《天上的街市》教案設計(人教版七年級)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

青州市實(shí)驗初級中學(xué) 石可厚

【教學(xué)分析】

本詩(shī)寫(xiě)于1921年，這時(shí)，“五四”運動(dòng)高潮已過(guò)，中國正處于北洋軍閥混戰時(shí)期。此時(shí)的郭沫若，面對半殖民地半封建社會(huì )那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現實(shí)感到極大的憤怒和傷感，但他并沒(méi)有絕望，仍執著(zhù)的尋求光明和理想。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫(xiě)下了這首充滿(mǎn)浪漫色彩的著(zhù)名詩(shī)篇《天上的街市》。本班的學(xué)生積極性很高，非常樂(lè )意舉手回答問(wèn)題，具有很強的探索能力。學(xué)生很喜歡讀書(shū)，對詩(shī)人有所了解。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

朗讀訓練，體會(huì )語(yǔ)言的節奏感與和諧美；練習運用聯(lián)想和想象；領(lǐng)悟詩(shī)歌表達的中心

【教學(xué)目標】

1.體會(huì )作者向往追求理想生活的思想感情。

2.自然的聯(lián)想、豐富的想像。

3.賞析語(yǔ)歌的語(yǔ)言

【課型方法】新授課啟發(fā)式討論式

【電教手段】多媒體

【教學(xué)過(guò)程】

一、導入新課。

星空以其無(wú)比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng )造出眾多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。同學(xué)們，面對星空，你想到了些什么呢？我們說(shuō)，詩(shī)人的想象最瑰麗，那么，我國現代大詩(shī)人郭沫若又想到了什么呢？請同學(xué)們翻到《天上的街市》。二、作者簡(jiǎn)介（學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品）

郭沫若（1892－1978），原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè )山人�，F代詩(shī)人、學(xué)者。代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》；戲劇《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等�！杜瘛肥侵袊挛幕\動(dòng)詩(shī)壇的奠基之作，郭沫若也成為中國新詩(shī)的奠基人。

三、寫(xiě)作背景。

四、熟悉詩(shī)歌，指導朗讀

1、請學(xué)生自己試讀全詩(shī)，體會(huì )全詩(shī)的感情基調。

--這首詩(shī)的感情基調是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂(yōu)郁。

2、這種感情基調的詩(shī)歌應怎樣朗讀？

--朗讀節奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。3、放錄音。聽(tīng)完錄音后，再請學(xué)生根據聽(tīng)錄音的印象試讀。老師再明確這首詩(shī)的節奏和重音的劃分。

　　　　　　天上的街市　

　　　遠遠的/ 街燈/ 明了，

好像/ 閃著(zhù)/ 無(wú)數的/ 明星。

天上的/ 明星/ 現了，

好像/ 點(diǎn)著(zhù)/ 無(wú)數的 / 街燈。

我想那/ 縹渺的/ 空中，

定然有/ 美麗的/ 街市。

街市上/ 陳列的 / 一些物品，

定然是/ 世上沒(méi)有的/ 珍奇。

你看，那淺淺的/ 天河，

定然是/ 不甚/ 寬廣。

　那/ 隔著(zhù)河的/ 牛郎織女，

　定能夠/ 騎著(zhù)牛兒/ 來(lái)往。

我想/ 他們/ 此刻，

定然/ 在天街/ 閑游。

不信，請看/ 那朵流星，

是他們/ 提著(zhù)燈籠/ 在走。

五、師生共同活動(dòng)，分析、解讀全詩(shī)。

（一）、先出示聯(lián)想、想象的定義。（透影）

聯(lián)想：是指由某人或某事而想到其他相關(guān)的人或事物。兩事物之間必須具有相似點(diǎn)和相關(guān)點(diǎn)。

想象：是指在頭腦中對已知的事物形象進(jìn)行加工，經(jīng)過(guò)新的組合而創(chuàng )造出來(lái)的新的事物形象。

但想象的內容總是來(lái)源于現實(shí)生活。

（二）、研討與賞析：

1、詩(shī)人由遠遠的街燈聯(lián)想到什么？

2、詩(shī)人看到明星景象時(shí)產(chǎn)生了那些想像？

3、詩(shī)人所想象的天上的街市是個(gè)怎樣的世界？（四人小組討論）

明確：

1、詩(shī)人遠望街燈若隱若現，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著(zhù)詩(shī)人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現的街燈。（街燈聯(lián)想到明星；明星聯(lián)想到街燈。）

2、想到天上（美麗的）街市，街市上陳列的（珍奇的）物品（淺淺的）天河牛郎織女（騎著(zhù)牛兒來(lái)往、閑游）

3、光明、美麗、富饒、自由、幸福的世界。

（三）、天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩(shī)人怎樣的情緒？（請結合時(shí)代背景理解）明確：對黑暗的憎惡，對光明自由幸福生活的向往和追求。

六、探究。

1、詩(shī)人描寫(xiě)的牛郎織女的命運如何？它與傳說(shuō)中的故事有何不同？

--傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專(zhuān)制統治。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。在這首詩(shī)中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿(mǎn)。他們騎著(zhù)牛兒來(lái)來(lái)往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里。2、詩(shī)人這樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？

--詩(shī)人的想象是合理的。他是依據星象來(lái)想象的，因為淡淡的銀河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫(xiě)是借想象牛郎織女過(guò)著(zhù)自由幸福的生活，來(lái)反襯當時(shí)人間社會(huì )的痛苦，表達了詩(shī)人對人民大眾苦難的同情和對自由幸福生活的向往。

七、品析語(yǔ)言

語(yǔ)言是詩(shī)歌美麗的外衣，詩(shī)歌需要語(yǔ)言富有表現力，節奏和諧，富有音樂(lè )性。同學(xué)們認為詩(shī)中哪些詞或句子使詩(shī)歌打扮得更加迷人，說(shuō)說(shuō)看。

例句：一朵（顆）流星（“朵”字說(shuō)明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。）

（如：在第一節詩(shī)中運用了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞用得如何？請仔細揣摩。

明確：寫(xiě)街燈用了“明”和“點(diǎn)”；寫(xiě)明星用了“閃”和“現”。因為街燈是人使它亮的，所以用“點(diǎn)”；而星星本來(lái)就存在，只是隨著(zhù)天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現”。街燈亮后不會(huì )有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。

（又如：在短短的16行詩(shī)中，反復用了四個(gè)“定然”的作用：使人感到詩(shī)人的形象真實(shí)可信，形象鮮明；表示詩(shī)人堅信那樣理想的世界是一定會(huì )有的。

八、完成有關(guān)聯(lián)想和想象的題目。

1、根據示例, 請同學(xué)們經(jīng)過(guò)四至五步聯(lián)想，使兩個(gè)意義很遠的詞聯(lián)系起來(lái)。 ①雪花茶 ②鋼筆月亮 ③夏夜鮮花

示例: 木頭足球

木頭---樹(shù)林---田野---足球場(chǎng)---足球

2、（老師、爸爸或媽媽……）的眼睛（生氣、思考或高興……時(shí)）像 _________________

3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據提供的情景，編一則小故事．

海豹高原啤酒

九、拓展、遷移

你知道關(guān)于月亮的哪些傳說(shuō)？試展開(kāi)想象：將來(lái)的某一天，假如你成了中國的宇航員，也登上了月球，見(jiàn)到了傳說(shuō)中的吳剛、嫦娥，你將會(huì )……

十、布置作業(yè)

背誦全詩(shī)；比較、羅列本詩(shī)與巴金的《繁星》之異同。