秦都中學(xué)師生共用教學(xué)案
課題 １6 小石潭記（第一課時(shí)）
年級：八年級 科目：語(yǔ)文 執筆：韓云生
審核：八年級語(yǔ)文備課組 課型：文言講讀課 課時(shí)：兩課時(shí)
時(shí)間：2017-10-28 班級 姓名
教學(xué)目標：
【知識與能力】：掌握一般文言實(shí)詞及虛詞的用法，如了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法；理解文言中一詞多義和活用詞語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】：通過(guò)反復誦讀、小組合作理解文章的含義。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】：培養學(xué)生反復閱讀文言文的習慣。
學(xué)習重點(diǎn)：背誦及理解文章內容。
學(xué)習難點(diǎn)：文言中的一詞多義和詞類(lèi)活用。
學(xué)習過(guò)程：一、自主學(xué)習：
1． 簡(jiǎn)介作者、背景及解題。
柳宗元：字子厚，河東人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內心的愁?lèi)�。他在永州發(fā)現了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗為有名的《永州八記》。柳宗元在文學(xué)上的貢獻尤為突出。他與韓愈倡導古文運動(dòng)，反對六朝以來(lái)的駢偶文風(fēng)，并稱(chēng)“韓柳”，被后世列入“唐宋八大家”。他的散文峭拔矯健，說(shuō)理透徹�！恫渡哒哒f(shuō)》揭露社會(huì )矛盾，尖銳有力；《三戒》等寓言，文字精粹，筆鋒犀利。他的六七百篇詩(shī)文，被劉禹錫匯編成《柳河東集》，成為我國寶貴的文化遺產(chǎn)。
《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂(yōu)傷之情。他所寫(xiě)的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。
“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。
2.自由朗讀，依托文本注解、工具書(shū)等落實(shí)字音、詞義，并翻譯課文。
3.注音。
篁（ ）竹 清冽（ ） 為坻（ ） 為嶼（ ） 為嵁（ ）佁（ ）然
俶（ ）爾 翕（ ）忽 差（ ）互 寂寥（ ） 悄愴（ ） 幽邃（ ）
二、合作交流，加深理解：
1．一詞多義。
① 水尤清冽( ) 以其境過(guò)清，小可久居( )
②潭中魚(yú)可百許頭( ) 不可知其源 （ ）明滅可見(jiàn) ( )
③從小丘西行百二十步( ) 隸而從者（ ）
④下見(jiàn)小譚( ) 明滅可見(jiàn)（ ）
⑤參差披拂 ( ) 其岸勢犬牙差互( )
⑥全石以為底 （ ） 近岸，卷石底以出 （ ） 以其境過(guò)清（ ）
2．加點(diǎn)詞為典型活用的詞，請解釋并翻譯全句。
①從小丘西行百二十步( )：
②其岸勢犬牙差互( )：
③斗折蛇行，明滅可見(jiàn)（ ）：
3.古今異義。
①乃記之而去
②崔氏二小生
4.重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯。
①、皆若空游無(wú)所依：
②、日光下澈，影布石上：
③、凄神寒骨，悄愴幽邃：
④、近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪為巖：
⑤、蒙絡(luò )搖綴，參差披拂：
⑥、隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè )之：
三.口譯全文并概括各段段意。
四．反復朗讀全文并背誦。
學(xué)（教）后收獲
韓云生
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