《長(cháng)相思》
【教學(xué)目標】
1、能字正腔圓地誦讀《長(cháng)相思》,感受詞的抒情韻律。
2、通過(guò)邊讀邊想象、情境誦讀等方法品味詩(shī)人身在征途、心在故園的凄婉情思。
3、了解“故園”催生的豐富意象及文化內涵。
【教材分析】
康熙二十一年，身為御前侍衛的納蘭性德扈從康熙去往山海關(guān)外的盛京（沈陽(yáng)）祭祖。詞的上片從“山一程，水一程”的疊用，來(lái)說(shuō)明身離故鄉之遠；下片以“風(fēng)一更，雪一更”來(lái)渲染作者此時(shí)孤寂情懷。風(fēng)雪打斷了他思鄉之夢(mèng)，懊喪之余，他更加懷念故園的寧靜詳和。本首詞表達的是對“故園”無(wú)盡的思念。納蘭性德推崇南唐李煜，詞風(fēng)清麗自然， 纏綿悱惻， 反映到這首《長(cháng)相思》上，雖然 寫(xiě)旅途思鄉，卻也寫(xiě)得悠長(cháng)動(dòng)情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、請大家打開(kāi)課本,自由朗讀《長(cháng)相思》這首詞。注意,仔仔細細地讀上四遍。讀前兩遍的時(shí)候注意詞當中的生字和多音字,爭取把它念得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候,爭取把它念通順,注意詞句內部的停頓,明白嗎?好,自由讀《長(cháng)相思》,開(kāi)始。
二、請同學(xué)讀讀《長(cháng)相思》
三、全班齊讀《長(cháng)相思》
四、讀到這兒為止,你感覺(jué)到作者表達的是一種怎樣的感情?
詩(shī)人對家鄉的思念
五、再次朗讀體會(huì )詩(shī)人的思鄉之情（配《琵琶語(yǔ)》）
六、理解詞意
1、作者的身在哪里?
作者的身經(jīng)過(guò)的七個(gè)點(diǎn),他經(jīng)過(guò)了崇山峻嶺,他經(jīng)過(guò)了大河小川,他經(jīng)過(guò)了山海關(guān)外,經(jīng)過(guò)了軍營(yíng)的帳篷,他還經(jīng)過(guò)了許許多多的地方,這就是作者的身在何方。一句話(huà)：“作者的身在征途上”。
2、白天，這支隊伍走了一程又一程，到了夜里，他們駐扎下來(lái)。你看到了什么？有什么特點(diǎn)？
夜深千帳燈
壯觀(guān)、蒼涼
3、作者心在哪兒?
心系故園
4、作者身在征途，心卻在故園�？粗�(zhù)征途中的作者，你的眼前出現了怎樣的畫(huà)面？
風(fēng)雪交加、帳篷里的士兵思念親人，無(wú)法入睡。
5、自由朗讀詞的下闋
如果身在故園，又會(huì )出現怎樣的畫(huà)面和情景呢？
好一個(gè)生氣勃勃，好一幅鄉村樂(lè )居圖��！好一幅恬靜安閑的村居圖。
一個(gè)多么寧靜多么安逸多么美好的夜晚��！
享受天倫之樂(lè )，溫馨融融，多美好的生活��！
6、古往今來(lái)，有許多詩(shī)人詞人飽含深情地寫(xiě)下他們的故園，請同學(xué)舉說(shuō)說(shuō)。
﹡春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
﹡獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
﹡來(lái)日綺窗前，寒梅著(zhù)花未？
﹡舉頭望明月，低頭思故鄉。
﹡何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
﹡知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
﹡兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
許麗欣
[《長(cháng)相思》 教案教學(xué)設計(語(yǔ)文版八年級上冊)]相關(guān)文章：