濟川一小 何德權
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1． 掌握短文中實(shí)詞和虛詞的用法
2． 理解課文所表達的作者的思想，背誦課文。
【自主學(xué)習】
（一） 給加點(diǎn)字注音
祗（ ） 駢（ ） 槽櫪（ ） 盡粟（ ）
一石（ ） 食馬者（ ） 一食（ ） 其真無(wú)馬邪（ ）
外見(jiàn)（ ） 辱（ ） 伯樂(lè )（ ）
（二） 題解和作者
1. 說(shuō)：說(shuō)是古代的一種 （從表達方式角度）體裁，是一些文人志士對事對物有感而發(fā)，宣泄心中郁悶，托物寓意的一種體裁�！榜R說(shuō)”即談馬、論馬。特點(diǎn)：寫(xiě)法靈活，講究文采，言辭華麗，跟雜文相近�！稅�(ài)蓮說(shuō)》、《捕蛇者說(shuō)》、《師說(shuō)》就屬這一文體。
2. 韓愈(768～824)
韓愈三歲而孤，受兄嫂撫育，早年流離困頓，有讀書(shū)經(jīng)世之志，雖孤貧卻刻苦好學(xué)。韓愈，字 ， 代著(zhù)名 家、 家、唐宋散文八大家之一，其他幾位是： 、 、 、 、 、 、 。
（三） 解釋加點(diǎn)的字詞：
雖有名馬 祗 駢死
是馬也 安
【合作探究】
1. 一詞多義
食： ①一食 ②食馬者 ③食不飽
之：①雖有千里之能 ②馬之千里者
③策之不以其道 ④鳴之而不能通其意
其：①食之不能盡其材 ②其真無(wú)馬邪 ③其真不知馬也
2. 找出下面詞類(lèi)活用的詞并加以說(shuō)明
1) 祗辱于奴隸人之手
2) 一食或盡粟一石
3) 食之不能盡其材
4) 策之不以其道
3.翻譯
（1）駢死于槽櫪之間
（2）一食或盡粟一石
（3）鳴之而不能通其意
（4）其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！
【即時(shí)訓練】
1、請從文中找出含有通假字的四個(gè)句子抄寫(xiě)在下面，并按“讀音、所通的字、含義”格式解釋。
2、欣賞閱讀。
“也”是個(gè)常見(jiàn)的文言虛詞，大多置于句末表示說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣，有時(shí)也放在句中表示短暫的停頓，用來(lái)提醒讀者注意下面將要說(shuō)到的內容。這些用法看起來(lái)很平常，但運用恰當，也能表達出某些微妙的意思，引起讀者的回味。本文中的五個(gè)“也”字就是如此。
找出本文中的五個(gè)“也”字句，并讀讀其語(yǔ)氣。
不以千里稱(chēng)也。 無(wú)限痛惜的感情
安求其能千里也？ 憤怒譴責的感情
其真不知馬也。 深刻嘲諷的憤怒
食馬者不知其能千里而食也。 暫時(shí)了結，不再說(shuō)下去的意思
是馬也， 提醒讀者注意
3、請你寫(xiě)出含有“馬”字成語(yǔ)五個(gè)
4、背誦課文
【課時(shí)小節】
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1． 理解短文《馬說(shuō)》所闡明的深刻道理。
2． 了解托物寓意，以事喻理的議論方法。
【自主學(xué)習】
1、探究文章寓意。
①千里馬的處境（悲慘遭遇）是（原文回答）
②千里馬的特點(diǎn)是（原文回答）
③千里馬遭受到了哪些不公正的待遇（千里馬被埋沒(méi)的直接原因）（原文回答）
④食馬者的愚妄無(wú)知表現在（原文回答）
⑤千里馬被埋沒(méi)的根本原因是（原文回答）
⑥揭示作者觀(guān)點(diǎn)的句子是（原文回答）
【合作探究】
（一） 閱讀課文，用原文回答下列問(wèn)題。
1. 千里馬有哪些不幸的遭遇？
答： 2. 千里馬的才能不能實(shí)現的原因是什么？
答： （二） 精讀課文，局部研討
1. 本文的論點(diǎn)是什么？
答：
2. 你覺(jué)得作者是僅僅在替千里馬鳴不平嗎？伯樂(lè )、千里馬分別指的是什么?
答：
（三）把握主旨，感悟作者的情懷
寫(xiě)作背景：《馬說(shuō)》大約作于貞元十一年至十六年間。這時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書(shū)宰相求擢用。很可惜有“憂(yōu)天下之心”的他，終未被采納。后來(lái)又相繼依附于一些節度使幕下，郁郁不得志，再加上當時(shí)奸佞當權，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂(lè )不常有”之嘆。
請同學(xué)們結合寫(xiě)作背景，體會(huì )作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè )”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情。
本文運用 表達方式，用了 的表現手法法，圍繞
的觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)論述，揭示了
，表達了作者 。
【即時(shí)訓練】
請同學(xué)們閱讀韓愈《馬說(shuō)》的姊妹篇《雜說(shuō) 龍說(shuō)》，完成下列題目。
龍噓氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間，薄日月，伏
光景，感震電，神變化，水下土，汩陵谷，龍亦靈怪矣哉？
云，龍之所能使為靈也；若龍之靈，則非云之所能使之靈也。然龍弗得云，無(wú)以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟！
異哉！失其所憑依，乃其所自為也�！兑住吩唬骸霸茝凝��！奔仍积�，云從之矣。
注釋:�、冽堈f(shuō)：選自《雜說(shuō)》，為其首篇，題目為編者加。 ②噓：噴吐。 ③伏：遮蔽。 ④景：通“影”。 ⑤神變化：語(yǔ)出《管子水地篇》“龍生于水，被五色而游，故神。欲小則化為蠶（蟲(chóng)蜀）[說(shuō)明，此為一個(gè)字zh ]，欲大則藏于天下，欲上則凌于云氣，欲下則入于深泉，變化無(wú)日，上下無(wú)時(shí)，謂之神�！� ⑥水：名詞用作動(dòng)詞，下雨。 ⑦汩：漫。 ⑧云從龍：語(yǔ)出《易乾文言》“云從龍，風(fēng)從虎，圣人作而萬(wàn)物睹�！睆模弘S，跟隨。 固：本來(lái)、當然。汩：淹沒(méi)。無(wú)以：沒(méi)有可以用來(lái)。信：確實(shí)、的確。9.于：比
（1）理解句子中詞語(yǔ)的含義。
①云固弗靈于龍也( 于： )
②然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間( 是： )
③龍亦靈怪矣哉( 亦： )
（2）翻譯下列文言句子。
�、偈渌鶓{依，信不可歟!
�、诋愒�!其所憑依乃其所自為也。
（3）理解。
①文中龍比喻（ ）云比喻（ ）
②作者借“龍噓氣成云”，然后“乘是氣，茫洋窮乎玄間（宇宙間）”的傳說(shuō)，比喻：
【課時(shí)小節】
何德權
[《馬說(shuō)》導學(xué)案 (人教版八年級下冊)]相關(guān)文章：
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