一、 以《大綱》為索引，以《課程標準》為指導，以教材為依據，確保教學(xué)內容的科學(xué)性、系統性、計劃性和可行性。
二、教學(xué)設計要具有整體性、層次性、靈活性、開(kāi)放性、先進(jìn)性、優(yōu)效性等基本特點(diǎn)。
三、要有語(yǔ)文味 。
好課的優(yōu)點(diǎn)大都是相似的，即有語(yǔ)文味， 所謂語(yǔ)文味它主要包含三個(gè)要素：
第一，也是最基本的，是要體現文體美和語(yǔ)體美，即要表現出不同文體、語(yǔ)體的特點(diǎn)來(lái)。
第二，是要體現情感美。一堂好的語(yǔ)文課，會(huì )給師生的情感帶來(lái)強烈的沖擊，師生雙方都被感動(dòng)的場(chǎng)面是經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到的。在課堂教學(xué)中，要以文為依托，以讀為媒介，激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉，深沉處還它個(gè)深沉，歡悅處還它個(gè)歡悅，似滔滔江河，如涓涓泉水，像幽幽琴聲，若融融春光，把書(shū)面的無(wú)聲語(yǔ)言變成有聲的語(yǔ)言藝術(shù)。讀中要含情，讀中要融情，讀中要誘情；讓學(xué)生在聽(tīng)中悟情，聽(tīng)中入情，聽(tīng)中動(dòng)情，聽(tīng)中生情，達到水乳交融、和諧共振的境界。
第三，是品味語(yǔ)言文字之美。語(yǔ)文課本上的語(yǔ)言文字之美主要是一種文學(xué)之美，是一種感性之美。而語(yǔ)文教學(xué)引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，主要是引導學(xué)生品味語(yǔ)言。品味語(yǔ)言包含理解，但理解只是基礎，品味語(yǔ)言的最高目標是審美，即領(lǐng)略語(yǔ)言文字之美。
語(yǔ)文課的語(yǔ)文味，就是要在教學(xué)中體現出文體美、語(yǔ)體美、情感美和語(yǔ)言美三者之間的有機統一。
第四，過(guò)程設計合理，思路清晰，結構完善。
教學(xué)過(guò)程就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，不僅是有效的，而且應是簡(jiǎn)縮的，它是教與學(xué)兩方面的活動(dòng)按照一定過(guò)程、步驟，通過(guò)適當方式，使二者緊密結合起來(lái)的能在一個(gè)單位時(shí)間內完成一個(gè)完整的流程。它要求明快。
第五，能靈活的運用教學(xué)手段，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。
掌握幾個(gè)點(diǎn)：1、調動(dòng)點(diǎn)(調動(dòng)有方)；2、制高點(diǎn)(舉綱抓目)；3、增長(cháng)點(diǎn)(主動(dòng)創(chuàng )新；4、延伸點(diǎn)(拓寬升華)
第六，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，學(xué)生心情愉悅、情緒飽滿(mǎn)，熱情高，能在教師的指導下學(xué)會(huì )學(xué)習。
培養語(yǔ)文能力，是語(yǔ)文素質(zhì)教育追求的第一個(gè)目標；發(fā)展學(xué)生智力，是語(yǔ)文素質(zhì)教育追求的第二個(gè)目標；個(gè)性發(fā)展，是語(yǔ)文素質(zhì)教育追求的第三個(gè)目標。
第七，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。
第八，注重引導學(xué)生主動(dòng)理解學(xué)習課文的思維過(guò)程，注重讀書(shū)方法的總結，掌握解決問(wèn)題的方法。
第九，一法（自讀）為主，多法相輔。
1、目標自學(xué)法，2、點(diǎn)拔導學(xué)法，3、讀寫(xiě)結合法，4、比較評析法，5、示范模擬法，6、綱要圖表法，7、問(wèn)題研討法，8、探究發(fā)現法，9、情境感悟法，9、活動(dòng)表演法。
第十，在揭示和達成學(xué)習目標的過(guò)程中，不斷激趣、激疑，使學(xué)生的學(xué)習欲望不斷高漲。
許飛
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