回顧這投身教育的十五個(gè)年頭，尤其是在龍源學(xué)校近六年的班主任工作歷程，給了我深切的感受和啟迪。
首先，我感受最深的是選擇了教師的職業(yè)，就選擇了永遠的愛(ài)和付出。
2000年8月，我跨進(jìn)了嶄新的龍源學(xué)校的大門(mén)，做了初一六班的班主任。記不清有多少次，坐在學(xué)生床沿上給想家的學(xué)生講故事；記不清有多少次，匆匆陪生病的學(xué)生去醫院；也記不清有多少次，剛剛跨進(jìn)家門(mén)又因為學(xué)生或家長(cháng)的一個(gè)電話(huà)而匆匆趕回學(xué)�！驗�，我不僅是他們的老師，對于這些離開(kāi)了父母的孩子，我更應該做他們細心周到的母親。
2003年，我和這群孩子一起步入了初四畢業(yè)班，記得第一次月考，我們班各科成績(jì)都居下游，甚至有幾門(mén)課還穩拿“倒數”。一天，走進(jìn)教室，我清晰地聽(tīng)到一個(gè)男孩說(shuō)：“反正我們班也不好……”我很吃驚很難過(guò)，更多的是焦急。
其實(shí)，在我的心里，我是多么地喜歡他們欣賞他們！可是，我該怎樣讓他們知道我對他們的這份信任和執著(zhù)？該怎樣使他們齊心協(xié)力、經(jīng)受住挫折？驀地，我眼前一亮：這次語(yǔ)文考試的作文是以“欣賞”為話(huà)題，這不正是我吐露心聲、給他們自信的最好的機會(huì )嗎？
于是，我坐下來(lái)，認真細致地分析每一個(gè)人，飽含深情地寫(xiě)出了他們每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，含蓄地暗示了他們的努力方向。作文課上，我把我的“杰作”--“讓我也敞開(kāi)心扉”展示在了大屏幕上。文章一開(kāi)頭，我說(shuō)：“在我心里，班級只是一個(gè)標志，名次只是一個(gè)數字，我喜歡的是你們--五十九個(gè)同學(xué)中的任何一個(gè)！”，他們議論紛紛。后來(lái)，當他們從文章里找到了自己的名字、聽(tīng)到了我對他們真誠的評價(jià)時(shí)，教室里超乎尋常地沉靜，只有我有些發(fā)顫的聲音在教室里回蕩。文章結尾，我深情地寫(xiě)道：“我愉悅地虔誠地欣賞著(zhù)，欣賞著(zhù)你們中的每一個(gè)。欣賞你們的外表和內在的總和，欣賞你們素質(zhì)和潛力的統一，欣賞你們歡樂(lè )時(shí)滿(mǎn)臉的陽(yáng)光和挫折時(shí)稚嫩的堅貞……所以，我請你們像我欣賞你們一樣欣賞自己--這世界里，你們每一個(gè)人都是獨一無(wú)二的風(fēng)景！”讀完了，教室里掌聲雷動(dòng)！
不用再多說(shuō)了！在我模糊的視線(xiàn)里，我清晰地看到了在他們的眼中，有亮晶晶的東西在閃耀！我知道，那就是自信的火花！
這以后，班里學(xué)習風(fēng)氣明顯濃厚了，中考時(shí)，全班上線(xiàn)27人，居級部第二名。
愛(ài)學(xué)生是教師的天職。但教師的愛(ài)卻是高標準的愛(ài)：關(guān)愛(ài)卻不能溺愛(ài)，呵護但不能偏袒，得愛(ài)得真誠，愛(ài)得公平，愛(ài)得恰到好處。所以，教師的愛(ài)，更是一門(mén)藝術(shù)。
其次，決心要做一個(gè)好教師，就必須把愛(ài)心和智慧集于一身。
做一個(gè)好教師，尤其是一個(gè)好的班主任，只有愛(ài)心是不夠的，還必須要有智慧。
（一）有才華，才有魅力。
教師要有人格魅力必須要有才華。要做到有才華，首先得創(chuàng )造性地教好所擔任的課程。我喜歡朗讀，便把每節課的課初5分鐘時(shí)間，開(kāi)設為“美文欣賞”時(shí)間，“美文欣賞”的內容和形式不拘一格，學(xué)生平日習作中的好作品可以讓他們交流學(xué)習；學(xué)生平日里積累的精彩片段可以推薦給大家；經(jīng)典的散文、詩(shī)歌、網(wǎng)上下載的范文美文可以由我讀或多媒體播放給同學(xué)們欣賞。有很多學(xué)生就為了這課初的5分鐘而對語(yǔ)文課翹首以盼，不但提高了語(yǔ)文課的學(xué)習興趣和效率，而且提高了學(xué)生語(yǔ)感、審美能力和寫(xiě)作水平，真可謂一舉多得。
（二）有“規矩”，才成“方圓”
我和同學(xué)們根據本班實(shí)際制訂了一系列班規班法，這些“法”由大家商討制定、修改、通過(guò)，再由大家來(lái)維護、遵守，順其自然，便于施行。
（1）班主任信箱制度
學(xué)校設立了“校長(cháng)信箱”，使我深受啟發(fā)。我設立了班主任信箱。并向學(xué)生承諾：每周至少開(kāi)兩次箱，本周內對信件做出不同方式的答復，并給予保密。
自從有了這個(gè)信箱，我知道了學(xué)生更多更真的喜怒哀樂(lè )；也知道了自身更多的弱點(diǎn)和不足；知道了班級管理中的一些失誤和缺漏……他們中的好些建議令我拍案叫絕，被我采納，我好像一下子多了好多雙眼睛好多個(gè)大腦，工作更得力，更有的放矢了。
（2）將功補過(guò)制度
學(xué)生犯過(guò)錯是難免的，犯了錯誤就“揪小辮子”，是學(xué)生最討厭的。犯了錯不了了之，又會(huì )給一些不守紀律的學(xué)生以可乘之機，所以我制定了“過(guò)錯補償制度”。只要不是非原則性錯誤，就可以在別的方面做好事，將功補過(guò)，如課堂上不認真聽(tīng)講或交作業(yè)不及時(shí)的同學(xué)，讓其在該科小測試中連續三次成績(jì)有進(jìn)步加以補償，為了補償過(guò)失，該生必定勤奮學(xué)習，嘗到了學(xué)習的樂(lè )趣，自然也就養成了良好的學(xué)習習慣。
立功不僅僅是為了補過(guò)，更重要的是他們在立功的過(guò)程中，已養成了好的習慣，提高了自身修養。
（3）電話(huà)報喜制度
我在班上規定：凡在級部以上統一組織的考試中，名次取得班前五名的，我要親自打電話(huà)給家長(cháng)報喜。得到我電話(huà)報喜的家長(cháng)很激動(dòng)，決心更好地和學(xué)校同抓共管，更得力地教育管理好孩子。學(xué)生也很興奮，學(xué)習干勁兒更足了，沒(méi)有取得前五名的同學(xué)也更努力了。其實(shí)，打個(gè)電話(huà)，不過(guò)是舉手之勞。這么容易的舉動(dòng)，收到這么大的成效，真是合算。
（4）集體過(guò)生日制度
學(xué)生們遠離父母，生日時(shí)必然加倍思親。因此，在班里我設專(zhuān)人負責統計學(xué)生生日、專(zhuān)人負責設計黑板、專(zhuān)人負責組織唱生日歌致祝詞……讓他們體會(huì )到家的溫馨、集體的溫暖，同時(shí)，也增強了同學(xué)間的感情，避免了生日時(shí)互贈禮物造成不必要的浪費。
我常想，雖然人不可能是萬(wàn)能的，可班主任卻得像一把萬(wàn)能鑰匙一樣，能打開(kāi)各種各樣的鎖。我一直在努力，就是想做這樣的一把萬(wàn)能鑰匙，用愛(ài)心和智慧為學(xué)生鋪就成材的道路。
王淑美
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