在九年級上冊《唐雎不辱使命》中，教材分析秦王形象時(shí)用“色厲內荏，外強中干”來(lái)評定。其根據是當唐雎挺劍而起，準備仿效前人刺殺時(shí)，這個(gè)曾經(jīng)怫然大怒，威嚇唐雎“公亦嘗聞天子之怒乎”,譏笑布衣之怒“亦免冠徒跣，以頭搶地耳”的秦王，卻變了臉色，面呈屈服，長(cháng)跪而謝，對憤怒的唐雎一臉討好。教材如此分析，我們的許多語(yǔ)文老師怕也是這樣講解，用“色厲內荏，外強中干”來(lái)定性秦王其人吧。
難道叱咤風(fēng)云的英雄秦王，竟是個(gè)吃軟怕硬之人？“江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰”，無(wú)數歷史英雄，在毛澤東眼中秦王乃是第一個(gè)。秦始皇統一六國，結束了戰國時(shí)期七雄分割天下的時(shí)局，此等壯舉豈是一個(gè)“色厲內荏，外強中干”的人所能擔當的了？我實(shí)不敢茍同教參如此分析，更不愿把“色厲內荏，外強中干”這兩頂帽子，隨隨便便扣在一代帝皇之上。于是我帶著(zhù)學(xué)生們試圖去尋找另一個(gè)秦王。
公元前238年，秦王舉行冠禮，嫪毐發(fā)動(dòng)叛亂。秦王早已在宮中布置三千精兵，打敗了叛軍。試想秦王如此年輕，面對叛亂已能不慌不忙、沉著(zhù)冷靜、毫無(wú)懼色，更何況滅韓亡魏，在人生的大風(fēng)大浪中歷練過(guò)后的秦王呢?
讓我們再從荊軻刺秦王的故事中去解讀吧。當圖窮匕見(jiàn)，荊軻抓著(zhù)秦王的袖子，手執利刃刺向秦王時(shí)，秦王是否嚇得屁滾尿流，軟在殿堂上呢?秦王就是秦王，在這生死存亡之刻，他奮力扯斷袖子，繼而跑向大殿廊柱。荊軻何等人也？“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”,死士也！死士能以一當十。面對死士，秦王能掙脫斷其袖，其力不可謂小。面對追殺，選擇繞柱而逃，其智不可不謂達。御醫投擲藥袋，秦王折身斬斷荊軻一腿，其反應之捷，動(dòng)作之迅，力量之強，氣概之勇，誰(shuí)能與之匹敵？秦王太強大，易水邊慷慨悲歌的義士，就只能遺憾地倒在亂刀亂劍之下，讓后人唏噓不已。當我們?yōu)檫@位“義士”、“壯士”、“死士”、“名士”扼腕嘆息時(shí)，可曾解讀過(guò)秦王之智、之力、之勇、之英雄之氣。荊軻乃刺客，唐雎乃說(shuō)客。荊軻之匕不懼，又何懼唐雎之劍也？
秦國有悠久的尚武傳統，而不大重宗法制度，國君之位往往“擇勇猛者立之”。由此看來(lái)，秦王決非等閑之勇猛者，乃秦之勇猛者中佼佼者也。
秦王自公元前230到221年間，采取遠交近攻、分化離間之策，發(fā)動(dòng)滅六國之戰，最后成為封建皇朝的始皇帝。在歷史上留下如此大手筆之帝皇，豈會(huì )害怕一個(gè)已被他滅掉了宗國的附屬?lài)氖拐�？安陵國的命運沒(méi)有被唐雎改寫(xiě)，而中華民族的歷史的確被秦王改寫(xiě)。色厲內荏之人如何握得動(dòng)這等寫(xiě)史之巨筆？
《戰國策》是史書(shū)，但這部書(shū)歷來(lái)為研究者稱(chēng)頌的是其文學(xué)價(jià)值，對于它的思想卻眾說(shuō)紛紜，其中一個(gè)原因就是過(guò)于夸大縱橫家的歷史作用，從而降低了史學(xué)價(jià)值。難怪文中唐雎的形象巍巍然也，而秦王則“色撓，長(cháng)跪而謝”，成了一只紙老虎。讀史之人明白此秦王非彼秦王也。
秦王決非色厲內荏之王，然又如何成為外強中干之人？寫(xiě)史之人使之然也。
教學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中求真，在求真中感悟，乃語(yǔ)文教師之責任也。
徐素娟
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