涇縣章渡中學(xué) 肖金林
古人說(shuō)得好：“少成若天性，習慣如自然�！绷己玫牧晳T對寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要。我們往往會(huì )發(fā)現，同學(xué)們中作文程度的差異很明顯，在一大部分稚嫩之作中，總有那么一些同學(xué)的作文讓老師都拍案叫絕。稍作了解，便會(huì )發(fā)現，這些同學(xué)之所以“會(huì )寫(xiě)”，很大程度上緣于他們已養成了良好的寫(xiě)作習慣，平時(shí)注意多看、多思。多看，胸有成竹，信手拈來(lái)；多思，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。作文程度差的同學(xué)，總是非常羨慕那些作文經(jīng)常被拿來(lái)當范文的同學(xué)，但卻苦于不知如何提高。究其原因，就是沒(méi)有養成良好的寫(xiě)作習慣。
那么，應該培養學(xué)生養成哪些良好的習慣呢？
一、養成用心說(shuō)話(huà)、說(shuō)真話(huà)、訴真情的習慣。
奧地利著(zhù)名小說(shuō)家卡夫卡說(shuō)：“什么叫寫(xiě)作？寫(xiě)作就是把自己心中的一切都敞開(kāi)，直到不能再敞開(kāi)為止。寫(xiě)作也就是絕對的坦白，沒(méi)有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面�！蹦壳�，在同學(xué)的作文中，存在著(zhù)比較普遍的虛假現象，寫(xiě)進(jìn)作文中的人是虛的，事是假的，失去了生活的真實(shí)性。這種情況不僅僅出現在應付作文的同學(xué)身上，即便有些同學(xué)，作文功底很了得，但沒(méi)有養成說(shuō)真話(huà)訴真情的習慣，他們的作文即使極有文采，依然脫不了胡編亂造的弊病，因此難以打動(dòng)人，難以獲得高分。我在教學(xué)作文“我和小動(dòng)物的故事”時(shí)，發(fā)現班里寫(xiě)文章最棒的一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的文章《我和小狗》有點(diǎn)問(wèn)題。他是這樣寫(xiě)的：“我的小狗很貪吃，我總是喂它胡蘿卜�！毙」烦院}卜嗎？我找他來(lái)問(wèn)，原來(lái)他根本沒(méi)有養過(guò)小狗，文章是自己想象出來(lái)的。我又好氣又好笑，他的文章語(yǔ)句通順、條理清晰，就是這脫離現實(shí)的“想象“讓他拿不到高分�？梢�(jiàn)，文章貴在真情，要寫(xiě)好文章，一定要養成說(shuō)真話(huà)訴真情的習慣。只有敢說(shuō)真話(huà)，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，才能使你寫(xiě)出的那些話(huà)產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力。
有些同學(xué)在寫(xiě)作中，一味地說(shuō)套話(huà)，以為只要朝著(zhù)光明的一面去寫(xiě)就是沒(méi)錯的，其實(shí)，這種思想的框框是完全應該摒棄的。人類(lèi)的感情多種多樣，不論高下，只要是自己的真情就可以如實(shí)表現。有些同學(xué)在平時(shí)的言談中，對有些教師批評有加，但在寫(xiě)老師的作文中卻一味地對教師歌功頌德，這樣的作文能寫(xiě)得好嗎？只能給人作假的印象，倒不如直言不諱地指出老師的缺點(diǎn)。另外一次，班里練習寫(xiě)命題作文《最可愛(ài)的人》，寫(xiě)得最好的，是寫(xiě)在自己身邊隨處可見(jiàn)的普通人的同學(xué)，有的寫(xiě)自己的奶奶，有的寫(xiě)打掃清潔的老人家，他們寫(xiě)得感情真摯，非常動(dòng)人；反之，有些同學(xué)把自己從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的偉人、名人抬得高高，卻寫(xiě)得很空泛。
葉圣陶先生說(shuō)：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說(shuō)老實(shí)話(huà)，絕不允許口是心非，弄虛作假�！眳问逑嫦壬舱f(shuō)：“對于作文可以首先要求它有實(shí)實(shí)在在的內容，少搬‘公式’，少說(shuō)廢話(huà)�！睂W(xué)生作文創(chuàng )作是否有發(fā)自?xún)刃牡恼媲�，是衡量�?chuàng )作的一個(gè)重要尺度。作文創(chuàng )作應以敞開(kāi)心靈，表現個(gè)性，真實(shí)坦白地抒寫(xiě)自己為創(chuàng )作原則。真誠是一切文學(xué)之本，尤其是初學(xué)寫(xiě)作者--學(xué)生所必須遵從的。
二、 養成觀(guān)察感知、體驗積累的習慣。
有一些同學(xué)害怕寫(xiě)作文，說(shuō)是無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，其原因大都是對生活缺乏觀(guān)察，或是不習慣于思考。殊不知，大至世界和社會(huì )，小至學(xué)校和家庭，叩擊我們心弦，引起我們關(guān)注和興奮的事時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，我們每一個(gè)活生生的“人”，其中就有很多可取作寫(xiě)作的材料。只要我們善于觀(guān)察、善于思考，寫(xiě)作的源泉一定是汩汩滔滔，長(cháng)流不息�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，觀(guān)察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一�！皩τ谖覀兊难劬�，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！�
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限�！边@都說(shuō)明積累在作文中具有十分重要的作用。有的同學(xué)提筆作文，左右逢源，信手拈來(lái)，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢，究其原因，便是在積累上下過(guò)功夫，材料儲備豐富。不少同學(xué)寫(xiě)作苦于無(wú)言，只好“望題興嘆”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。倉庫里貯存的素材多寡，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量。有一則古代笑話(huà)說(shuō)：一秀才寫(xiě)不出文章，痛苦萬(wàn)狀。其妻見(jiàn)曰：“怎么比我生小孩還難？”對曰：“當然更難。你生孩子是肚里有貨，我寫(xiě)文章是肚里沒(méi)貨�！睂W(xué)生寫(xiě)作文也往往就是肚里沒(méi)貨。因此，應培養學(xué)生養成積累素材的良好習慣，引導學(xué)生勤寫(xiě)觀(guān)察筆記，多作讀書(shū)筆記，把平時(shí)看到的現象、讀到的好素材、感受到的思想火花，都記錄下來(lái)。我在教學(xué)中，總是指導學(xué)生把自己在課文中找到的好詞好句摘錄下來(lái)；有次教“積累運用”，我看都是描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)像“生機勃勃”、“山清水秀”等等，我請同學(xué)們用自己的語(yǔ)言把這些詞連成一段話(huà)，于是大家熱烈地討論起來(lái)，看誰(shuí)能夠把最多的詞語(yǔ)放進(jìn)一段話(huà)里。討論以后，大家都發(fā)表了自己的創(chuàng )作，詞語(yǔ)明白了，同學(xué)們也學(xué)會(huì )了運用。
三、養成多閱讀、多思考、多練習、多修改的習慣
我們每一個(gè)人，憑直接經(jīng)驗，對社會(huì )的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì )多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎，是獲取寫(xiě)作范例的唯一途徑�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“勤于讀書(shū)，逸于作文”，這都是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結出來(lái)的經(jīng)驗。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達方法都在不知不覺(jué)中儲存起來(lái)。一旦需要，這些儲存就會(huì )蜂擁而至，跳出來(lái)供你應用；你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達得生動(dòng)、完美。我要同學(xué)們每天要多讀報刊，了解時(shí)事大局，在課外書(shū)的選擇上，我鼓勵同學(xué)要立“多、雜、新”的原則：多，是指讀書(shū)的數量要多，要利用自己的時(shí)間多讀；雜，是指讀書(shū)的面要闊，不但要讀名著(zhù)，更加要讀各個(gè)方面的好書(shū)，不怕知識瑣碎；新，是指讀書(shū)要多看新書(shū)，掌握新的知識，而不是一味讀以前的著(zhù)作。
自然，多讀還要多寫(xiě)，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫(xiě)作也一樣，訓練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫(xiě)作更是一種創(chuàng )新，必須在反復實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規律。要養成勤動(dòng)筆的習慣。滴水穿石，熟能生巧，寫(xiě)作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。多讀多寫(xiě)文自工，只有多寫(xiě)了，作起文章來(lái)才能得心應手。連大文豪魯迅先生說(shuō)起自己的寫(xiě)作體會(huì )，也是這樣強調的：“文章應該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無(wú)心得或方法的�！币虼�，初學(xué)寫(xiě)作者應勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量”來(lái)促進(jìn)“質(zhì)”的飛躍。持之以恒，寫(xiě)作習慣也就養成了。
多思考，除了指平時(shí)對所見(jiàn)所聞要多思考，對周?chē)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴要有自己的看法或獨到的見(jiàn)解之外，在寫(xiě)作時(shí)，也要養成構思、列提綱的習慣。沒(méi)有思考就沒(méi)有深邃雋永的文章。動(dòng)筆之前，要思考選什么樣的材料，定什么樣的主題，以及對材料要如何組織等等。最好養成列提綱、打腹稿的習慣，這樣，下筆才能一揮而就，不至于一句一句像擠牙膏似的硬擠出來(lái)。
“吟安一個(gè)字，捻斷數莖須”，好文章一半在起草，一半在修改。修改是寫(xiě)作不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法，文壇上流傳著(zhù)不少方家修改文章的故事。而修改又重在養成學(xué)生自改習作的習慣。葉圣陶先生當年曾大力提倡，積極主張學(xué)生自己修改文章。大綱也要求學(xué)生養成“多寫(xiě)多改”的習慣�！昂梦恼率歉某鰜�(lái)的”，這是公認的事實(shí)。文章不厭百回改，越改越精美。我認為，從開(kāi)始作文的年級起，就應教給學(xué)生自改作文的方法，調動(dòng)學(xué)生自改作文的興趣，多方面培養學(xué)生自改的習慣。 每一次的作文練習，我都先讓學(xué)生起稿，把自己想寫(xiě)的東西寫(xiě)下來(lái)，然后收上來(lái)，在文中寫(xiě)上我的點(diǎn)評，再讓學(xué)生自己去修改，把文章好好改正字詞錯誤，想出新點(diǎn)子，把作文寫(xiě)完整。
“用我眼看世界，用我手寫(xiě)我心”，有了良好的寫(xiě)作習慣，作文自然能夠學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)，寫(xiě)作水平也就能夠得到不斷提高。
肖金林
[培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣 作文指導(人教版八年級)]相關(guān)文章：