李志凡
學(xué)生臨近畢業(yè)，同事即將調離，親友需要闊別，彼此之間的感情往往愈見(jiàn)真摯、纏綿，即使平時(shí)有點(diǎn)小矛盾，也在親切的微笑與誠懇的眼神中緩解了。誰(shuí)不希望若干年后彼此見(jiàn)面時(shí)有個(gè)美好回憶呢?
于是，相互拿出精美的日記本，請對方贈言留念。這是一項很有意義的活動(dòng)，充滿(mǎn)著(zhù)友誼與情趣。但筆者作過(guò)一番調查，由于教科書(shū)中未有關(guān)于“贈言”教學(xué)的知識，浩如煙海的報刊上亦很少（甚至幾乎沒(méi)有）涉及“贈言”這種應用文體的寫(xiě)作方法，以致不少贈言存在以下問(wèn)題：
一、 隨意性。隨隨便便寫(xiě)上幾個(gè)字，如“祝你進(jìn)步”、“前程遠大”之類(lèi)，亦或不加選擇地抄錄幾句現成的箴言警句，幾乎千篇一律。
二、 盲目性。對抄贈的格言、名句或短詩(shī)本人還一竅不通或一知半解，不理解作者的意圖和心境就囫圇吞棗地搬來(lái)，結果不是無(wú)的放矢就是鬧出笑話(huà)。
三、 傷感性。一般來(lái)說(shuō)，贈言里流露的感情比較真摯，尤其是學(xué)生的畢業(yè)贈言。但為數不少的贈言表現了一種頹唐、凄涼、失意的傷感情緒，或者“看破紅塵”的厭惡心理，或者“及時(shí)行樂(lè )”的玩世不恭的思想，或者“執手相看眼淚”的離別感慨。
針對這些情況，我以為有必要在社會(huì )上尤其是在學(xué)校里，進(jìn)行似行寫(xiě)贈言的知識教育，可以結合思想教育來(lái)進(jìn)行。
首先，做老師的要滿(mǎn)腔熱枕地寫(xiě)好給學(xué)生的贈言（對于職工來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導者亦然；對于子女來(lái)說(shuō)，家長(cháng)亦然）。平心而論，誰(shuí)要你寫(xiě)贈言呢?這是彼此增進(jìn)友誼、溝通情感、了解思想的好機會(huì )以，何樂(lè )不為呢？
那么，怎樣寫(xiě)好贈言？
一般來(lái)說(shuō)，有三種類(lèi)型：
一、 自擬式。
二、 選抄式。
三、 改定式。
不管是自己擬定的還是從現成的詞句中選抄的，抑或根據現成的句子適當增刪改寫(xiě)的，作為贈言，都應注意三點(diǎn)：
一、針對性要強。有希望考取大學(xué)和沒(méi)希望錄取的，性格開(kāi)朗的和性格抑郁的，屢受表彰的和犯過(guò)錯誤的，有特長(cháng)和無(wú)特長(cháng)的，身體健壯的和體質(zhì)贏(yíng)弱有病的。。。要因人而異。如郭沫若給一個(gè)高考落榜青年的贈言是錄的蒲松齡的詩(shī)句：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。有個(gè)叫糜建華的學(xué)生，認為活到十八歲是做了十八個(gè)夢(mèng)，我就針對性地贈了他三句話(huà)：若要夢(mèng)兒不老，將科學(xué)與知識的“生長(cháng)果”覓尋思；若要夢(mèng)兒不碎，將思想與追求鑄入夢(mèng)境；若要夢(mèng)兒清晰，將渴望的種子播在生活的土壤中。
二、啟發(fā)性要強。智者千慮必有一失，誰(shuí)都需要旁人的開(kāi)導，旁觀(guān)者清就是這個(gè)道理。青少年尤其需要“點(diǎn)撥”，他們思想單純、經(jīng)歷淺，對于真理與謬誤，美善與丑惡，現象與本質(zhì)的認識不很清楚，我們應有意識地運用辯統一關(guān)系去幫助他們認識人生的理想民，認識現狀與將來(lái)。有位胡偉英同學(xué)樸實(shí)而努力，但成績(jì)不佳，自卑感嚴重，我給她的畢業(yè)贈言是：沙，金的媽?zhuān)�，玉的爸，珍珠蚌殼里安家，莊稼的保姆是泥巴-樸實(shí)與平凡，孕育著(zhù)光華與偉大！
三、鼓勵性要強。氣可鼓不可泄，要善于發(fā)現對主的閃光點(diǎn)，從而激勵他發(fā)楊優(yōu)點(diǎn)：即使是對方存在不足或不良傾向，也只宜巧妙地給予暗示。如一位青工擔任干部后做什么事情都有股了勇往直前的精神，是廠(chǎng)長(cháng)實(shí)行改革的得力干將，但有時(shí)莽撞。廠(chǎng)長(cháng)給他的新年贈言是：“我佩服你的勇敢與頑強，深信這是你新的一年獲得新的成績(jì)的保障； 但請注意:魯莽與固執往往會(huì )把自己打扮成勇敢與頑強的！”我以為這條贈言寫(xiě)得不錯。
此外，贈言最好寫(xiě)得洗練、含蓄，富有詩(shī)意一點(diǎn)。題詞都是要注意掌握分寸，盡量切實(shí)、中肯一些。
[談?wù)剶M寫(xiě)贈言]相關(guān)文章：
1.總經(jīng)理述職報告怎么擬寫(xiě)
7.談?wù)劇对?shī)經(jīng)》中的諷喻詩(shī)