小學(xué)思想品德教材第十冊第1 1 課《真正的友誼》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
0 １、懂得真正的友誼是建立在互相關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步的基礎上的，要用真誠和熱情去澆灌友誼之花。
* ２、能與同學(xué)之間建立真正的友誼，同學(xué)有困難熱心幫助；有錯誤真誠指出；有進(jìn)步虛心學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準備：錄音、實(shí)物投影、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、事例揭題
} ( 師述) 李明和王強是對形影不離的好朋友，每天一起上學(xué)，一起回家。同學(xué)們都說(shuō)他們親如兄弟�？墒�，( 投影) 有一天李明為了一點(diǎn)小事和和一位同學(xué)在打架。王強看見(jiàn)后，心想：李明和我是好朋友，好朋友應該互相幫助，我應該去幫李明。于是王強就沖上去和他們扭打在一起。
( 問(wèn)) ：１、王強的想法和做法對嗎？
２、王強和李明雖然是好朋友，但這樣的友誼是不是真正的友誼？
３、到底什么是真正的友誼呢？應該怎樣建立真正的友誼呢？
- （揭題）這節課，我們就來(lái)學(xué)習第１１課《真正的友誼》。齊讀課題。
二、明理導行
學(xué)習事例a
( １) 、聽(tīng)課文錄音，小黑板出示問(wèn)題。
①、從哪些地方可以看出王敏、張玲和白冰是好朋友？
2 ②、學(xué)校要組織五年級學(xué)生去部隊進(jìn)行“當兵一日”活動(dòng)時(shí)，王敏碰到了哪些困難？張玲和白冰是怎樣幫助她的？
③、這樣的友誼是不是真正的友誼？為什么？
討論，板書(shū)：有困難熱情幫助不旁觀(guān)
( ２) 、導行
- ( 師述) 老師這里也有一對好朋友，聽(tīng)了她們的事例，我要請你說(shuō)一說(shuō)，她們之間是不是真正的友誼？
g 小欣和小晴是從小一起長(cháng)大的好朋友，又是同班同學(xué)。平時(shí)課余時(shí)間，倆人總愛(ài)在一起玩�？捎幸淮�，小欣身體不舒服，嘔吐了。身上桌子上一塌糊涂。小晴看見(jiàn)后，用手捂著(zhù)鼻子，遠遠地走開(kāi)了。幸虧幾個(gè)班干部，才幫小欣弄干凈。
①她們之間是不是真正的友誼？為什么？
②如果你是小晴，你會(huì )怎么做？
學(xué)習事例b
0 ( １) ( 師述) 有一次，王敏和白冰發(fā)生了爭吵。請大家仔細聽(tīng)，想一想她們是為什么事?tīng)幊车摹? 放錄音)
①王敏和白冰為了什么事而發(fā)生了爭吵？
" ②張玲知道后，她是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？結果怎樣？( 投影、討論、板書(shū))
5 ③所以說(shuō)真正的友誼應該在好朋友有錯誤時(shí)怎么樣？( 真誠指出) 而不能怎么樣？( 袒護，包庇) 這樣才是真正的友誼。
板書(shū)：有錯誤 真誠指出 不袒護
（2 ）導行
我們再來(lái)看看剛才的李明和黃強。( 投影)
①他們的友誼是不是真正的友誼？為什么？( 結合板書(shū)）
②如果你是黃強，你會(huì )怎么做？
學(xué)習事例c
B ⑴( 師述) 學(xué)期結束時(shí)，張玲和白冰被大家評為三好學(xué)生，王敏卻沒(méi)被評上，她是怎么想的？又是怎么做的？請大家聽(tīng)錄音，邊在書(shū)上劃下有關(guān)句子。
①打出投影，王敏是怎么想的？
②王敏是怎么做的？
③這樣的友誼是不是真正的友誼？為什么？
) ④小結：所以真正的友誼應該在好朋友有( 進(jìn)步) 時(shí)，能夠( 虛心學(xué)習) ，而不是( 嫉妒) 。
板書(shū)：有進(jìn)步 虛心學(xué)習 不嫉妒
⑵學(xué)生代舉導行
% ①在我們班上，我想也有這樣的或者反面的例子吧？你能回憶一下，說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
②指名回答：這是真正的友誼嗎？為什么？
４、小結：
8 ( 師述) 課文中的３個(gè)小伙伴在學(xué)習中，互相關(guān)心、互相幫助，互相鼓勵。用真誠播種了友誼，用熱情和理解使友誼之花盛開(kāi)。
①通過(guò)學(xué)習，你能說(shuō)說(shuō)什么是真正的友誼嗎？( 結合板書(shū))
②真正的友誼應該建立在什么基礎上呢？
③齊讀課文最后兩節。
板書(shū)：關(guān)心幫助鼓勵
三、學(xué)習自讀課文《應該怎么辦》
快速默讀全文，思考：小玲和李莉該怎么辦？
１、假如你是小玲，準備怎么辦？
２、假如你是李莉，又該怎么對待這件事？
３、過(guò)去，你發(fā)現好朋友做了錯事是怎么想，怎么做的？( 討論)
４、那么現在如果當你的好朋友做了錯事時(shí)，你又會(huì )怎么想，怎么做呢？
四、舉例辨析導行
* ( 師述) ：郎老師了解到這樣一件事情，5 0 3 班的杜晨和章強我想大家都認識吧！他們倆也是一對好朋友，有著(zhù)深厚的友誼。上學(xué)期結束評三好學(xué)生時(shí)，章強被評上了，而杜晨呢卻落選了。章強覺(jué)得自己被評上了，而好朋友卻沒(méi)評上，心里很過(guò)意不去。因此呢！去找三班班主任蔡老師把他的名額讓給杜晨。當然，蔡老師沒(méi)有同意。
（問(wèn)）他們這樣做是不是真正的友誼呢？為什么？
五、練習反饋
１、通過(guò)學(xué)習，我們知道了真正的友誼應該……結合板書(shū)
２、下面老師要考考你們，看你們學(xué)得怎么樣？
- ①今后，你如果遇到書(shū)后習題３中的④、⑤這種情況，你會(huì )怎么做？
②第４種要請同學(xué)舉例說(shuō)明。( 結合板書(shū))
X ３、( 師述) 是呀！友誼是人與人之間的一種純潔而美好的感情。如果沒(méi)有友誼，人們就如生活在荒島和沙漠之中，就會(huì )感到孤獨和悲傷。我國著(zhù)名的文學(xué)家巴金曾這樣說(shuō)：( 師朗讀) 投影
①自由讀，理解意思。
②指名說(shuō)。
③齊讀。
T 確實(shí)，真正的友誼是美好而神圣的，它能給人快樂(lè )和力量。對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要像書(shū)中的三個(gè)好伙伴那樣，在朋友有………與同學(xué)建立真正的友誼，這樣對于我們的一生都將是很重要的。
六、課外延伸
+ 課后，請大家去搜集一些友誼方面的名人名言，把它們摘錄下來(lái)，作為下期黑板報的一部分內容。
板書(shū)設計：
１１、真正的友誼
有困難 熱情幫助 不旁觀(guān)
有錯誤 真誠指出 不袒護
有進(jìn)步 虛心學(xué)習 不嫉妒
關(guān)心 幫助 鼓勵
１１、真正的友誼
義務(wù)教材思想品德第九冊--說(shuō)課材料
本課是根據《綱要》第5 學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)內容第8 條“能學(xué)習別人的
. 優(yōu)點(diǎn)，做到別人進(jìn)步我高興，不嫉妒、譏笑別人，與同學(xué)建立“真正的友誼”的要求而制定教學(xué)目標的。
0 １、懂得真正的友誼是建立在互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步的基礎上的，要用真誠和熱情去澆灌友誼之花。
* ２、能與同學(xué)之間建立真正的友誼，同學(xué)有困難熱情幫助；有錯誤真誠指出；有進(jìn)步虛心學(xué)習。
整個(gè)教材設計，緊緊圍繞這兩個(gè)目標而展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，為了優(yōu)化課堂教學(xué)目標，我構建了以目標教學(xué)為核心的課堂教學(xué)模式：展開(kāi)目標--實(shí)施目標--檢測目標--評價(jià)目標。實(shí)踐證明：無(wú)教學(xué)目標或教學(xué)目標不明確的課是低效的課。應此，科學(xué)地優(yōu)化課堂教學(xué)目標是優(yōu)化課堂的前提。
s 在選取揭題材料時(shí)，我用了一個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的事例。通過(guò)設疑和產(chǎn)生矛盾自然地引出課題。在分析課文內容時(shí)，我采用了“逐快講解，各個(gè)出示”的方法。也就是把全文分成三大塊，分別通過(guò)三個(gè)事例的分析，得出一個(gè)教學(xué)目標，通過(guò)板書(shū)的形式展示目標：
有困難 熱情幫助
有錯誤 真誠指出
有進(jìn)步 虛心學(xué)習
} 這個(gè)板書(shū)就是我制定的第二個(gè)教學(xué)目標：能與同學(xué)建立真正的友誼，同學(xué)有困難熱心幫助；有錯誤真誠指出；有進(jìn)步虛心學(xué)習。然后把三塊內容總結起來(lái)，得出課文的第一個(gè)目標：懂得真正的友誼是建立在互相關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步的基礎上的，要用真誠和熱情去澆灌友誼之花。
* 兩個(gè)目標展示后，就得對其進(jìn)行實(shí)施和檢測。因此，我選取了兩個(gè)典型的例子來(lái)對課文的目標進(jìn)行實(shí)施和檢測。在實(shí)施和檢測目標的過(guò)程中，我加強了統籌安排，目標的先后順序做到心中有數。在教學(xué)形式方面，我依據目標的內容相應地制定了一定的教學(xué)形式：或自學(xué)、或講解、或議論、或練習等。當然，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)施、檢測目標過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，最大限度地調動(dòng)他們學(xué)習的積極性也是很重要的。因此，在設計教案時(shí)，我充分利用了電教媒體，根據它直觀(guān)形象性強的特點(diǎn)，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。以便于我更好地實(shí)施、檢測目標。
a 最后我是通過(guò)格言的形式來(lái)總結、評價(jià)目標的。因為格言多半是有一些有成就的偉人所寫(xiě)的精辟短句，具有很強的社會(huì )性和榜樣性。所以，通過(guò)格言的理解，以及感情朗讀來(lái)體會(huì )格言的深刻含義，來(lái)達到評價(jià)目標的作用。
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