王新明
【學(xué)習目標】
1、了解陶淵明生平及作品
2、誦讀品味詩(shī)歌，從動(dòng)靜結合的角度分析、感受寧謐優(yōu)美的田園風(fēng)光，體悟陶淵明閑適恬淡的生活情趣。
3、學(xué)習詩(shī)人潔身自好，不與俗世同流合污的思想品格；感受詩(shī)人固守回歸自然的本性，回歸精神家園的淡泊心境。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、理解詩(shī)人返樸歸真的人生境界。
2、從動(dòng)靜結合的角度分析本詩(shī)中田園風(fēng)光的描寫(xiě)，來(lái)領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境。
【知人論世】
1、溫故
⑴陶淵明，又名 ，字 ， （朝代）潯陽(yáng)柴桑人。自號“ ”，謚號 。杰出的詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。
⑵《桃花源記》中的理想生活境界：土地平曠，屋舍儼然， 。阡陌交通， 。其中往來(lái)種作，男女衣著(zhù)，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )。
⑶《歸園田居（其三）》中的勞動(dòng)艱辛與快樂(lè )心境：道狹草木長(cháng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜， 。
⑷《飲酒》中的遣興田園、怡然自得：采菊東籬下， 。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還，此中有真意， 。
2、拓展
★陶淵明，出身于仕宦家庭，但少時(shí)家境貧寒。少時(shí)雖有“大濟蒼生”之志，然東晉末年統治階級內部矛盾尖銳，仕途充滿(mǎn)風(fēng)險，加之政治腐敗，理想難得實(shí)現。他不愿在紛亂黑暗的現實(shí)里隨波逐流，又本性愛(ài)慕自然，故時(shí)隱時(shí)宦，年過(guò)不惑，大悟人生是道，終于棄印歸田，耕隱山林，并寫(xiě)下了許多田園詩(shī)歌，被后人稱(chēng)為“田園詩(shī)人”
★陶淵明的作品大多寫(xiě)退隱后的生活，表現農村風(fēng)物，勞動(dòng)生活，表示對黑暗現實(shí)的不滿(mǎn)。
他的詩(shī)情感真實(shí)，風(fēng)格平淡自然，詩(shī)味醇厚，語(yǔ)言清新，對后世有很大的影響。主要有《歸
去來(lái)兮辭》、《歸園田居》（五首）、《飲酒》（二十首）、《桃花源詩(shī)并記》等。
★公元405年，陶淵明在江西彭澤做縣令，不過(guò)八十多天，便聲稱(chēng)不愿“為五斗米向鄉里
小兒折腰”，掛印回家。陶淵明的這次辭官回家是最后一次，從此再也沒(méi)有出仕。從此結束
了時(shí)隱時(shí)仕、身不由己的生活，終老田園。歸來(lái)后，作《歸園田居》組詩(shī)描繪田園風(fēng)光的美好與農村生活的淳樸可愛(ài)，抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。
3、小結：說(shuō)說(shuō)你眼中的陶淵明
【自學(xué)檢測】
⑴朗讀并給下列字詞注音
羈 拙 蔭 曖 墟 樊
⑵詞語(yǔ)釋義
羈鳥(niǎo)： 守拙：
曖曖： 依依：
樊籠：
⑶《歸園田居》是陶淵明辭官歸隱農村寫(xiě)的一組詩(shī)共 首，課本中所選的是第 首。
【合作探究】
1、探討詩(shī)眼--“歸”，帶著(zhù)四個(gè)問(wèn)題研讀，用原句作答。體味作者情感。
從何而歸？
， 。
為何而歸？
⑴ ， 。⑵ 。
歸去何地？
， 。
歸去如何？
， 。 ， 。
2、發(fā)揮想象，描繪詩(shī)人筆下的田園風(fēng)光，體會(huì )詩(shī)人寫(xiě)景特色。（150字左右）
【技法借鑒】動(dòng)靜結合
在中國古代詩(shī)歌里，詩(shī)人們?yōu)榱藙?chuàng )設意境，特別注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)靜結合是常用的一種寫(xiě)景手法。作為動(dòng)靜結合的寫(xiě)景方式，往往是在一種意境里描寫(xiě)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式（這里的“動(dòng)”含動(dòng)與聲），塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象，形成意境和形象的和諧統一。因此，動(dòng)靜結合的寫(xiě)景手法，與襯托又不可截然分開(kāi)。
㈠分類(lèi)：⑴動(dòng)靜結合，相映成趣 就是同時(shí)描寫(xiě)靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物,讓靜景動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫《漫成一首》 “沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴”
⑵以動(dòng)襯靜即通過(guò)描寫(xiě)、渲染動(dòng)態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)，是反襯手法的一種。王維的《鳥(niǎo)鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”用花落、月出、鳥(niǎo)鳴突出了春澗的幽靜。包含以響襯靜，以聲顯寂。如蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）
⑶化動(dòng)為靜、化靜為動(dòng)，主要在體現在煉字方面。如“遙看瀑布掛前川”“兩山排闥送青來(lái)”。
㈡鑒賞示例：王維的名篇《山居秋暝》中就有這樣的例子：“明月松間照，清泉石上流�！鼻耙痪鋵�(xiě)山上一塵不染的松樹(shù)，皎潔的月光，以及月光穿過(guò)樹(shù)葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，給人以明凈清幽的感受。第二句寫(xiě)山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過(guò)，淙淙有聲。前一句通過(guò)靜態(tài)描寫(xiě)來(lái)突出山中的靜謐，第二句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，以動(dòng)襯靜，更反襯出山中的寧靜。
㈢答題模式：手法+分析+氛圍（情感）
【學(xué)以致用】
（2005年全國卷Ⅲ）閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。
雨后池上
劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。
東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。
試從“靜”與“動(dòng)”的角度對這首詩(shī)進(jìn)行賞析。
王新明
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