一、活動(dòng)目的：
1、接觸、了解中外優(yōu)秀音樂(lè )作品，感受音樂(lè )的魅力，開(kāi)闊視野，在真善美的音樂(lè )藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素養，豐富自己的精神世界。
2. 通過(guò)對音樂(lè )作品的感受和評價(jià)，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，激發(fā)對這片浩瀚的文學(xué)世界充滿(mǎn)探索的情趣，調動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗，培養學(xué)生將聽(tīng)覺(jué)形象轉化為語(yǔ)言形象的能力。由此來(lái)提高他們的審美能力和表達能力（包括口頭表達和文字表達能力）。
3. 通過(guò)藝術(shù)素養審美情趣的提高來(lái)提升語(yǔ)文素養；又通過(guò)語(yǔ)文素養的提升來(lái)更好地領(lǐng)悟藝術(shù)和表達對藝術(shù)的體驗與感悟。
二、活動(dòng)準備
教師利用一周時(shí)間，指導學(xué)生重讀課本中與音樂(lè )有關(guān)的文章，課外搜集與音樂(lè )相關(guān)的文章，利用閱讀課和早讀時(shí)間朗讀與交流；于每節課課前推介一首名曲，師生共同欣賞。
布置學(xué)生課外尋找、搜集、購買(mǎi)并聆聽(tīng)古今中外經(jīng)典名曲，了解音樂(lè )的相關(guān)背景資料。 在學(xué)生的準備過(guò)程中，教師要及時(shí)了解他們的合作探究情況，隨時(shí)給予指導。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）、乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，穿行于文學(xué)的天空
1、 聽(tīng)一段歌曲
（點(diǎn)擊課件播放歌曲《明月幾時(shí)有》的flash音頻動(dòng)畫(huà)）
⑴、 說(shuō)說(shuō)蘇軾的《水調歌頭》背后的故事
明確：從詞序來(lái)看，這首詞蓋為醉后抒情，懷念兄弟（子由）所作。當時(shí)蘇軾被貶密州政治失意，與蘇轍六年未見(jiàn)。正值中秋夜，面對皓月當空，蘇軾觸景生情、思緒萬(wàn)千，為求自我解脫，舉杯銷(xiāo)愁，并作此詞。
⑵、談?wù)勀銓Α端{歌頭》的理解
提示：結合蘇軾的經(jīng)歷來(lái)談。
⑶、你最喜歡的一句詞。
你對這首詞中哪句話(huà)深有感觸，用心感受詞的意境，請你選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀。
由"月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。"來(lái)談對人生的思考。
⑷、在古韻悠揚的樂(lè )聲中，同學(xué)們集體吟誦《水調歌頭》，感受詞的意境。
2、欣賞《鄉愁》配樂(lè )詩(shī)朗誦：
小時(shí)候
鄉愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(cháng)大后
鄉愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭 后來(lái)啊
鄉愁是一方矮矮的墳墓
我在外頭
母親在里頭
而現在
鄉愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
余光中的《鄉愁》是一首新格律詩(shī)。就詩(shī)的每一節來(lái)看，句子有長(cháng)有短，參差不齊。但全詩(shī)四節，節與節之間，對稱(chēng)、和諧、均衡，呈現整飭美。根據抒情需要，詩(shī)人用了復沓手法。全詩(shī)各節都采用“鄉愁是--”與“我在這頭……在那（里）頭”的句式。復沓手法的運用，既突出地抒寫(xiě)了鄉愁，又分清了詩(shī)的層次脈絡(luò )，從而增添了旋律美，增強了節奏感。各節的第二句，都有“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”等數量詞及“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”等形容詞，同一位置上詞語(yǔ)的重復和疊詞的運用，造成一種類(lèi)似音樂(lè )的回環(huán)往復、抑揚頓挫、一唱三嘆的旋律，增強了詩(shī)的音韻美。
（二）、乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂
品一首摯愛(ài)歌曲：
（六人一組，以小組為單位，將自己課下深入探究過(guò)的曲目推介給同學(xué)們。）
⑴、請每個(gè)小組將他們所喜歡的曲目推薦給大家。交流各自感悟，感受音樂(lè )魅力。
⑵、評選出"我們最喜歡的音樂(lè )"、"最佳推薦小組"、"最佳美工獎"、"最佳風(fēng)度獎".
根據"詩(shī)、畫(huà)、樂(lè )配合是否恰當；詩(shī)作、畫(huà)作、音樂(lè )的選擇是否富有意境和情趣；推介是否富有創(chuàng )造性和想象力；表達是否流暢和清晰"等要求投票選出。
（三）、 乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，倘佯在心靈的海洋
說(shuō)一些內心感悟：
在課堂上開(kāi)展"一句話(huà)形容音樂(lè )--一段話(huà)描寫(xiě)音樂(lè )--一篇文章抒寫(xiě)音樂(lè )"有梯度的的寫(xiě)作練習。提倡學(xué)生特別注意有靈性的個(gè)性語(yǔ)言表達。
（四）、乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，了解中外經(jīng)典。
1、走進(jìn)民族音樂(lè ).（師述：流行音樂(lè )新潮時(shí)尚，深得年輕人的喜愛(ài)，流行反映了一個(gè)時(shí)代一個(gè)時(shí)期的欣賞趣味，可是同學(xué)們關(guān)注過(guò)那些超越了流行傳唱不衰的經(jīng)典作品嗎？現在讓我們一起把目光轉向民族音樂(lè )（點(diǎn)擊課件， “民族音樂(lè )”）。
播放下列曲目。
《邊疆的泉水清又純》
《信天游》
《好一朵茉莉花》
《珠穆朗瑪》
《月光下的鳳尾竹》
2、聽(tīng)音樂(lè )，猜樂(lè )器猜曲目，講典故敘來(lái)歷，一起來(lái)欣賞。
《二泉映月》
《高山流水》
《梁祝（小提琴協(xié)奏曲）》
（五）、交流各自感悟，感受音樂(lè )魅力。
學(xué)生做準備，可用“我最喜歡 （音樂(lè )曲目），因為 ”句式談自己的感悟。
（六）、我手寫(xiě)我心，把自己對音樂(lè )的感悟用最美的語(yǔ)言記述下來(lái)。
1、 學(xué)生自由寫(xiě)作訓練
2、 小組交流推薦佳作
3、 佳作展讀。（師生共同點(diǎn)評）
總結語(yǔ)：
今天我們乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，在輕歌曼舞的飛天中，穿行于文學(xué)的天空、飛翔在藝術(shù)的天堂、倘佯在心靈的海洋，飄向那浩渺無(wú)涯的宇宙。此時(shí)音樂(lè )已滲透到了我們的血液里，供給著(zhù)我們的生命。當你沉浸在音樂(lè )的世界中時(shí)，你仿佛于片刻間便得到了人生的真諦。雖然今天的課就此結束，但音樂(lè )不會(huì )逝去，因為我們還有生動(dòng)的心靈。
羅有志
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