《狼》比賽教案 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

知識與能力：

1、流暢朗讀課文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。

2、了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

3、揣摩動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運用的精妙，體會(huì )狼和屠戶(hù)的形象，把握文章主旨。

過(guò)程與方法：

1、按照“整體把握-具體探討-感悟升華”這一過(guò)程進(jìn)行教學(xué)；采取合作、探究的學(xué)習方式。

2、學(xué)習本文生動(dòng)、精煉的語(yǔ)言和先敘后議的寫(xiě)法。

情感目標：

1、認識狼的貪婪，兇狠和狡詐的本性，明確在邪惡勢力面前要敢于斗爭、善于斗爭的道理。

2、逐步培養學(xué)生客觀(guān)認識社會(huì )，提高自我應變能力、機智應對能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、深切感受故事情節，揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )文章的主旨。

2、聯(lián)系生活體驗，多角度地闡釋自己的理解與感受。

教學(xué)方法：

1、誦讀法。本文篇幅短小，情節引人入勝，脈絡(luò )清晰，敘事和評論頗能顯示蒲松齡的風(fēng)格，易于熟讀成誦。引導學(xué)生充分誦讀，培養文言語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料，體會(huì )文章的情味。

2、探究發(fā)現法。引導學(xué)生運用探究性的學(xué)習方式，主動(dòng)品味內容的精妙，體會(huì )發(fā)現的樂(lè )趣，培養創(chuàng )新精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、暢想導入，激發(fā)興趣。（3分鐘）

1、板書(shū)“狼’字，學(xué)生暢談狼留給自己的印象、有關(guān)狼的成語(yǔ)以及故事等，由此引出本課內容。

2、作者及《聊齋志異》簡(jiǎn)介。

１）．蒲松齡，是清初著(zhù)名文學(xué)家�！读凝S志異》是他的代表作。

２）．本文選自《聊齋志異》�！傲凝S”是蒲松齡的書(shū)屋名；“志”是記述的意思；“異”是指奇異的故事。

二、多遍讀書(shū)，把握大意。（20分鐘）

1、批注讀。要求手中拿筆，結合注釋?zhuān)呑x邊注音。

出示要注音的字：苫蔽成丘眈眈相向目似瞑

止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣

2、同桌兩人齊讀。要求：聲音要互相聽(tīng)到，速度方面要互相照顧，讀后要幫對方正音。讀后交流：認為你們合作很默契的同桌分享你們的秘訣。

3、聽(tīng)范讀，注意字音及語(yǔ)句的停頓，可以在心里跟讀。

4、指名朗讀。要求：聲音洪亮，讀準字音，讀出停頓，把握感情。

5、齊讀課文。

6、我們已經(jīng)讀了五遍課文了，應該知道文章講的是之間的故事。

板書(shū)：

屠戶(hù)-----------兩狼

7、每組一段分別找出描寫(xiě)屠戶(hù)和狼的句子。

1）交流劃分結果。

2）翻譯課文。先讀原句，后翻譯。（重點(diǎn)部分）

第五段為議論。（暫且不翻譯）

3）出示

敵：（1）恐前后受其敵�。ā」簟。�2）　蓋以誘敵�。〝橙�、對手）

意：（1）意暇甚�。ā∩袂椤。� （2）　意將隧入�。ㄆ髨D）

前：（1）狼不敢前（向前、前進(jìn)）（2）其一犬坐于前�。ㄇ懊妫�

止：（1）止有剩骨（通“只”）（2）一狼得骨止�。ㄍＶ�、止步）

　　（3）止露尻尾�。ㄖ�、僅僅）（4）止增笑耳　�。ㄖ皇牵�

4）通過(guò)找這些句子，觀(guān)察一下本文對屠戶(hù)進(jìn)行了哪方面的描寫(xiě)？（動(dòng)作和心理描寫(xiě)）對狼進(jìn)行了哪方面的描寫(xiě)？（動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)）分別找幾個(gè)最關(guān)鍵的字詞。

三、理清文脈，把握情節（5分鐘）　　

1、請同學(xué)們從屠戶(hù)的口吻用凝練的詞語(yǔ)概括除了結尾段外課文主體的故事的情節�！　�

老師示范：第一段，屠戶(hù)遇狼�。ㄩ_(kāi)端）　　　

明確：　　第二段，屠戶(hù)懼狼�。òl(fā)展�。�

第三段，屠戶(hù)御狼�。òl(fā)展�。�

第四段，屠戶(hù)殺狼�。ǜ叱焙徒Y局）　　　

2、從狼的角度與口吻，故事情節的概括又該是怎么樣的一番景象呢？試一試�！�

老師示范：第一段，狼遇屠戶(hù)�。ㄩ_(kāi)端）

其他各段學(xué)生自我嘗試歸納。

四、探究分析，深化理解（6分鐘）

1、屠戶(hù)的身上有哪些閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習呢？　　

討論明確：　沉著(zhù)鎮定　　善于周旋　　抓住時(shí)機　　機智勇敢　　

總結：屠戶(hù)在命懸一線(xiàn)的危急關(guān)頭，急中生智，殺死“敵狼”。他“急中”所生之“智”，是憑空臆造，無(wú)端而來(lái)么？那么，他所用的方法與什么有關(guān)？（與屠戶(hù)的殺豬技藝分不開(kāi)。）

明確：蒲松齡在他的這三則關(guān)于狼的故事的結尾這么說(shuō)：“非屠烏能作此謀也？三事皆出于屠；則屠人之殘，殺狼亦可用也�！笨梢�(jiàn)，從“一句話(huà)離不開(kāi)其本行”的這句俗諺論，我們能夠得出這樣的共識：愛(ài)一行，鉆一行，是何其重要！問(wèn)題的關(guān)鍵就在于，日常生活中的所謂“急中生智”，其所生之“智”，絕非空穴來(lái)風(fēng)，胡亂臆造，而是平時(shí)日常生活所深經(jīng)歷者，方能用之于命懸一線(xiàn)之時(shí)，施之于累卵倒懸之刻，從而最終能夠化險為夷。哦，我想，對敵如是，學(xué)習、工作何嘗又不如是！

2、如何看待文中的兩只狼？

五、變換角度，突破難點(diǎn)。（10分鐘）

1、多角度揣摩朗讀結尾一段。

1）、以屠戶(hù)的心理讀這段話(huà)，它應該是怎樣的語(yǔ)氣？(松了一口氣……)試著(zhù)讀。

2）、以狼的同伴的心理品味這句話(huà)？（嘆息，知足，貪心……）

3）、從自己的角度揣摩這段話(huà)，他給我們什么啟示？

2、本段采用什么表達方式，有什么作用?與前文有什么不同？

課文第5段是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，采用議論的表達方式，通過(guò)一個(gè)屠戶(hù)戰勝兩只惡狼的故事，揭示了狼的兇殘、狡詐又愚蠢的本性，贊揚了人的善良、聰明而勇敢的精神，告誡人們：對待像狼一樣的惡人，不能行善，必須敢于斗爭，善于斗爭。

3、屠戶(hù)和狼的形象在我們生活中什么現實(shí)意義嗎？

討論明確：我們每一個(gè)普通人在危機時(shí)刻應該保持警惕，應該沉著(zhù)鎮定，學(xué)會(huì )機智應對，萬(wàn)不可亂了方寸�！�

六、分層作業(yè)，拓展閱讀�！。�1分鐘）　

1、背誦課文。