《為人民服務(wù)》課堂教學(xué)實(shí)錄(語(yǔ)文版八年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-12-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

師：今天我們學(xué)習一篇新的課文，讀題，預習過(guò)了，喜歡嗎？亮出觀(guān)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)理由到底喜歡不喜歡？

生：喜歡。

師：說(shuō)說(shuō)你的理由。

生：因為課文中的張思德同志是一個(gè)任勞任怨的人，毛主席為他寫(xiě)文章寫(xiě)得很好

師：張思德是好人所以你喜歡。

生：喜歡，因為張思德為人民的利益而死，死得其所。

師：有不喜歡的嗎？全班不約而同，是嗎？我知道一開(kāi)始肯定有人不喜歡，但是真正讀進(jìn)去了你就會(huì )喜歡它。

師：為人民服務(wù)是毛主席在張思德同志追悼會(huì )上即興作的演講。這樣的文章我們先要發(fā)現觀(guān)點(diǎn)，毛主席提出了什么觀(guān)點(diǎn)，課文第一節一開(kāi)始就提了出來(lái)，打開(kāi)課文讀一讀找一找是什么觀(guān)點(diǎn)。

生讀課文。

師：發(fā)現了請舉手。

生：他們是為人民的利益而死。

師：課文中毛主席提的觀(guān)點(diǎn)是為人民利益而工作的。還有不同看法嗎？找是哪句話(huà)。

生：他所做的一切都是為了人民的。

師：為了人民的利益工作用一句話(huà)概括就是--為人民服務(wù)。仔細讀第一節這里的服務(wù)和我們一般生活中的服務(wù)有什么不同。仔細再讀課文，用筆圈一圈關(guān)鍵的地方。

生讀課文。

生：毛主席所說(shuō)的為人民服務(wù)是為人民的利益工作的，平常生活中的服務(wù)是普通的，給人幫助給人方便的。

師：毛主席這里的不同請讀一讀第一自然段。

生讀。（師：大聲一點(diǎn)，充滿(mǎn)信心好嗎？）

師：生活當中有各種各樣的服務(wù)，醫院里為誰(shuí)服務(wù)？馬路上警察為誰(shuí)服務(wù)？駕駛員為誰(shuí)服務(wù)？營(yíng)業(yè)員為誰(shuí)服務(wù)？學(xué)校里面老師和員工為誰(shuí)服務(wù)？這些服務(wù)與毛主席講的服務(wù)有什么不同？你發(fā)現了嗎？

生：平常的服務(wù)是一個(gè)職業(yè)指定的為一個(gè)人服務(wù)，毛主席是為共產(chǎn)黨服務(wù)的。

師：聽(tīng)一聽(tīng)老師來(lái)讀，看看到底有何不同。讀完問(wèn)，他對這個(gè)要求與平常的要求有什么不同？

生：徹底。完全。

生：是徹底完全地為人民利益地服務(wù)。

師：毛主席在這里提出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)

生：毛主席所說(shuō)的服務(wù)是為了解放人民的。

師：當時(shí)有個(gè)重要的使命就是解放人民。因為當時(shí)還是抗日戰爭時(shí)期。

生：毛主席說(shuō)我們這個(gè)隊伍是完全徹底地解放人民的。

師：怎樣的是完全的徹底的？

生：只要對人民有好處的就要為他服務(wù)。

生：無(wú)論有什么困難，只要能做到就為人民服務(wù)。

師：生活中是要有回報的，這里的呢

生：是不需要回報的。

生齊讀第二句話(huà)。

師：要完全徹底地為人民服務(wù)容易嗎？

生：不容易。

師：生活中容易，但是要做到全心全意，一般人做不到，這是一個(gè)最高的道德要求，所以毛主席這里說(shuō)的誰(shuí)要完全徹底地為人民服務(wù)？

生：他號召共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍為人民服務(wù)。

生：共產(chǎn)黨和現在的人民政府完全徹底地為人民服務(wù)。

師：現在的政府是共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的人民的軍隊，現在還有八路軍、新四軍嗎？現在你能夠找到誰(shuí)？

生：人民政府。

生：解放軍。

師：八路軍新四軍在抗戰時(shí)期叫人民的軍隊。共產(chǎn)黨領(lǐng)導的軍隊最初叫什么？

生：紅軍

師：工農紅軍。解放時(shí)期的叫什么？

生：解放軍

師：你現在看到哪些是人民解放軍系列的？

生：交警。

師：你只認識交警？因為只有交警為你們服務(wù)過(guò)的是嗎？

師：還有武警等。你是人民嗎？

生：是

師：我們大家都是人民中的一員。毛主席號召軍隊政府要為人民服務(wù)，而且要完全徹底地。他不是要所有的，是特指的人。

生讀第一節。

師：完全徹底地為人民服務(wù)是很不容易的，而張思德同志就做到了。完全徹底地為人民服務(wù)的人是什么樣的人？

生：是任勞任怨肯吃苦的人。

生：是不求報酬的人。

師：你覺(jué)得他是人什么樣的人？

生：偉大的人。

生：平凡的人。

生：品德高尚的人。

師：這樣的人值得我們學(xué)習、尊敬、景仰、紀念。所以毛主席在追悼會(huì )上做這樣的演講。毛主席他圍繞完全徹底地為人民服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)他一層一層地論述。每一個(gè)自然段論述了一層意思。請你一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了哪一層意思。有的自然段需要你概括需要你歸納。劃出重要的語(yǔ)句。

師：同學(xué)們坐得非常端正，表情非常嚴肅，學(xué)習可以輕松一點(diǎn)。

生讀。

師巡視：每一個(gè)小節它都講了一個(gè)意思；有的學(xué)生劃了許多句子，能不能用一句話(huà)來(lái)概括；這位同學(xué)能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)概括

師：我們一個(gè)自然段一個(gè)自然段地來(lái)學(xué)習概括，先看第二自然段，你找到那層意思的句子的請舉手。

師：舉手說(shuō)明你有沒(méi)有信心，一年級舉得很高，中年級就低了，高年級就不見(jiàn)了。

生：第二節寫(xiě)人總是要死的，但死的意義是不同的。

師：是怎樣的不同？

生：有的----有的------

師：你怎么知道有的比泰山還重有的比鴻毛還輕？

生讀課文。

師讀課文，共三句，最后毛主席想說(shuō)的是什么意思？

生：張思德同志死的比泰山還要重的。

師：到底哪個(gè)意思？

生：死得要有意義。

師：什么意義呀？這篇文章不是很容易讀，要真正讀出意思來(lái)我們來(lái)看他是怎么說(shuō)的？

生讀第一句。師：哪些意義呢？不清楚，再讀第二句話(huà)。生讀。

師：人死有什么不同？一是--（重于泰山）

師；什么叫重于泰山？

生：就是死得有價(jià)值。

師：還有一種是？

生：輕于鴻毛。

師：這句話(huà)是司馬遷說(shuō)的，不是毛主席說(shuō)的，所以這一句叫引用。

師：毛主席到底要說(shuō)什么呢？讀第三句。

生讀。

師：這句話(huà)中用了個(gè)什么標點(diǎn)符號？

生：分號。

師：這個(gè)分號表示前面的句子和后面的句子是并列的。你們看這兩個(gè)句子的意思有什么聯(lián)系嗎？分句前面的再讀讀。

生讀。

師：看看這兩個(gè)分句的意思有什么關(guān)系？

生：意思是相反的。

師：對是相對的，相反的，是運用了一個(gè)對比，從正面和反面兩個(gè)方面來(lái)講人死的意義是不同的。告訴為人民利益死是重于泰山。用的方法是對比。再讀最后一句話(huà)。

生讀。

師：評價(jià)張思德同志的死有沒(méi)有價(jià)值只有一個(gè)標準，是什么？

生：他是為人民的利益而死的。

師：話(huà)沒(méi)說(shuō)清楚。標準是。

生：這個(gè)標準是為人民利益而死的。

師：應該這樣講張思德同志的死是不是完全為人民的利益。

板書(shū)：為人民利益而死是重于泰山。講的就是這樣的一層意思。同學(xué)們畫(huà)的都是第一句，但第一句沒(méi)有把這一節完全透徹地說(shuō)明白，先總說(shuō)，再說(shuō)不同的意思，然后說(shuō)怎樣的死才是怎樣的，最后下結論。

師：第三節寫(xiě)的什么？

生：讀第三節的第一句。

師：他劃的是這句話(huà)有沒(méi)有不同的。

生讀最后一句。

師：到底兩人的有什么不同，一起來(lái)讀一讀，男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句。

師：男同學(xué)讀的和女同學(xué)讀的意思一樣嗎？

生：一樣。

師：都講了什么意思？

生：都講了要為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的。

板書(shū)：為人民利益堅持好的，改正錯的。

師：在寫(xiě)法上一樣嗎？看看男同學(xué)的四句話(huà)，發(fā)現毛主席說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)。

生讀。

師；毛主席說(shuō)話(huà)有什么不同？

生：很堅定。

師：怎么看出來(lái)。毛主席說(shuō)話(huà)怎樣？

生：他用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞。

師：一個(gè)嗎？他一連用了幾個(gè)。我們讀一讀。一句就有兩個(gè)。因為--所以，如果--就。讀第二句。不管--都。再往下。只要--就。再往下，--就--。一連用了四五個(gè)關(guān)聯(lián)詞，論述的時(shí)候用了這些關(guān)聯(lián)詞就更嚴密，更清楚，就讓人感覺(jué)很?chē)烂C很堅決。讀時(shí)要注意。再一起讀。

師：這兩句話(huà)中還講了“精兵簡(jiǎn)政”這件事。這段話(huà)和剛才的話(huà)有什么關(guān)系？

生：是毛主席舉了個(gè)例子。

師：這個(gè)意思說(shuō)的是？

生；黨外人士只要提的意見(jiàn)有好處，我們就采用。

師：也就是說(shuō)只要是符合人民利益的我們就采用，如果做錯了就要改正。其實(shí)就只有一個(gè)意思。一連說(shuō)了幾次？（三次）中間一次是用事例來(lái)說(shuō)的。演講時(shí)用了三個(gè)意思來(lái)說(shuō)就深刻了，用事例來(lái)說(shuō)就更有說(shuō)服力了。

師：下一節圍繞這個(gè)意思加了什么內容。（第四節）這一節隱含在其中，自己輕聲讀一讀。

生讀。

生：這一節寫(xiě)了為人民服務(wù)要不怕困難互相關(guān)心，互相幫助，互相愛(ài)護。

師：她會(huì )概括的，讓我們聽(tīng)聽(tīng)她是怎樣概括的。

生沉默。

師：是自己概括出來(lái)的嗎？

生：這些課文中都有的。

師：你是怎么讀出來(lái)的，能向大家介紹一下嗎？你概括得很好但說(shuō)不清楚是嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)清楚。

生：課文中說(shuō)要奮斗就會(huì )有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的但是--就是--。因為他們是為人民的利益而死的就是死得其所，所以根本不怕死。

師：什么叫死得其所，所是什么？

生：處所。

師：死得有處所。那死在什么地方？

生：死人民的利益而死。

師：死在為人民利益而工作而奮斗而戰斗的崗位上。這叫不怕?tīng)奚�，他對待犧牲是不怕的�?nbsp;

有決心嗎？

生：一連用了幾句排比句說(shuō)明他不怕?tīng)奚臎Q心。

師：真好。同學(xué)們有的概括要真正能從課文中讀出意思來(lái)。這里就講了為人民利益要不怕困難。

師板書(shū)：為人民利益不怕困難，不怕?tīng)奚?nbsp;

師：能不能一個(gè)人奮斗？要團結起來(lái)一起為人民的利益工作奮斗所以要講團結，要講互助。所以這一自然段中毛主席講的主要意思要概括的。

師：什么叫五湖四海。知道什么是五湖嗎？

生不會(huì )，師回答。

師：四海是哪四海？

生不會(huì )。

師回答。

師：用五湖四海來(lái)表明什么意思？

生：中國的每個(gè)地方。

師：對了，這表示全國各地，這就是五湖四海。讀書(shū)要讀認真。

師：革命目標是什么？懂嗎？絕大部分同學(xué)還沒(méi)有想清楚。

生：是解放全中國。

師：講對了，當時(shí)是抗日戰爭最緊要的關(guān)頭，我們國家被日本帝國主義占領(lǐng)著(zhù)，所以共產(chǎn)黨的最主要的任務(wù)是解放全中國，全民族，除此之外還什么？那就是為人民服務(wù)。當時(shí)的主要目標就是解放全中國，就是全民族的解放。所以黨人民軍隊要團結人民一起奮斗。這里有個(gè)小知識點(diǎn)，今天已經(jīng)領(lǐng)導著(zhù)有九千一百萬(wàn)人口的根據地，當時(shí)中國總人口多少？（四億）有多少人口在革命的根據地上沒(méi)有被日本帝國主義占領(lǐng)，只有四分之一都不到，所以形勢嚴峻、殘酷，因為有四分之三多的中國人民正被日本帝國主義壓迫著(zhù)，蹂躪著(zhù)。所以毛主席說(shuō)要不怕--------讀。

生讀。

師：一連用了三個(gè)要，如何讀出氣勢來(lái)。再讀。

生讀：我們的同志--

師：你發(fā)現這樣讀體會(huì )到毛主席在演講時(shí)是怎樣的？

生：一個(gè)比一個(gè)強烈。

生；情緒比較激昂。

師：演講時(shí)就是要有激情，不能冷冰冰，再來(lái)讀一讀最后一句話(huà)。

生讀：我們的干部--

師：這一句話(huà)也是一個(gè)排比句，是不是要很激情呢？注意這是毛主席在對戰士人民群眾作的演講，這個(gè)演講該怎樣讀，聽(tīng)老師來(lái)讀，聽(tīng)好了談一談這個(gè)演講給你什么體會(huì )。

師讀：毛主席當時(shí)可能就是這樣演講的。

生：我覺(jué)得毛主席講得很激昂很堅定。

師；這段話(huà)同學(xué)們好好地讀一讀，要像老師這樣作演講。