我所帶的畢業(yè)班第一學(xué)期的新課已經(jīng)結束，期末復習是一個(gè)關(guān)鍵。它是學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)過(guò)知識進(jìn)行再學(xué)習，再認識，系統梳理的過(guò)程，也是期末考試取得好成績(jì)的有力保證。由于期末考試考查面涵蓋一整冊書(shū)的內容，全面檢測學(xué)生的“雙基”掌握情況和應用各種知識的能力，期末復習一般都面臨復習面廣量大，時(shí)間緊，內容多的問(wèn)題。如果期末復習不精心地組織，不扎實(shí)地實(shí)施，就很容易造成“走馬觀(guān)花、腳踩西瓜皮”的現象，使期末復習工作事半功倍，效果不佳。那么，如何在學(xué)期末進(jìn)行有效地復習呢？
復習的重要特點(diǎn)就是在系統原理的指導下，對所學(xué)知識進(jìn)行系統的整理，使之形成一個(gè)較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統化和對其內在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。做到梳理--訓練--拓展，有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
我們平時(shí)教學(xué)都屬片段教學(xué)，每一課的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)零散孤立，比較好弄清楚。但是在總復習階段，如果我們只是機械的重復，什么都講，什么都練，復習肯定沒(méi)有多大成效。復習一定要有目的，有重點(diǎn)，要對整冊教材的重難點(diǎn)和各種知識點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行系統、準確地把握。而這就需要老師們靜下心來(lái)走入教材，研讀教材，結合課標的學(xué)段要求和教參內容，梳理、歸類(lèi)整冊的知識內容，建構一個(gè)目標明確、環(huán)環(huán)相扣，有枝有干、重點(diǎn)突出的“知識樹(shù)”，引導學(xué)生開(kāi)展針對性的復習，避免盲目出擊，胡子眉毛一把抓的現象。這一點(diǎn)是提高復習成效的重要基礎，不可小視�！�
同時(shí)，還要根據復習重難點(diǎn)制定切實(shí)可行的復習計劃，并認真執行計劃，使復習具有針對性，目的性和可行性，收到事半功倍的效果�！ �
期末復習方法很關(guān)鍵。復習方法多種多樣，我們應該結合學(xué)科特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復習方法。根據學(xué)生認知規律和復習特點(diǎn)，可以按照"循序漸進(jìn)、階段側重、精講精練、鞏固反饋"的步驟來(lái)組織復習�！ �
在時(shí)間允許的情況下，教師最好能進(jìn)行兩輪復習，第一輪，縱向復習，以書(shū)本中各個(gè)單元為單位按順序進(jìn)行復習、疏通，著(zhù)重于鞏固學(xué)生的基礎知識，引導學(xué)生系統地重溫教材。第二輪，橫向復習，按不同知識點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)復習，著(zhù)重于提高學(xué)生的基本能力，必要時(shí)適當地拓展學(xué)生的知識面，培養學(xué)生靈活開(kāi)放的思維�！ �
期末復習必然會(huì )伴隨著(zhù)大量的練習。值得一提的是，在復習時(shí)，一定要注意不要搞題海戰術(shù),容易讓學(xué)生對復習產(chǎn)生厭倦情緒。所以精心選擇練習是非常有必要的�！ �
那如何精選題目呢？首先老師們要明確了整冊教材的重難點(diǎn)，再根據學(xué)生平時(shí)的掌握情況，將哪些重點(diǎn)的內容挑選出來(lái)，進(jìn)行梳理、整合，針對性的選用練習題來(lái)對學(xué)生進(jìn)行考察，可以自己獨立設計，再適當借鑒其他人的智慧。最好不要直接、簡(jiǎn)單的從網(wǎng)上或者學(xué)生選購的練習試卷上選擇試題，但是如果一開(kāi)始就直奔這些別人的資料，很容易就沒(méi)了自己的目標，復習的針對性就不強，影響復習效果。只有自己先深入地研究、系統地把握了，才有目的去汲取別人的經(jīng)驗和長(cháng)處，否則就會(huì )人云亦云，漫無(wú)目的�！ �
因此，練習還要注重針對性和實(shí)效性。如：易錯知識要歸類(lèi)訓練，熱點(diǎn)題型要專(zhuān)題訓練，訓練時(shí)還應注意分析題型特點(diǎn)、弄清解題思路并總結解題規律，在訓練后還應進(jìn)行反思。這樣，學(xué)生就會(huì )做一題，會(huì )一片，通一類(lèi)，避免“就題論題”，陷入“題海戰術(shù)”。這樣不但節省復習時(shí)間，還能逐步提升學(xué)生分析綜合能力和靈活應用所學(xué)知識的能力�！ �
當然，在選擇題目的時(shí)候也要預估學(xué)生答題的情況。在復習中，基礎題目、中等難度題目和高難度題目要各占相應的比例，照顧本班學(xué)生的實(shí)際情況。太簡(jiǎn)單的練習會(huì )讓學(xué)生覺(jué)的不必復習了，太難的題目又發(fā)現不了學(xué)生掌握的情況�！� 練習的形式可以先專(zhuān)項練習，后綜合練習，如先做復習試卷，最后做期末考試卷�！ �
對于試卷批改，老師都要親自參與，可以全批，也可以挑選部分批改，其它試卷可由班干部協(xié)作批改或者學(xué)生自批、互批。這樣要求是因為直接參與批閱就容易發(fā)現學(xué)生在哪些環(huán)節掌握的不牢固，存在問(wèn)題，評講的時(shí)候就有側重點(diǎn)，留出盡可能多的時(shí)間給學(xué)生訂正自己的錯誤。同時(shí)，教師要鼓勵和激發(fā)學(xué)生發(fā)揚互助精神，組成互幫互助小組，優(yōu)秀的學(xué)生幫助差一點(diǎn)的學(xué)生，在班級里進(jìn)行組與組之間的競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，從而促進(jìn)班級成績(jì)的整體提高�！ �
在復習的后階段，還有一個(gè)很重要的環(huán)節，就是回到基礎，重溫錯誤，將發(fā)現的錯誤讓學(xué)生再次接觸，也是一種很有效的方式�！ �
對那些優(yōu)秀的學(xué)生，不能放松，要抓實(shí)抓牢，以免出現遺憾。對差生要有極大的耐心，加強輔導，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，注意他們潛力的挖掘和能力的提高�！ �
在復習過(guò)程中，教師切忌帶著(zhù)情緒進(jìn)教室。每個(gè)班都有成績(jì)不理想的學(xué)生，后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習能力相對較弱，鞏固知識不盡人意。教師在面對這些學(xué)生的時(shí)候，一定要冷靜，不要太急躁，做出不當的舉止，或說(shuō)出過(guò)激的言語(yǔ)。要分析學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的原因，多說(shuō)表?yè)P的話(huà)，激勵學(xué)生努力學(xué)習，讓學(xué)生保持輕松愉快的心情，從學(xué)習中感受到樂(lè )趣，從而產(chǎn)生想學(xué)習的愿望�！ �
復習過(guò)程中應該是緊張的、快節奏的，但一定要張弛有度，在緊張一段時(shí)間之后，一定要讓學(xué)生適當地放松放松，調節身心。下課鈴響后，應鼓勵學(xué)生到室外活動(dòng)活動(dòng)，呼吸呼吸新鮮空氣，仍應保證學(xué)生每天的體育活動(dòng)時(shí)間�！�
當然，提高復習實(shí)效的方法還有許多，而且各種方法具體到每個(gè)班級又有許多不同，這就需要我們老師潛心鉆研課標，系統把握教材，明確重難點(diǎn)，結合學(xué)情，因材施教，靈活務(wù)實(shí)地開(kāi)展復習。只有這樣，期末復習才能富有實(shí)效，更好地幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識，提升學(xué)生對知識的理解，增強運用知識的能力，使學(xué)生的成績(jì)有實(shí)實(shí)在在的提高。
郭續虎
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