第一課時(shí)（教師用）
羅志輝
【學(xué)習目標】
1．了解詞的相關(guān)知識，了解作者辛棄疾的生平和創(chuàng )作背景。
2.掌握重點(diǎn)字詞句，翻譯全詞。
3．誦讀全詞并背誦
【自主學(xué)習】
一、了解作者及作品，了解時(shí)代背景
1．辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人�？菇鹩⑿�，南宋著(zhù)名詞人。藝術(shù)風(fēng)格以豪放為主，與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛”，傳世詞有600多首，皆冠兩宋。其詞抒發(fā)強烈的愛(ài)國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，乃“人中之杰，詞中之龍”。
2．他的作品《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》、《水龍吟登建康賞心亭》、《菩薩蠻書(shū)江西造口壁》等享有盛名。但部分作品也流露出抱負不能實(shí)現而產(chǎn)生的消極情緒。另外有奏疏《美芹十論》、《九議》。著(zhù)有《稼軒長(cháng)短句》。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。
二、關(guān)于豪放詞常識
1．豪放派是宋詞的一個(gè)流派，與婉約派并為宋詞兩大詞派。
2．豪放派特點(diǎn)大體是：其作品氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿(mǎn)豪情壯志，給人一種積極向上的力量。創(chuàng )作視野較為廣闊，用事較多，不拘格律，崇尚直率。南渡之后，由于時(shí)代巨變，悲壯慷慨的高亢之調應運發(fā)展。
3．豪放派內部的分派較少，僅有蘇派、辛派、叫囂派三個(gè)階段性的細支。其風(fēng)格雖然總稱(chēng)豪放，然而各詞人風(fēng)格亦有微差：蘇詞清放，辛詞雄放，南宋后期的某些豪放詞作則顯粗放。
4．豪放派雖以豪放為主體風(fēng)格，卻也不乏清秀婉約之作，如蘇詞《賀新郎乳燕飛華屋》、《水龍吟似花還似非花》 ，辛詞《粉蝶兒昨日春》、《青玉案東風(fēng)夜放》（亦名《青玉案元夕》）等皆是可伯仲婉約詞的名篇。
5．《水龍吟登建康賞心亭》中“水龍吟”是詞牌名，“登建康賞心亭”是
詞的題目。建康，即今天的南京市，是東吳、東晉、宋、
齊、梁、陳六個(gè)朝代的都城。賞心亭是南宋建康城墻上的一座亭臺。
三、寫(xiě)作背景介紹
《水龍吟登建康賞心亭》作于淳熙元年（1174）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。這時(shí)，他自江東率領(lǐng)人馬來(lái)到南宋已有十多年了，卻一直沒(méi)有受到朝廷的重用。朝廷只給他一些地方官當當，決不肯讓他帶兵去抗金復國。在這種境遇下他深感壓抑，內心充滿(mǎn)了憤懣不平。當為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí)，面對這大好江山，反而是無(wú)限感慨涌上心頭，遂寫(xiě)下了這首慷慨、激昂的抒情詞。
四、文本字詞
1．給下面加點(diǎn)字注音。
遙岑遠目（cén）獻愁供恨(gōng)玉簪螺髻（zānjì）
鱸魚(yú)堪膾（lúkuài）倩何人喚�。╭iàn）揾英雄淚（wèn）
2．解釋下列各項中加點(diǎn)的字詞。
①遙岑：遠山。岑：這里指小而高的山嶺。②獻愁供恨：呈現；供給。
③斷鴻：失群的孤雁。斷：丟失。④登臨意：心情；用意。
⑤休說(shuō)：不要說(shuō)。休：不要。⑥樹(shù)猶如此：尚且
⑦倩何人喚�。赫埱�；央求。⑧揾英雄淚：拭，擦；揩拭。
⑨堪膾：正好可以把魚(yú)肉切細�？埃嚎�。膾：名作動(dòng)，把魚(yú)肉切細。
⑩玉簪螺髻：玉簪，碧玉簪。螺髻：螺旋盤(pán)結的發(fā)髻。比喻遠山秀美。
⑾流年：流逝的年華（時(shí)光）。
3．理順下面文言句子的正確順序
遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻--遠目遙岑，玉簪螺髻，獻愁供恨
五、背讀課文，整體感知
1.聽(tīng)錄音
①指出韻腳字：際、髻、子、意、未、氣、淚，韻腳均為入聲，應讀得渾重
有力一些。
②下闋中有兩個(gè)問(wèn)句，一個(gè)感嘆句，應讀出激憤、憂(yōu)愁、感慨的基調。
③全詞抒情色彩濃烈，朗讀時(shí)注意把握節奏。請給這首詞劃分朗讀節拍。
楚天∕千里∕清秋，水隨∕天去∕秋∕無(wú)際。遙岑∕遠目，獻愁∕供恨，玉簪∕螺髻。落日∕樓頭，斷鴻∕聲里，江南∕游子。把∕吳鉤∕看了，欄桿∕拍遍，無(wú)人∕會(huì )，登臨∕意。
休說(shuō)∕鱸魚(yú)∕堪膾，盡∕西風(fēng)，季鷹∕歸未？求田∕問(wèn)舍，怕應∕羞見(jiàn)，劉郎∕才氣�？上ЖM流年，憂(yōu)愁∕風(fēng)雨，樹(shù)猶∕如此！倩∕何人喚取，紅巾翠袖，揾∕英雄淚？
2．學(xué)生傾情誦讀。
【合作探究】
1．參看課文注釋?zhuān)P譯課文
2．展示譯文（朗讀或板書(shū)）
楚地的天空，遼闊千里，處處彌漫著(zhù)清爽的秋氣，浩蕩的江水流向天邊，秋色無(wú)邊無(wú)際。眺望遙遠起伏的山嶺，猶如美女頭上插著(zhù)玉簪的螺髻，向人們呈獻出無(wú)限的愁苦和怨恨。流落江南的游子，在落日斜照的賞心亭里，在失群孤雁的哀鳴聲中，站在樓上向遠處眺望,。我把寶刀看了又看，把亭上欄干拍遍，而南宋統治集團中卻無(wú)人領(lǐng)會(huì )自己的用意，無(wú)人是知己。
不要象晉朝官宦張季鷹一樣說(shuō)鱸魚(yú)鮮美，正好可以切細煮熟品嘗，如今秋風(fēng)吹遍大地，張季鷹究竟回到了家鄉沒(méi)有？也不要像三國許汜一樣，只顧著(zhù)買(mǎi)田置屋，怕會(huì )羞于看見(jiàn)才氣橫溢的劉備�？上夷耆A如流水一般逝去，真為這風(fēng)雨飄蕩中的祖國而憂(yōu)愁，樹(shù)木尚且長(cháng)這么高大了，人又怎么能不老大呢！請誰(shuí)去喚來(lái)穿紅著(zhù)綠手持紅巾的溫情美女，揩拭英雄流下的眼淚？
【目標檢測】
分學(xué)習小組背默課文。
自主性學(xué)習
《水龍吟登建康賞心亭》導學(xué)案
第二課時(shí)（教師用）
羅志輝
【學(xué)習目標】
1．理解詞中的比喻、用典、借代等藝術(shù)特色。
2.體會(huì )景色和典故中所蘊涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊。
3．根據本詞借景抒情的特點(diǎn)，理解詞人報國無(wú)門(mén)，壯志難申的悲憤情感。
【自主學(xué)習】
一、自主學(xué)習上闋
1.詞的上片作者在賞心亭看到哪些觸動(dòng)自己心弦的景象？營(yíng)造了一個(gè)什么樣的意境？表現了詞人怎樣的心情？
答：作者在賞心亭看到了觸動(dòng)自己心弦的景象有：遼闊雄渾的江天、清麗秀美的遠山、樓頭斜照的落日、斷鴻失群的孤雁，這些景象給我們營(yíng)造了一個(gè)空寂蒼涼的意境，表現了詞人愁怨孤寂的心情。
2.找出運用了比喻手法的詞句，并分析其比喻義。
答：（1）“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”：遙遠的山嶺，像美女插著(zhù)玉簪的螺髻。這里移情入景，將清麗秀美的山景人格化，比喻為一個(gè)滿(mǎn)懷愁恨的姑娘，表達了作者滿(mǎn)懷愁恨的心情。
（2）“落日樓頭”：落日比喻南宋國勢衰頹的意思，也表達了作者的愁苦悲涼心情。
（3）“斷鴻聲里”：斷鴻指失群的孤雁，比喻自己因飄零的身世而悲苦和孤寂的心情。
3.江南游子”中“游子”指的是誰(shuí)？表達了詞人怎樣的情感？
答：詞人自喻，辛棄疾渡江南歸，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉的。
南宋統冶集團對于像辛棄疾一樣的有志之士一直采取猜忌排擠的態(tài)度，致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子了。表明作者飄零的身世和孤寂的心境。
4.“把吳鉤看了，欄干拍遍，無(wú)人會(huì )、登臨意”中作者用了哪幾個(gè)表動(dòng)作的詞，這幾個(gè)表動(dòng)作的詞表達作者怎樣內心情緒？
答：表動(dòng)作的詞是：看、拍、會(huì )、登。
“把吳鉤看了”，吳鉤本是戰場(chǎng)殺敵之銳器，現在卻閑置身旁，以物比人，烘托詞人空有滿(mǎn)腔雄心壯志，卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶。
“欄桿拍遍”是胸中說(shuō)不出的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來(lái)發(fā)泄雄心壯志無(wú)處施展的急切悲憤的情態(tài)。
“無(wú)人會(huì )，登臨意”直抒胸臆，感嘆自己空有恢復中原的抱負，而南宋統治集團中卻無(wú)人是知己。
二、概括總結上闋：
上闋由江景到山景到落日、斷鴻，最后到人的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)景抒情，寓情于景，點(diǎn)明了山河淪陷的苦恨，抒發(fā)了作者壯志難酬的感慨。
【合作探究】
一、討論、交流、分析下闋（每組一個(gè)問(wèn)題，意思對即可）
1.與上片相比，詞的下片借用典故，描寫(xiě)的對象由景變成了歷史人物。那么，詞人寫(xiě)到了哪些人和哪些事呢？
①張季鷹樂(lè )于歸隱。出自《晉書(shū)張翰傳》及《世說(shuō)新語(yǔ)識鑒》篇，是張翰見(jiàn)秋風(fēng)起而思故鄉吳中莼羹鱸膾的故事。這是一個(gè)反面典故。
②許汜謀取私利。出自《三國志魏志陳登傳》，是劉備責備許汜求田問(wèn)舍，不能憂(yōu)國忘家的故事。這是一個(gè)正反兩面典故，劉備是正面，許汜是反面。
③桓溫慨嘆時(shí)光流逝。出自《世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)》篇，是桓溫經(jīng)金城見(jiàn)所種柳樹(shù)而嘆年華流逝的故事。這是一個(gè)正面典故。
2.詞人借這些歷史人物表達了自己什么樣的感情？
答：①作者用張季鷹樂(lè )于歸隱典故，既表明自己所處南宋時(shí)的政治環(huán)境與張季鷹相似，朝廷也是昏庸黑暗，又表明自己雖處逆境，卻不愿像張季鷹那樣棄官還鄉，為全身遠禍而歸隱，要不忘國事，努力抗爭。
②用許汜謀取私利和劉備雄才大略典故，意在表明盡管自己不被朝廷所用，但也決不會(huì )像許汜那樣去經(jīng)營(yíng)個(gè)人的舒適生活，而要像劉備那樣胸懷雄心壯志，決戰疆場(chǎng)。
③用桓溫慨嘆時(shí)光流逝典故，表現了詞人懷才不遇、年華虛度的憤慨和苦痛。
3.“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?”表達了作者怎樣的心情？
答：倩，是請求，“紅巾翠袖”，是少女的裝束，這里就是指代少女。在宋代，一般游宴娛樂(lè )的場(chǎng)合，都有歌妓在旁唱歌勸酒。這三句是寫(xiě)辛棄疾自傷抱負不能實(shí)現，世無(wú)知已，得不到同情與慰藉。寫(xiě)出了英雄失落的孤獨與痛苦心情。
4.下闋結句在結構上、情感的抒發(fā)上有何作用？
答：詩(shī)人的苦惱沒(méi)有人能夠理解，不禁掉下了英雄之淚！呼應上片末“無(wú)人會(huì )、登臨意”的感嘆，更深一層地點(diǎn)出自己的抱負不能實(shí)現的苦悶心情。
5.概括總結下闋
下闋用典，直接抒情言志，抒發(fā)出作者功業(yè)未就、有志難酬的苦悶與悲恨。
二、學(xué)生討論，形成共識，概括主旨和寫(xiě)作特點(diǎn)。
上闋寫(xiě)景抒情，由水寫(xiě)到山，由無(wú)情之景寫(xiě)到有情之景，景中含情；下闋運用典故，直接抒情言志。
主旨：全詞景情結合，用典精當，褒貶分明，通過(guò)比興寄托他對國事的憂(yōu)慮，對朝廷的怨恨，以及年事已高、報國無(wú)門(mén)的苦悶。
藝術(shù)特點(diǎn)：寫(xiě)景抒情，景情結合；比喻用典，褒貶分明。
【目標檢測】
“遠目遙岑，玉簪螺髻，獻愁供恨�！边@一句既是倒裝句，又是比喻句。在賞心亭上縱目眺望，遠處錯落有致的峰巒，形態(tài)優(yōu)美，像婦女頭上螺旋式的發(fā)髻和尖細狀的玉簪一樣。但這美景只是給詞人帶來(lái)了愁和恨。詞人不說(shuō)自己的心情不好，而說(shuō)山的峰巒為自己“獻愁供恨”，仿佛峰巒本身就是愁和恨的化身。從表現手法看，這里用的又是什么手法呢？請做簡(jiǎn)要分析。
答：這一句用的是移情（擬人也可以）的手法。把自己的感情移到了本身不具有感情的遠山上，使客觀(guān)景物帶上了主觀(guān)感情色彩，在寫(xiě)景之中，便顯示出自己的悲苦心情。
羅志輝
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