盧秀香
高效作文訓練是通過(guò)大容量、快節奏、全方位的作文訓練，讓學(xué)生獲得高效率。要達到這個(gè)目的，在作文教學(xué)中既要遵循作文規律，講究科學(xué)性、知識性，又要注重訓練技巧，講究藝術(shù)性，使作文課堂充滿(mǎn)一種藝術(shù)的魅力。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者致力于追求這兩者的統一，摸索出了一些行之有效的方法，具體如下：
１、以例示之──外力效應
人的大腦受到一定的外力，大腦神經(jīng)細胞便會(huì )處于極度興奮，思維集中，方向性好，工作效率高，創(chuàng )造能力強。而一切創(chuàng )造都是從模仿開(kāi)始的。寫(xiě)作模仿不是生搬硬套，而是一種智能型的模仿，“始于學(xué)步，終于其創(chuàng )新”。一篇精當的例文，引導學(xué)生品其精妙，得其決竅，模其形仿其神，新的創(chuàng )作便會(huì )由此而生。所以在作文訓練教學(xué)中，選好例用好例，是避免空洞說(shuō)教、提高作文教學(xué)效益的關(guān)鍵一環(huán)。
首先示例要有針對性，典型精當，目標性強。每次作文訓練，總有一個(gè)或幾個(gè)明確的訓練點(diǎn)，示例要針對訓練點(diǎn)去選擇最具典型性的最能擊中要害的例文。例如，我的一次作文課題定為“供料議論文的全程訓練”�！叭獭奔磸膶忣}立意到謀篇的全過(guò)程。要選擇一篇能顯現“全程”方法技巧的例文，的確不易。于是我在確定以１９９２年高考作文題為例后，就自己“下水”寫(xiě)了一篇《生活，呼喚雷鋒》的例文。這例可謂一石數鳥(niǎo)，可以精析標題技巧、切入技巧，并由此追溯審題立意，再看瞄準現實(shí)展開(kāi)議論與結尾的技巧。
其次，有些難度大的關(guān)鍵訓練點(diǎn)，要從各個(gè)角度去選擇正反例文找出突破口。如供料議論文的立意切入，是一大難點(diǎn)，我以１９９２年高考作文題為例，從三個(gè)角度選了三篇例文講解立意如何做到準、深、穩、新，講如何“緊扣材料，靠船下籬”，如何“為我剪輯，定向入題”，如何“明確亮相，一語(yǔ)中的”等方法和技巧，使這一難點(diǎn)有所突破。
２、以法授之──全息效應
作文教學(xué)本身是全息性的，包含著(zhù)各方面的內容，“世事通曉皆學(xué)問(wèn)”，所以在傳授知識方法時(shí)要提供大量的信息，讓學(xué)生接收、加工、儲存、運用。作文有法，有一定之法，也無(wú)定之法。初學(xué)者必先學(xué)一定之法，知其常然后通其變。學(xué)一定之法就要掌握常見(jiàn)的寫(xiě)作模式，先寫(xiě)好規矩文。比如臨場(chǎng)謀篇確立框架就有一定之法，一定要訓練學(xué)生臨場(chǎng)審題的步驟方法，做到思而有路，循路謀篇，能迅速按照題意要求確立框架。當然，作文方法的講授要精要實(shí)在，具有操作性，又要守法知變不拘陳法，靈活運用，并讓學(xué)生用它來(lái)表現“小課堂，大社會(huì )”。學(xué)生的思維拓展了，就能大面積地獲得更多的知識。在具體的操作過(guò)程中，既要教會(huì )學(xué)生“守法”，又要教會(huì )學(xué)生“變法”。例如，展開(kāi)聯(lián)系方面，要抓住根本方法，無(wú)論你怎樣展開(kāi)，都要緊扣中心，瞄準社會(huì )現象，體現“文章合為時(shí)而著(zhù)”，但方法又是靈活多樣的，橫向、縱向，也可以正反對比等，只要“切時(shí)”、“順理”就行。通過(guò)這樣訓練，學(xué)生就會(huì )比較全面地掌握要領(lǐng)。
３、以情動(dòng)之──共振效應
課堂中師生有共同方向，話(huà)題集中，相處融洽而投機，能感應到彼此的思想脈搏，并能在求知和運思中互為啟迪，不斷激發(fā)出靈感、智慧、新知。教學(xué)是一種調動(dòng)的藝術(shù)，作文教學(xué)更要講究調動(dòng)藝術(shù)，最大限度地調動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)他們的思考，創(chuàng )設一種群情踴躍、活靈活脫的課堂氛圍。作文教學(xué)訓練中的這種調動(dòng)藝術(shù)主要有以下兩點(diǎn)：一是貼近生活，貼近學(xué)生，以時(shí)代之活水叩動(dòng)學(xué)生的心弦。生活中，諸如中央電視臺的焦點(diǎn)訪(fǎng)談、熱門(mén)話(huà)題、文化風(fēng)景線(xiàn)、藝術(shù)大觀(guān)園，廣東電視臺的社會(huì )縱橫等，都可以作鮮活的作文材料。誦讀一篇散文《背影》，激發(fā)孝心親情，寫(xiě)一篇《可憐天下父母心》；看一部電影《英雄無(wú)悔》，激發(fā)崇敬之情，寫(xiě)一篇《豪杰英雄──時(shí)代的棟梁》；唱一曲《父老鄉親》，激發(fā)故土鄉情，寫(xiě)一篇《根》等等。只要能調動(dòng)時(shí)代的活水，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)總關(guān)情。二是教師當作“有情人”，要以情感人，以情動(dòng)人，以情激“情”。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，怕的就是童心的泯滅，靈性的失落，情感的鈍化，表情的麻木。相反，他應該是“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，只有這樣，才能形成一個(gè)強烈的“情感場(chǎng)”，把學(xué)生吸住，引起共鳴，進(jìn)而把他們的思維輻射能力充分調動(dòng)起來(lái)。如有一次作文訓練是評艾青的詩(shī)歌《大堰河──我的保姆》中的“母愛(ài)”，講到情深處，發(fā)現教室后門(mén)外走廊上正有一位駝背白發(fā)母親提著(zhù)一袋塑料衣服站著(zhù)等下課，我很快就聯(lián)想到了彭麗嬡演唱的《白發(fā)親娘》：“啊，我的白發(fā)親娘，你是不是又在村口張望�！蔽腋杏X(jué)到我的聲音在顫抖，同學(xué)們順著(zhù)我手指的方向，回過(guò)頭向后門(mén)望去，這時(shí)教室里很靜，特別是那位白發(fā)親娘在外面等的男孩，他的眼里已充滿(mǎn)了淚水，其他同學(xué)的眼里也蕩漾著(zhù)一股激情。
４、以趣練之──引力效應
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生對作文興趣不高，癥結在于：課堂沒(méi)有引力。創(chuàng )設引力場(chǎng)，關(guān)鍵在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)化。作文教學(xué)的高效是在大容量、快節奏、全方位的訓練中“練”出來(lái)的，而要練出高效又必須變“苦練”為樂(lè )趣，注重一個(gè)“趣”字。訓練內容要有情趣，有理趣，必須吸引學(xué)生，訓練方式、方法要有樂(lè )趣，給學(xué)生享受感。例如，評一評廣告詞“時(shí)代在前進(jìn)，男人做家務(wù)”，會(huì )使男女同學(xué)各品其趣，各賞其“味”�？赐觌娪啊吨貞c談判》，評一評它那意味深長(cháng)的結尾，定會(huì )激起學(xué)生寫(xiě)不完的情趣，道不盡的理趣。當然訓練方式、方法切忌呆板單一，一定要靈活多變，充滿(mǎn)樂(lè )趣，能把學(xué)生的心抓住。首先是要以多種方式激勵參與意識，貴在參與，重在參與。例如組織各種競賽，如擬題競賽、立意競賽、切入競賽、展開(kāi)競賽等等都是短、平、快的有趣訓練。如看完電影《巍巍昆侖》，我組織文藝評論擬題競賽，要求針對片名寓意嵌入片名詞語(yǔ)。同學(xué)們既覺(jué)得有趣，又感到新鮮，全班初選出２０個(gè)文題，大家當評委，評出三個(gè)最佳文題：①巍巍昆侖，深深軍民情；②巍巍昆侖蔚蔚情；③昆侖巍巍戰旗紅。又如師生打擂臺，老師為擂主，學(xué)生自然推選高手攻擂，師生平等競爭，那種民主和諧熾熱活潑的氣氛，真是其樂(lè )無(wú)窮。此外還可以組織課堂辯論會(huì )等活動(dòng)。這些方式用時(shí)短，反饋快，并且在學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中產(chǎn)生高效率，真可謂短、平、快的高效訓練法。其次是調控節奏，譜寫(xiě)“和弦”。俗話(huà)說(shuō)，文武之道，一張一弛。教者要精心構思，優(yōu)化課堂結構、課堂氣氛、課堂語(yǔ)言、課堂節奏，使教學(xué)訓練張弛有致、勞逸結合、動(dòng)靜得宜，組織一個(gè)小小的高潮，一浪趕一浪地前進(jìn)。課堂應該是主旋律鮮明的“和弦演奏”：時(shí)而搶答，時(shí)而點(diǎn)答，時(shí)而動(dòng)腦，時(shí)而動(dòng)手，必要時(shí)七嘴八舌一起上，課堂潮起潮落，氣象萬(wàn)千，緊緊地把學(xué)生吸引住。這樣久而久這，學(xué)生覺(jué)得開(kāi)心，練得應手，教師也教得順心。
著(zhù)名教育家盧梭說(shuō)“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡您所教的東西�！眳问逑嫦壬f(shuō)“關(guān)鍵在于一個(gè)‘活’字，成功的教師之所以成功，是因為把課堂教‘活’了�！弊魑慕虒W(xué)訓練的高效也在于一個(gè)“活”字。課堂只要活起來(lái)，訓練才有趣味，學(xué)生的情便由之動(dòng)，意便由之立，理也由之出，辭也由之發(fā)。這樣人人參與，個(gè)個(gè)成功。學(xué)生學(xué)有所獲，練有所得，教學(xué)效率的提高便會(huì )水到渠成。
盧秀香
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