王曉燕
《沁園春長(cháng)沙》是高中語(yǔ)文第一冊第一單元第一課,是高中新詩(shī)單元中的一篇基本篇目,屬課內講讀課�！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出,要培養“初步具有鑒別欣賞文學(xué)作品的能力”。在高考《語(yǔ)文科考試說(shuō)明》中也明確規定高中學(xué)生必須“具有初步的文學(xué)鑒賞能力”。新詩(shī)屬于文學(xué)作品,高中語(yǔ)文教材中新詩(shī)單元獨此一個(gè),不可避免地要擔當起通過(guò)本單元的學(xué)習和訓練,初步培養學(xué)生對新詩(shī)的鑒賞能力的重任。
詩(shī)歌是通過(guò)形象來(lái)反映生活,表達思想感情的,形象是詩(shī)的本質(zhì)。在分析詩(shī)詞時(shí),引導學(xué)生調動(dòng)自己的生活底蘊,展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀,來(lái)再現、豐富和補充作品中的形象,這是欣賞詩(shī)歌的關(guān)鍵。又因為《沁園春長(cháng)沙》采用的是用古典詞格寫(xiě)新時(shí)代內容的“舊瓶裝新酒”的形式,語(yǔ)言是精煉的,往往一個(gè)詞、一句話(huà)就包含著(zhù)豐富的內容,在教學(xué)時(shí)適宜用溫故知新法,在電腦板書(shū)上簡(jiǎn)要指點(diǎn)詞的章法,體會(huì )詞中借景抒情的特點(diǎn)。據此,本課定下了“學(xué)習富有表現力的語(yǔ)言,體會(huì )宏闊的深秋意境,提高形象思維能力”的教學(xué)目標。詩(shī)歌的神韻能通過(guò)聲情并茂的朗讀,形成一種時(shí)空藝術(shù),使學(xué)生忘卻自我,融入作品的意境之中。所以,本課定下了“掌握詩(shī)詞規律,提高朗讀能力”的教學(xué)目標。
《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出,語(yǔ)文教學(xué)必須“培養學(xué)生社會(huì )主義的道德情操、健康高尚的審美觀(guān)和愛(ài)國主義精神,提高社會(huì )主義覺(jué)悟”�？梢�(jiàn)語(yǔ)文課具有思想情感教育的特點(diǎn),所以本課確立了“學(xué)習毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠大的抱負”這一教學(xué)目標。
與技能：
1、了解詞的常識，掌握詞的誦讀技巧。
2、品味富有表現力的語(yǔ)言，體會(huì )壯闊深沉的意境，感受抒情主
人公的形象，
3、培養詩(shī)詞鑒賞能力。
過(guò)程與方法：
1、合作學(xué)習，把握詞的內容和寫(xiě)作思路，揣摩詞中的意象，體會(huì )詞的意境。
2、探究與活動(dòng)，引導學(xué)生通過(guò)品味、賞析詩(shī)詞的語(yǔ)言。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生對祖國文化、語(yǔ)言的熱愛(ài)之情。
掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法和步驟。
2、 運用方法具體分析作品，進(jìn)行合理正確的知識遷移。
一、導入：視頻導入，創(chuàng )設情境
二、板書(shū)課題，出示學(xué)習目標。
三、誦讀全詞,整體感知。
四、合作、探究、交流學(xué)習。
五、總結全詞
六、積累
七、布置作業(yè)
1、播放電視劇的視頻--勵志電視劇《恰同學(xué)少年》。引出對毛澤東同志和創(chuàng )作本首詞背景的討論。
2、運用多媒體聽(tīng)朗讀，正音
3、 提問(wèn)，詞的上下闋各寫(xiě)了什么?
4、學(xué)習詞的前三句（a、疏通大意 b、調整詞序 c 、初步感受詞人形象）
5、賞析寫(xiě)景句
6、學(xué)習直接抒發(fā)作者豪邁情感的句子. 詩(shī)人面對美麗壯觀(guān)的寒秋圖，想到了什么？（最后三句）
7、結合全詞，展開(kāi)想象，看看這首詞描述了幾幅畫(huà)面？
8、小結
1、學(xué)生朗讀，正字正音，整體感知，理清思路。
2、思考老師提出的問(wèn)題，然后小組進(jìn)行合作探究交流，教師進(jìn)行引導。
3、學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，描繪作者在詞中描述的秋景圖，體會(huì )作者博大的胸襟和遠大的抱負。
4、學(xué)生再讀課文，總結本詞的大義。
5、課下積累相關(guān)詩(shī)詞
6沁園春長(cháng)沙
毛澤東
立 獨立深思
景物 山林 江 舸 鷹 魚(yú) （萬(wàn)類(lèi)霜天）
看 湘江秋景圖
修飾 萬(wàn) 層 漫 百 （生機勃勃競自由）
紅 染 碧 爭 擊 翔
方位 遠 近 仰 附 （開(kāi)闊視野）
問(wèn) 直抒胸臆
崢嶸歲月圖 書(shū)生意氣 揮斥方遒
指點(diǎn)江山 激揚文字
憶 懷人憶事
中流擊水圖 浪遏飛舟
、課外延伸閱讀。
這堂課上得很成功。成功之處在于師生在對話(huà)教學(xué)中實(shí)現了互動(dòng)。教師授課
緊扣文本，啟發(fā)誘導，循循善誘；學(xué)生鑒賞詩(shī)詞，由品味意象到體悟情感，再到
感懷心志，循序漸進(jìn)。讓人真正體會(huì )到了青年毛澤東所具有的革命英雄氣概，胸
懷著(zhù)激濁揚清，改天換地的鴻鵠之志。這堂課也有缺憾。教師未能在詩(shī)詞鑒賞
方法上及時(shí)給予學(xué)生指導，未能在感性認識的基礎上，與學(xué)生共同織一張“網(wǎng)”，
使之通過(guò)一首詩(shī)的學(xué)習鑒賞，初步掌握詩(shī)詞鑒賞的一般規律、方法，形成初步的
文學(xué)鑒賞能力。教師應該提醒學(xué)生，在應試教育背景下，總結掌握一套閱讀鑒賞
方法，甚至要比單純從一首詩(shī)詞的學(xué)習中獲得知識更加重要，更具現實(shí)意義。詩(shī)
歌鑒賞方法：首先要分析詩(shī)詞創(chuàng )作的時(shí)代背景，了解詩(shī)詞格律方面的基本知識；
其次在品評鑒賞詩(shī)詞時(shí)通過(guò)讀、想、補、調、猜等方法，逐步由形式到內容，由
意象到意境，獲取審美體驗，享受審美愉悅。
王曉燕
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