具 體 方 案
一、背景分析
八年級下學(xué)期，班里許多學(xué)生有了很大的變化：原來(lái)踏實(shí)的孩子變得浮躁了，原來(lái)浮躁的孩子有點(diǎn)厭學(xué)了，原來(lái)好學(xué)的孩子對其他事情關(guān)心的大于學(xué)習……并且有蔓延之勢，深入分析，發(fā)現孩子們的對于學(xué)業(yè)迷茫了，沒(méi)有了七年級剛入校時(shí)的“展示自我”的動(dòng)力，沒(méi)有九年級畢業(yè)班的危機感，八年級他們不知道自己現在付出的是為了什么。八年級也開(kāi)始逆反，倘若僅是老師、家長(cháng)的外界督促，也許更加事與愿違。所以，必須讓學(xué)生們意識到現在的學(xué)習到底為了什么。只有有了明確的學(xué)習目標，才能持之有效地完成學(xué)習任務(wù)。
二、設計理念
基于對班情的分析，我設計了“我的未來(lái)，我能為你做些什么？”的主題班會(huì )方案，以對話(huà)式的題目讓學(xué)生們更直觀(guān)地去暢談，天馬行空，自由暢想。而后叩擊心靈想想為了這個(gè)美好的未來(lái)我能做些什么，我現在做得夠不夠。
三、教育目標
通過(guò)本次活動(dòng)，收回孩子們迷茫的心，讓他們明確我的未來(lái)要靠當前的努力，一篇課文的學(xué)習、一道數學(xué)題的計算、一個(gè)英語(yǔ)單詞的牢記等等是為我的未來(lái)打下基礎，在學(xué)習的過(guò)程中我會(huì )完善自己的夢(mèng)想，并且一步步向它邁進(jìn)；對于沒(méi)有明確自己未來(lái)的同學(xué)，讓他們明白夢(mèng)想是伴隨著(zhù)我們的學(xué)習一點(diǎn)點(diǎn)尋找、清晰的，從而形成“我要學(xué)習”的班級教育目標。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）活動(dòng)準備：
1、提前一周布置思考：我的未來(lái)，可以是你夢(mèng)想的一種職業(yè)，也可以是你喜歡的一種生活狀態(tài)，也可以是自己未來(lái)生活的一幅溫馨的畫(huà)面，沒(méi)有限制，老師不做任何要求，只要求學(xué)生真心暢談。并以此為題完成本周周記。
2、與班委合作，班委發(fā)動(dòng)同學(xué)討論。并商討出有啟發(fā)性的班會(huì )板書(shū)設計。
3、老師單獨找班里比較有代表性的幾位同學(xué)，如一只很刻苦的，時(shí)學(xué)時(shí)不學(xué)的、一直學(xué)習主動(dòng)性不高的，了解學(xué)生內心，做好教師準備工作。
（二）班會(huì )流程：
1、主持人（班長(cháng)）上臺，暢談自己的未來(lái)。
我班班長(cháng)七年級時(shí)有正義感且在同學(xué)中有一定威信，但是學(xué)習上一直是不夠主動(dòng)，成績(jì)也逐漸下滑，本學(xué)期以來(lái)，學(xué)習刻苦了。私下聊天時(shí)孩子給我講了他自己的思想轉變的原因，我建議他可以此開(kāi)始班會(huì )。
班長(cháng)：七年級時(shí)，我覺(jué)得學(xué)習是一件順其自然的事，學(xué)的好固然好，成績(jì)不好，我也不一定偏要上高中。后來(lái)，我就想自己開(kāi)個(gè)飯店，學(xué)廚師，我把我的想法跟小學(xué)的好朋友說(shuō)了，在和他聊天的時(shí)候，了解了他以及他周?chē)笥褜ξ磥?lái)的憧憬--務(wù)實(shí)而又堅定。并不像我夢(mèng)想是一個(gè)退而求其次的設想，廚師，真的是我喜歡的嗎？不是，是我為自己不夠努力找的一個(gè)臺階！我還聽(tīng)到了他周?chē)l(fā)生的一些有意思的事情，我意識到了我們彼此之間的差距，在我們抱怨學(xué)習的時(shí)候，他們早已經(jīng)高效率地完成了任務(wù)，也就有更多的時(shí)間“玩兒”！就這樣，我意識到我也應該有我的發(fā)自自己內心的目標，長(cháng)期的和短期的，簡(jiǎn)單地說(shuō)短期的，我想好好學(xué)習，其實(shí)是想到一個(gè)更有高度的學(xué)校里、環(huán)境下更好地“玩兒”！
這是我的轉變過(guò)程，今天白老師把主持的任務(wù)交給了我，老師坐在我們中間在期待著(zhù)分享我們的夢(mèng)想，我們何不暢談一下？
2、每位同學(xué)都積極訴說(shuō)著(zhù)自己的夢(mèng)想，老師做好記錄并且隨時(shí)鼓勵稱(chēng)贊，帶領(lǐng)全班致以掌聲，讓孩子們更輕松說(shuō)出心里話(huà)。
3、班主任評語(yǔ)
⑴將大家的夢(mèng)想串聯(lián)在一起，描繪出美好的畫(huà)面，讓學(xué)生沉醉在自己編織的美好未來(lái)里。過(guò)渡到此刻，我們能做學(xué)什么？我們怎樣能讓畫(huà)面變成現實(shí)，深入探討。
⑵舉學(xué)生們平時(shí)喜歡的明星、熟悉的身邊人成功的例子，證明成功不是靠空想得來(lái)的，大家一起討論才能成功。如旭日陽(yáng)剛的事跡、聚美優(yōu)品創(chuàng )始人陳歐的例子。
4、主持人采訪(fǎng)，聽(tīng)了老師的例子，再想想我們身邊的人，我們的父母，不乏成功的例子。我們一起討論一下怎樣才能成功。
5、班主任總結：知識就是力量
想要成功的幾點(diǎn)因素：堅強的意志，學(xué)習的過(guò)程是艱苦的，而這恰恰磨練了我們的意志，特別是在一些不擅長(cháng)的科目上，如果我們能去克服，那我們的意志力就得到了磨練；學(xué)習的能力，細化到一個(gè)小小的知識，也許我們在未來(lái)不一定用得上《岳陽(yáng)樓記》的背誦，不一定非要證出全等三角形，但是在這過(guò)程中我們收獲的是一種能力--學(xué)習的能力，在實(shí)現夢(mèng)想的道路上，我們必須掌握這種能力；專(zhuān)業(yè)性的知識，每一份職業(yè)都有它要求的專(zhuān)業(yè)技能，大學(xué)教育正是教育我們對專(zhuān)業(yè)人才的培養，我們現在的學(xué)習是為了更高精尖地探索自己熱愛(ài)的領(lǐng)域打基礎；廣泛的人際，每個(gè)人都不能生活在自己的世界里，想要取得成功就一定要學(xué)會(huì )協(xié)作，周?chē)娜�，客觀(guān)的環(huán)境對我們的未來(lái)是有影響的，“能親仁，無(wú)限好”，這就需要我們自己先優(yōu)秀起來(lái)，有積極的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，去結交更多的益友；創(chuàng )新意識、獨到眼光。
6、主持人總結：今天我們暢談了夢(mèng)想，今天我們總結了成功，今天我們知道了知識就是力量，我的未來(lái)，我能為你做的，是把握當前，用功讀書(shū)！
五、活動(dòng)延伸
（一）當天班會(huì )結束之后，我認真分析了學(xué)生們的想法，有以下幾類(lèi)：
1、 務(wù)實(shí)型：結合自己的愛(ài)好、自身的優(yōu)勢，定下了明確的目標。這類(lèi)同學(xué)學(xué)習比較穩定。
2、 物質(zhì)型：想要的就是“小資”的生活，簡(jiǎn)單地說(shuō)能買(mǎi)到我想要的！真是90后的特色，
家長(cháng)為他們提供了極好的物質(zhì)條件，對于未來(lái)，缺乏明確的目標，只是簡(jiǎn)單的物質(zhì)追求。這類(lèi)同學(xué)學(xué)習上不能堅持，成績(jì)起伏嚴重，沒(méi)有常性。
3、 隨遇而安型：快樂(lè )為本，不必強求。想法不夠成熟，把快樂(lè )誤認為對生活無(wú)要求，為逃
避困難推脫。這類(lèi)學(xué)生明顯地缺乏克服困難的能力，學(xué)習上很不刻苦。
4、 放棄學(xué)習型：不喜歡學(xué)習，有自己執著(zhù)的愛(ài)好，就想著(zhù)等畢業(yè)了家長(cháng)出錢(qián)做自己喜歡的。
這類(lèi)學(xué)生徹底不學(xué)，沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力。
5、目標不明型：不知道自己想要什么，學(xué)習是因為父母讓學(xué)。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習上對父母的依賴(lài)極強，父母無(wú)瑕監督時(shí)，成績(jì)下滑嚴重。
第一類(lèi)是需要鼓勵堅持的，第二三類(lèi)是需要進(jìn)一步引導，幫助他們深入分析的，第四類(lèi)是要沿著(zhù)他們的思路，讓他們自己意識到“此路不通”的。第五類(lèi)，幫助他們明確學(xué)習是為以后的夢(mèng)想打下基礎，在學(xué)習中追尋夢(mèng)想。我認為，可以通過(guò)對棄學(xué)的孩子的分析，達到啟發(fā)全班的目的，于是接著(zhù)上次的話(huà)題，我又開(kāi)了一次班會(huì )，這次由我主持。
（二）帶領(lǐng)探討
我班有一個(gè)孩子酷愛(ài)騎車(chē)，夢(mèng)想就是開(kāi)一家自己的自行車(chē)呢行，幾乎放棄了學(xué)習。結合他的例子，我給全班具體地計算力一下在天津開(kāi)一家自行車(chē)行所需要的資金，又分析了自行車(chē)行想要維持下去所需要的條件，想要發(fā)展需要的創(chuàng )新意識、獨到眼光以及管理才能等等。孩子們聽(tīng)得入神，最直觀(guān)的就是自己的夢(mèng)想需要那么多的資金投入，此外，更需要的是資金外的知識，父母為自己創(chuàng )造的再好的條件都只是輔助而已，最重要的是自己的能力。
這個(gè)孩子的例子很具有警示性，第二三類(lèi)的學(xué)生只需要問(wèn)問(wèn)怎么才是快樂(lè )？遇到困難就放棄是快樂(lè )嗎？如果你愛(ài)的父母遇到問(wèn)題，你沒(méi)法解決，那時(shí)候你快樂(lè )嗎？想要全世界旅行，怎么才能實(shí)現？是空想的嗎？讓他們自己去思索。
另外，我們的喜好是會(huì )發(fā)生變化的，也許通過(guò)學(xué)習我們又發(fā)現了自己的新的興趣點(diǎn)和擅長(cháng)點(diǎn)，這就需要我們認真廣泛地學(xué)習，全面地認識自己，從而在學(xué)習中清晰目標。
我們是幸福的，因為我們有機會(huì )為自己的未來(lái)準備；我們是幸福的，因為我們并不孤獨，家長(cháng)、老師、朋友在陪同我們一起向前走；我們是充滿(mǎn)希望的，我的未來(lái)，不是夢(mèng)！
（三）課后反思：圍繞這個(gè)主題反思，再完成一篇周記
許多孩子思想上的亮點(diǎn)：我們現在有能力做的唯一的為未來(lái)的事情，就是用心學(xué)習；完善自己，快樂(lè )也是需要資本的；學(xué)習是為以后奠定基礎，原來(lái)開(kāi)個(gè)小店也那么不容易啊……
白雪梅
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