師:今天我們學(xué)習一篇新的課文,讀題,預習過(guò)了,喜歡嗎?亮出觀(guān)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)理由到底喜歡不喜歡?
生:喜歡。
師:說(shuō)說(shuō)你的理由。
生:因為課文中的張思德同志是一個(gè)任勞任怨的人,毛主席為他寫(xiě)文章寫(xiě)得很好
師:張思德是好人所以你喜歡。
生:喜歡,因為張思德為人民的利益而死,死得其所。
師:有不喜歡的嗎?全班不約而同,是嗎?我知道一開(kāi)始肯定有人不喜歡,但是真正讀進(jìn)去了你就會(huì )喜歡它。
師:為人民服務(wù)是毛主席在張思德同志追悼會(huì )上即興作的演講。這樣的文章我們先要發(fā)現觀(guān)點(diǎn),毛主席提出了什么觀(guān)點(diǎn),課文第一節一開(kāi)始就提了出來(lái),打開(kāi)課文讀一讀找一找是什么觀(guān)點(diǎn)。
生讀課文。
師:發(fā)現了請舉手。
生:他們是為人民的利益而死。
師:課文中毛主席提的觀(guān)點(diǎn)是為人民利益而工作的。還有不同看法嗎?找是哪句話(huà)。
生:他所做的一切都是為了人民的。
師:為了人民的利益工作用一句話(huà)概括就是--為人民服務(wù)。仔細讀第一節這里的服務(wù)和我們一般生活中的服務(wù)有什么不同。仔細再讀課文,用筆圈一圈關(guān)鍵的地方。
生讀課文。
生:毛主席所說(shuō)的為人民服務(wù)是為人民的利益工作的,平常生活中的服務(wù)是普通的,給人幫助給人方便的。
師:毛主席這里的不同請讀一讀第一自然段。
生讀。(師:大聲一點(diǎn),充滿(mǎn)信心好嗎?)
師:生活當中有各種各樣的服務(wù),醫院里為誰(shuí)服務(wù)?馬路上警察為誰(shuí)服務(wù)?駕駛員為誰(shuí)服務(wù)?營(yíng)業(yè)員為誰(shuí)服務(wù)?學(xué)校里面老師和員工為誰(shuí)服務(wù)?這些服務(wù)與毛主席講的服務(wù)有什么不同?你發(fā)現了嗎?
生:平常的服務(wù)是一個(gè)職業(yè)指定的為一個(gè)人服務(wù),毛主席是為共產(chǎn)黨服務(wù)的。
師:聽(tīng)一聽(tīng)老師來(lái)讀,看看到底有何不同。讀完問(wèn),他對這個(gè)要求與平常的要求有什么不同?
生:徹底。完全。
生:是徹底完全地為人民利益地服務(wù)。
師:毛主席在這里提出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)
生:毛主席所說(shuō)的服務(wù)是為了解放人民的。
師:當時(shí)有個(gè)重要的使命就是解放人民。因為當時(shí)還是抗日戰爭時(shí)期。
生:毛主席說(shuō)我們這個(gè)隊伍是完全徹底地解放人民的。
師:怎樣的是完全的徹底的?
生:只要對人民有好處的就要為他服務(wù)。
生:無(wú)論有什么困難,只要能做到就為人民服務(wù)。
師:生活中是要有回報的,這里的呢
生:是不需要回報的。
生齊讀第二句話(huà)。
師:要完全徹底地為人民服務(wù)容易嗎?
生:不容易。
師:生活中容易,但是要做到全心全意,一般人做不到,這是一個(gè)最高的道德要求,所以毛主席這里說(shuō)的誰(shuí)要完全徹底地為人民服務(wù)?
生:他號召共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍為人民服務(wù)。
生:共產(chǎn)黨和現在的人民政府完全徹底地為人民服務(wù)。
師:現在的政府是共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的人民的軍隊,現在還有八路軍、新四軍嗎?現在你能夠找到誰(shuí)?
生:人民政府。
生:解放軍。
師:八路軍新四軍在抗戰時(shí)期叫人民的軍隊。共產(chǎn)黨領(lǐng)導的軍隊最初叫什么?
生:紅軍
師:工農紅軍。解放時(shí)期的叫什么?
生:解放軍
師:你現在看到哪些是人民解放軍系列的?
生:交警。
師:你只認識交警?因為只有交警為你們服務(wù)過(guò)的是嗎?
師:還有武警等。你是人民嗎?
生:是
師:我們大家都是人民中的一員。毛主席號召軍隊政府要為人民服務(wù),而且要完全徹底地。他不是要所有的,是特指的人。
生讀第一節。
師:完全徹底地為人民服務(wù)是很不容易的,而張思德同志就做到了。完全徹底地為人民服務(wù)的人是什么樣的人?
生:是任勞任怨肯吃苦的人。
生:是不求報酬的人。
師:你覺(jué)得他是人什么樣的人?
生:偉大的人。
生:平凡的人。
生:品德高尚的人。
師:這樣的人值得我們學(xué)習、尊敬、景仰、紀念。所以毛主席在追悼會(huì )上做這樣的演講。毛主席他圍繞完全徹底地為人民服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)他一層一層地論述。每一個(gè)自然段論述了一層意思。請你一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀,想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了哪一層意思。有的自然段需要你概括需要你歸納。劃出重要的語(yǔ)句。
師:同學(xué)們坐得非常端正,表情非常嚴肅,學(xué)習可以輕松一點(diǎn)。
生讀。
師巡視:每一個(gè)小節它都講了一個(gè)意思;有的學(xué)生劃了許多句子,能不能用一句話(huà)來(lái)概括; 這位同學(xué)能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)概括
師:我們一個(gè)自然段一個(gè)自然段地來(lái)學(xué)習概括,先看第二自然段,你找到那層意思的句子的請舉手。
師:舉手說(shuō)明你有沒(méi)有信心,一年級舉得很高, 中年級就低了,高年級就不見(jiàn)了。
生:第二節寫(xiě)人總是要死的,但死的意義是不同的。
師:是怎樣的不同?
生:有的----有的------
師:你怎么知道有的比泰山還重有的比鴻毛還輕?
生讀課文。
師讀課文,共三句,最后毛主席想說(shuō)的是什么意思?
生:張思德同志死的比泰山還要重的。
師:到底哪個(gè)意思?
生:死得要有意義。
師:什么意義呀?這篇文章不是很容易讀,要真正讀出意思來(lái)我們來(lái)看他是怎么說(shuō)的?
生讀第一句。師:哪些意義呢?不清楚,再讀第二句話(huà)。生讀。
師:人死有什么不同?一是--(重于泰山)
師;什么叫重于泰山?
生:就是死得有價(jià)值。
師:還有一種是?
生:輕于鴻毛。
師:這句話(huà)是司馬遷說(shuō)的,不是毛主席說(shuō)的,所以這一句叫引用。
師:毛主席到底要說(shuō)什么呢?讀第三句。
生讀。
師:這句話(huà)中用了個(gè)什么標點(diǎn)符號?
生:分號。
師:這個(gè)分號表示前面的句子和后面的句子是并列的。你們看這兩個(gè)句子的意思有什么聯(lián)系嗎?分句前面的再讀讀。
生讀。
師:看看這兩個(gè)分句的意思有什么關(guān)系?
生:意思是相反的。
師:對是相對的,相反的,是運用了一個(gè)對比,從正面和反面兩個(gè)方面來(lái)講人死的意義是不同的。告訴為人民利益死是重于泰山。用的方法是對比。再讀最后一句話(huà)。
生讀。
師:評價(jià)張思德同志的死有沒(méi)有價(jià)值只有一個(gè)標準,是什么?
生:他是為人民的利益而死的。
師:話(huà)沒(méi)說(shuō)清楚。標準是。
生:這個(gè)標準是為人民利益而死的。
師:應該這樣講張思德同志的死是不是完全為人民的利益。
板書(shū):為人民利益而死是重于泰山。講的就是這樣的一層意思。同學(xué)們畫(huà)的都是第一句,但第一句沒(méi)有把這一節完全透徹地說(shuō)明白,先總說(shuō),再說(shuō)不同的意思,然后說(shuō)怎樣的死才是怎樣的,最后下結論。
師:第三節寫(xiě)的什么?
生:讀第三節的第一句。
師:他劃的是這句話(huà)有沒(méi)有不同的。
生讀最后一句。
師:到底兩人的有什么不同,一起來(lái)讀一讀,男同學(xué)讀一句,女同學(xué)讀一句。
師:男同學(xué)讀的和女同學(xué)讀的意思一樣嗎?
生:一樣。
師:都講了什么意思?
生:都講了要為人民的利益堅持好的,為人民的利益改正錯的。
板書(shū):為人民利益堅持好的,改正錯的。
師:在寫(xiě)法上一樣嗎?看看男同學(xué)的四句話(huà),發(fā)現毛主席說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)。
生讀。
師;毛主席說(shuō)話(huà)有什么不同?
生:很堅定。
師:怎么看出來(lái)。毛主席說(shuō)話(huà)怎樣?
生:他用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞。
師:一個(gè)嗎?他一連用了幾個(gè)。我們讀一讀。一句就有兩個(gè)。因為--所以,如果--就。讀第二句。不管--都。再往下。只要--就。再往下,--就--。一連用了四五個(gè)關(guān)聯(lián)詞,論述的時(shí)候用了這些關(guān)聯(lián)詞就更嚴密,更清楚,就讓人感覺(jué)很?chē)烂C很堅決。讀時(shí)要注意。再一起讀。
師:這兩句話(huà)中還講了“精兵簡(jiǎn)政”這件事。這段話(huà)和剛才的話(huà)有什么關(guān)系?
生:是毛主席舉了個(gè)例子。
師:這個(gè)意思說(shuō)的是?
生;黨外人士只要提的意見(jiàn)有好處,我們就采用。
師:也就是說(shuō)只要是符合人民利益的我們就采用,如果做錯了就要改正。其實(shí)就只有一個(gè)意思。一連說(shuō)了幾次?(三次)中間一次是用事例來(lái)說(shuō)的。演講時(shí)用了三個(gè)意思來(lái)說(shuō)就深刻了,用事例來(lái)說(shuō)就更有說(shuō)服力了。
師:下一節圍繞這個(gè)意思加了什么內容。(第四節)這一節隱含在其中,自己輕聲讀一讀。
生讀。
生:這一節寫(xiě)了為人民服務(wù)要不怕困難互相關(guān)心,互相幫助,互相愛(ài)護。
師:她會(huì )概括的,讓我們聽(tīng)聽(tīng)她是怎樣概括的。
生沉默。
師:是自己概括出來(lái)的嗎?
生:這些課文中都有的。
師:你是怎么讀出來(lái)的,能向大家介紹一下嗎?你概括得很好但說(shuō)不清楚是嗎,誰(shuí)來(lái)說(shuō)清楚。
生:課文中說(shuō)要奮斗就會(huì )有犧牲,死人的事是經(jīng)常發(fā)生的但是--就是--。因為他們是為人民的利益而死的就是死得其所,所以根本不怕死。
師:什么叫死得其所,所是什么?
生:處所。
師:死得有處所。那死在什么地方?
生:死人民的利益而死。
師:死在為人民利益而工作而奮斗而戰斗的崗位上。這叫不怕?tīng)奚,他對待犧牲是不怕的?nbsp;
有決心嗎?
生:一連用了幾句排比句說(shuō)明他不怕?tīng)奚臎Q心。
師:真好。同學(xué)們有的概括要真正能從課文中讀出意思來(lái)。這里就講了為人民利益要不怕困難。
師板書(shū):為人民利益不怕困難,不怕?tīng)奚?nbsp;
師:能不能一個(gè)人奮斗?要團結起來(lái)一起為人民的利益工作奮斗所以要講團結,要講互助。所以這一自然段中毛主席講的主要意思要概括的。
師:什么叫五湖四海。知道什么是五湖嗎?
生不會(huì ),師回答。
師:四海是哪四海?
生不會(huì )。
師回答。
師:用五湖四海來(lái)表明什么意思?
生:中國的每個(gè)地方。
師:對了,這表示全國各地,這就是五湖四海。讀書(shū)要讀認真。
師:革命目標是什么?懂嗎?絕大部分同學(xué)還沒(méi)有想清楚。
生:是解放全中國。
師:講對了,當時(shí)是抗日戰爭最緊要的關(guān)頭,我們國家被日本帝國主義占領(lǐng)著(zhù),所以共產(chǎn)黨的最主要的任務(wù)是解放全中國,全民族,除此之外還什么?那就是為人民服務(wù)。當時(shí)的主要目標就是解放全中國,就是全民族的解放。所以黨人民軍隊要團結人民一起奮斗。這里有個(gè)小知識點(diǎn),今天已經(jīng)領(lǐng)導著(zhù)有九千一百萬(wàn)人口的根據地,當時(shí)中國總人口多少?(四億)有多少人口在革命的根據地上沒(méi)有被日本帝國主義占領(lǐng),只有四分之一都不到,所以形勢嚴峻、殘酷,因為有四分之三多的中國人民正被日本帝國主義壓迫著(zhù),蹂躪著(zhù)。所以毛主席說(shuō)要不怕--------讀。
生讀。
師:一連用了三個(gè)要,如何讀出氣勢來(lái)。再讀。
生讀:我們的同志--
師:你發(fā)現這樣讀體會(huì )到毛主席在演講時(shí)是怎樣的?
生:一個(gè)比一個(gè)強烈。
生;情緒比較激昂。
師:演講時(shí)就是要有激情,不能冷冰冰,再來(lái)讀一讀最后一句話(huà)。
生讀:我們的干部--
師:這一句話(huà)也是一個(gè)排比句,是不是要很激情呢?注意這是毛主席在對戰士人民群眾作的演講,這個(gè)演講該怎樣讀,聽(tīng)老師來(lái)讀,聽(tīng)好了談一談這個(gè)演講給你什么體會(huì )。
師讀:毛主席當時(shí)可能就是這樣演講的。
生:我覺(jué)得毛主席講得很激昂很堅定。
師;這段話(huà)同學(xué)們好好地讀一讀,要像老師這樣作演講。
師:再讀最后一節,講的什么。
生:讀。
師:最后一節講的是我們要悼念死去的人,尤其是為人民利益而死的人,要開(kāi)追悼會(huì ),以此來(lái)團結我們的人民。
師:課文學(xué)到現在我們來(lái)看看黑板。這篇課文難嗎/
生:不難。
師:難嗎?
生:--難。
師:一開(kāi)始很簡(jiǎn)單,但是要真正讀懂是要認真的細細思考的,讀書(shū)不能浮光掠影,淺嘗輒止,我們來(lái)看為人民服務(wù)這篇文章毛主席提了觀(guān)點(diǎn)發(fā)出了號召,他號召--讀板書(shū)。
根據板書(shū)總結:先講了--然后講了--接著(zhù)講了--最后講了--
師:每一層都圍繞了一個(gè)中心,就是--完全徹底地為人民服務(wù)。
師:這是毛主席對我們黨我們公務(wù)員提出的最高道德標準,但現在讀起來(lái)仍然非常親切。下面想象一下當一回毛主席,面對群眾,面對人民,該如何演講,同時(shí)用兩只耳朵聽(tīng)一聽(tīng)你這個(gè)毛主席是怎樣演講的。這回讀了,再談感受和感覺(jué)。
生讀。
吳愈
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