，有重點(diǎn)）。把學(xué)生分配成小組，讓他們采用自主合作探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，讓他們自由朗讀，對比朗讀（分角色朗讀），然后讓學(xué)生根據題目對課文內容進(jìn)行交流，對句子中的字詞進(jìn)行交流，在交流中達成共識，解決…………（上面所布置的問(wèn)題），得出……的感受。問(wèn)題解決了，我卻并沒(méi)有就此結束，而是因勢利導，問(wèn)學(xué)生能否把自己的感受通過(guò)有感情的朗讀表現出來(lái)，這樣不僅使學(xué)生的情感得到不斷的升華，也培養了學(xué)生的語(yǔ)感能力。
五、歸納總結，整理全文。XX課文是以什么為線(xiàn)索，（把板書(shū)寫(xiě)在黑板上），這個(gè)環(huán)節中主要是讓學(xué)生對整篇課文知識體系有所了解，帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識，在梳理的過(guò)程中，注重學(xué)生對信息和知識的反饋，做到培優(yōu)補差，滿(mǎn)足不同。
六、教學(xué)延伸，口語(yǔ)訓練。教學(xué)中應培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。使學(xué)生有文明和諧的人際交流素養。學(xué)完這篇課文后，我會(huì )利用向學(xué)生提建議的方式，設計一個(gè)說(shuō)話(huà)活動(dòng)，（自己給出活動(dòng)話(huà)題），這項教學(xué)活動(dòng)可以作為本節課的課后作業(yè)，這樣學(xué)生就會(huì )對課文產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺(jué)，讓學(xué)生自由組織語(yǔ)言，去想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)，演一演，目的是在鞏固課堂教學(xué)的同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
第六，板書(shū)設計。
我的板書(shū)是這樣設計的，這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，抓住了文章的精髓，使學(xué)生對文章的內容一目了然，便于學(xué)生的記憶和理解。
我的說(shuō)課到此結束，若有不當之處，悉聽(tīng)指正，謝謝各位老師
鞠躬，擦黑板。
幺幺
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