【學(xué)習目標】
1、了解愛(ài)情詩(shī)的思想內容，領(lǐng)會(huì )真摯美好的情感。
2、學(xué)習愛(ài)情詩(shī)通過(guò)意象表達豐富情感的方式。
3、探究詩(shī)歌的意象，培養詩(shī)歌解讀的基本技能和方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、理解作者通過(guò)意象表達感情的方式
2、掌握詩(shī)歌鑒賞的技巧，對典型意象進(jìn)行深入探究
【知識鏈接】
作者簡(jiǎn)介
紀弦，1913年生于河北清苑，原名路逾，筆名路易士，祖籍陜西。1933年蘇州美專(zhuān)畢業(yè)后，到南京舉辦畫(huà)展。第二年改行寫(xiě)詩(shī)，到上海創(chuàng )辦《火山》詩(shī)刊。1935年，結識剛從法國歸來(lái)的現代派詩(shī)人戴望舒，“晤談甚歡”。1936年秋，與徐遲、戴望舒合作，創(chuàng )辦《新詩(shī)》月刊。1938年到香港，編輯《國民日報》副刊《新壘》，后入國際通訊社任日文翻譯。1945年起啟用筆名紀弦。1948年參與組織異端社，出版《異端》詩(shī)刊，同年離滬到臺灣，任《平言日報》主筆兼副刊《熱風(fēng)》編輯、成功中學(xué)國文教師。1951年主編《自立晚報》新詩(shī)周刊，創(chuàng )辦《詩(shī)志》。1953年2月，將《詩(shī)志》改辦為《現代詩(shī)》季刊，提倡新現代主義。1956年，發(fā)起成立現代派詩(shī)社，被稱(chēng)為臺灣現代派詩(shī)人的“旗手”。1976年底移居美國，常住加州，著(zhù)有詩(shī)集《行過(guò)之生命》《飛揚的時(shí)代》《無(wú)人島》《五八詩(shī)草》《摘星的少年》《檳榔樹(shù)》（甲、乙、丙、丁、戊五集）等。詩(shī)歌評論集《紀弦詩(shī)論》《紀弦論現代詩(shī)》等�！赌愕拿帧�1952年作于臺北，最先入選《檳榔樹(shù)甲集》，臺灣現代詩(shī)社1967年版。
紀弦的創(chuàng )作風(fēng)格
臺灣現代詩(shī)派的創(chuàng )始人紀弦，是喜歡標新立異的藝術(shù)探險者，認為技巧決定一切，要在表現上下功夫。在詩(shī)中注意手法的含蓄、多變與豐富，移植象征主義手法，講究思想知覺(jué)化。但孤高自傲、心懷坦蕩的性情，使他不習慣也不愿意隱藏自己的思想感情，而總是急于表達自己，并尋求“形隨意移、隨意賦形”的形神一致效果。這種更近于浪漫主義的心智與藝術(shù)結構機制，使他的詩(shī)并不十分晦澀，風(fēng)格相對明朗。他的詩(shī)歌始終躍動(dòng)著(zhù)濃烈的激情，有性格鮮明的抒情主人公在場(chǎng)，自傳色彩強烈。他認為現代詩(shī)的特色是在工具上使用散文，形式上使用自由體；在實(shí)踐中盡量做到語(yǔ)隨其意，自然為美，瀟灑隨意、曉暢活潑的散文化語(yǔ)言一讀就懂（現代感強的詩(shī)不一定用生澀朦朧的語(yǔ)言）。 （選自羅振亞《臺灣現代詩(shī)人抽樣透析》,《臺灣研究集刊》2006第1期）
二、意象與旋律之美（李元洛）
紀弦創(chuàng )造性地以戀人的“名字”作為全詩(shī)的構思中心和中心意象，并以色彩繽紛令人目不暇接的比喻，圍繞中心完成全詩(shī)的意象結構，像一個(gè)優(yōu)秀的建筑師完成一幅得意的藍圖�！赌愕拿帧芬婚_(kāi)始，就出現了詩(shī)的抒情主人公的形象，他用第一人稱(chēng)的呼告語(yǔ)呼喚戀人的名字。如果詩(shī)人把“你的名字”具體化，全詩(shī)就會(huì )因那種特定的限指性而減色，抽象的“你的名字”的泛指性，能將個(gè)人的感情經(jīng)驗提升到普遍性的層次，引起讀者對不同名字的美的聯(lián)想，從而共同參與審美創(chuàng )造。在第一、二兩節中，“呼”“喚”有聲，是聽(tīng)覺(jué)意象，“寫(xiě)”“畫(huà)”有形，是視覺(jué)意象。日有所思，夜有所夢(mèng)，“夢(mèng)見(jiàn)”則應該是如真如幻的意覺(jué)意象了。在第三節中，詩(shī)人以一系列比喻來(lái)比擬戀人“發(fā)光”的名字，而詩(shī)人的才華也于此“發(fā)光”。這一節連用七喻，雖然都用“如”字構成明喻，但無(wú)單調之感，這要是因為：其一，運用了“博喻”這一藝術(shù)手段。人常說(shuō)“好有一比”，紀弦卻連用七比，用強烈的印象趣味，不讓蘇東坡《百步洪》中的連珠妙喻專(zhuān)美于前。其二，在意象的強度和語(yǔ)式的幅度上多加變化�！叭铡薄靶巍薄盁簟薄般@石”“繽紛的火花”“閃電”以及“原始森林的燃燒”等，同為“發(fā)光”物體，但光亮的程度各異，它們并置在一起，可以看到殊而不同的變化，也可見(jiàn)詩(shī)人求異思維在這里作扇形展開(kāi)。第四節也頗為精彩：“刻你的名字！/刻你的名字在樹(shù)上。/刻你的名字在不凋的生命樹(shù)上�！焙？菔癄�的戀情，在這里得到了一種特殊的美學(xué)方式的表現�？傊�，第三節寫(xiě)“發(fā)光”之“亮”，第四節寫(xiě)“長(cháng)成”之“大”，角度雖各有不同，但像四面八方的箭矢都奔向一個(gè)紅心，詩(shī)人花樣翻新的贊美辭都是奉獻給一個(gè)芳菲的名字。 距離的節與節的回環(huán)。值得注意的是，最后一節首句“大起來(lái)，你的名字”，與前一節末句“你的名字大也起來(lái)”，構成連鎖式回環(huán)；第二行“亮起來(lái)，你的名字”，則與第三節構成遙應式回環(huán)，而“亮起來(lái)”又和第二節末句“發(fā)光的名字”互相照明，像夜晚的原野上兩盞互相呼喚的燈光�？傊�，有了多變化而求統一的復沓與回環(huán)，我們讀這首詩(shī)“每夜每夜”，就猶如聆聽(tīng)一首深情曼妙的謠曲了。
（選自公木主編《新詩(shī)鑒賞辭典》，上海辭書(shū)出版社1999年版，題目為編者加）
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這是一首很有新意的愛(ài)情詩(shī)。詩(shī)人沒(méi)有吟詠愛(ài)情的崇高和堅貞，沒(méi)有描述愛(ài)人之間難舍難分的感情，沒(méi)有表現初戀的甜蜜與焦灼，更沒(méi)有贊美愛(ài)人的美貌和品德，甚至沒(méi)有出現一個(gè)“愛(ài)”字，而巧妙地選取對方的名字作為吟詠對象，這首詩(shī)以“你的名字”為詩(shī)題，“你的名字”實(shí)則是抒情主人公戀人的化身。
【探究與合作】
一、自主探究
１字音識記
森林（ ） 不凋（ ）
二、小組合作
1．這首詩(shī)的意象表達有什么特點(diǎn)？
2．“用了世界上最輕最輕的聲音/輕輕的喚你的名字每夜每夜”，是分析詩(shī)中疊字的表達效果？
3、第二節中“名字會(huì )發(fā)光”合乎常理嗎？
4、試分析本詩(shī)疊字的妙用？
5、詩(shī)的第三節主要運用了什么修辭手法？
6、詩(shī)的第三節連用7個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明戀人“發(fā)光”的名字，表達怎樣的思想感情？
三、當堂檢測
閱讀下面的詩(shī)歌完成后面的題目： 窗
一片槐樹(shù)葉
紀 弦
這是全世界最美的一片,
最珍奇,最可寶貴的一片,
而又是最使人傷心,最使人流淚的一片,
薄薄的,干的,淺灰黃色的槐樹(shù)葉.
忘了是在江南,江北,
是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來(lái)的了,
被夾在一冊古老的詩(shī)集里,
多年來(lái),竟沒(méi)有些微的損壞.
蟬翼般輕輕滑落的槐樹(shù)葉,
細看時(shí),還沾著(zhù)些故國的泥土啊.
故國喲,啊啊,要等到何年何月,
才能讓我回到你的懷抱里
去享受一個(gè)世界上最愉快的
飄著(zhù)淡淡的槐花香的季節?......
1、 詩(shī)的第三節寫(xiě)什么內容？
2、 運用了詩(shī)歌的什么手法？詩(shī)怎么寫(xiě)的？
3、 這首詩(shī)的主題是什么？
4、 為什么說(shuō)它是“全世界最美的一片，最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片”？
四、課后反思
學(xué)習本課后，你的收獲是：
學(xué)習本課后, 你的疑問(wèn)是：
學(xué)生筆記
學(xué)生筆記
任志剛
[《你的名字》導學(xué)案(人教版高一選修)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩(shī)》導學(xué)案
2.你的名字名言
7.你的名字的經(jīng)典語(yǔ)錄