芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨/連江/夜入吳，平明/送客/楚山孤。洛陽(yáng)/親友/如相問(wèn)，一片/冰心/在玉壺。
1、基本教學(xué)：正確流利的朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)的大致意思，能背誦古詩(shī)。
2、情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習古詩(shī)，體會(huì )朋友間的離別之情。
3、能力運用：自己會(huì )寫(xiě)離別贈言
第一課時(shí)
一、以情導入：
離別之際有沒(méi)有讓你牽掛的朋友，念念不忘的友情？你又有何話(huà)想對他（她）說(shuō)呢？
二、學(xué)習古詩(shī)：
1 .自由讀詩(shī)，看看誰(shuí)是第一個(gè)有快又通順的讀完本詩(shī)的人。
2. 指名讀，糾正不正確發(fā)音。
3.再讀，（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……） 4.學(xué)生個(gè)人誦讀展示。
5.集體誦讀 ６.出示問(wèn)題，初步理解
學(xué)生說(shuō)自己認為的詩(shī)意，教師進(jìn)行輔導，鼓勵學(xué)生大膽的說(shuō)�！∶枋鲈�(shī)的意境。
這是一首送別詩(shī),全詩(shī)即景生情，寓情于景。首句從昨夜秋雨寫(xiě)起，為送別設置了凄清的氣氛。第二句中的“平明”點(diǎn)明送客的時(shí)間；“楚山孤”暗寓了自己送客時(shí)的心情。后兩句，寫(xiě)的是自己，但仍與送別之意相吻合。因為辛漸是詩(shī)人的同鄉，辛漸返鄉，親友一定要問(wèn)到詩(shī)人的情況，所以詩(shī)人在送別辛漸時(shí)特別囑托他：“家鄉的親友如果問(wèn)到我現在的情況，你就說(shuō)，我的為人就象那晶瑩剔透的一塊冰，裝在潔白的玉壺之中�！焙髢删渥员缺鶋�，表達自己開(kāi)朗胸懷和堅強性格,也表明自己不為遭貶而改變玉潔冰清的節操。本詩(shī)既寫(xiě)了朋友的離情別緒，更加寫(xiě)出了自己的高風(fēng)亮節。
展開(kāi)想象誦讀詩(shī)，師生共評
7 背誦：（1）試背--互背 （2）指名背--齊背。
三、積累訓練
誦讀，默寫(xiě)
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