教學(xué)目標 ：
1、反復呤誦，理解詩(shī)歌
2、體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) ：
誦讀、理解、賞析
教學(xué)難點(diǎn) ：
體會(huì )感情、把握主旨
教學(xué)方法：
多媒體
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課：
同學(xué)們學(xué)過(guò)很多白居易的詩(shī)歌，那同學(xué)們知道白居易的哪些相關(guān)知識？
白居易，唐代著(zhù)名現實(shí)主義詩(shī)人.字樂(lè )天，晚年號香山居士, 著(zhù)有《白氏長(cháng)慶集》。在文學(xué)上積極倡導新樂(lè )府運動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作”，并且他的詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂。而今天我們要來(lái)學(xué)習的是白居易的《觀(guān)刈麥》。
二、整體感知：
（一）、標題理解：刈：割；觀(guān)刈麥：觀(guān)看割麥子。
（二）學(xué)生用幾分鐘的時(shí)間自由朗讀詩(shī)歌，并思考一下問(wèn)題：
1，解決詩(shī)歌中不認識的字詞。
2，根據注釋讀懂詩(shī)歌的意思。
3，找出詩(shī)歌中所寫(xiě)到的人物，并注意他們在干什么。
（三）重點(diǎn)字詞注音（并在講解字詞注音時(shí)，說(shuō)說(shuō)詞義）。
刈（yì ） 荷簞（ hè dān ） 童稚（ zhì ） 餉（xiǎng ）田
穗（ suì ） 秉（ bǐng ） 曾（ zēng ） 三百石（ shí ）
(四)老師有感情的朗讀，讓學(xué)生充分感受詩(shī)歌是意境。
（五）全班齊讀（針對學(xué)生對學(xué)生讀的不對或不理解的字詞進(jìn)行個(gè)別分析）。
（六）詩(shī)中講到了那幾個(gè)人物，他們分別在干什么？
人物 做什么
婦姑 荷簞食
童稚 攜壺漿
丁壯 刈麥
貧婦人 拾麥穗
詩(shī)人 觀(guān)刈麥
（七）請男女學(xué)生各一名分別有感情的朗讀這首詩(shī)歌，再老師朗讀。
（八）對全詩(shī)進(jìn)行分析：
田家少閑月，五月人倍忙。 交代時(shí)間
夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。 全家出動(dòng)
相隨餉田去，丁壯在南岡。 割麥者的忙碌辛苦
足蒸暑土氣，背灼炎天光。 忙碌辛苦
力盡不知熱，但惜夏日長(cháng)。 心理活動(dòng)
復有貧婦人，抱子在其旁。 拾麥者 鮮
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。 拾麥者的苦困生活 明
聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?nbsp; 對
家田輸稅盡，拾此充饑腸。 賦稅沉重 比
今我何功德，曾不事農桑。 不勞而獲
吏祿三百石，歲晏有余糧。 (觸景生情 官員生活舒適
念此私自愧，盡日不能忘。 全詩(shī)精華)
具體分析：1，“少”、“倍”寫(xiě)出了勞動(dòng)人民日復一日的辛勤勞作的忙碌。
2，“覆隴黃”有豐收的喜悅，同時(shí)也可以表現出農民將更忙了。
3，下面那些句子最能體現出農民的忙？ 全家出動(dòng)那幾句。
4，同學(xué)們能想象農民當時(shí)忙碌的樣子嗎？文中那些句子體現了？
全文分別從正側兩面說(shuō)明了農民忙碌的樣子。
5， 上面一部分說(shuō)明了農忙時(shí)全家出動(dòng)的場(chǎng)景，那么接下來(lái)又有一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢？ 貧婦人拾麥穗的場(chǎng)景
6，同學(xué)們能在文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這一貧婦人嗎？ 貧
7，貧婦人貧的根源在那里？ “家田輸稅盡，拾此充饑腸”
8，看到這里我老師在也克制不住自己的悲傷和同情，那么詩(shī)人這時(shí)的心情又是怎樣的呢？從那里可以看出了？詩(shī)人為什么要“念此私自愧”？
（九）全詩(shī)體現了作者怎樣的思想感情？
全詩(shī)通過(guò)官吏不勞而獲的舒適生活與農民的辛勞貧困形成對比，表現了詩(shī)人對勞動(dòng)人民的深切同情。
（十）請學(xué)生有感情朗讀，再全班齊背。
三，總結：
全詩(shī)寫(xiě)出了中唐時(shí)期勞動(dòng)人民生活在重稅的壓力下，人民生活苦不堪言，而現在呢？我們生活在一個(gè)新時(shí)代，黨中央實(shí)行了免除農業(yè)稅，并實(shí)行多方惠農政策，農民的地位提高了，農民的生活富起來(lái)了。
四、作業(yè)布置
背誦全文
雷麗
[《觀(guān)刈麥》教案 (語(yǔ)文版八年級上冊)]相關(guān)文章：